三年級(jí)語文閱讀方法

1、 一、閱讀理解解題思路基本步驟大致可以總結(jié)為： 1 1、速讀原文材料； 2 2、看清題目要求； 3 3、細(xì)找文中原話； 4 4、認(rèn)真回答問題。 認(rèn)真審題，切忌粗心大意 （ 1 1）學(xué)生在審視閱讀理解的問題要求時(shí)，關(guān)鍵的字、詞或句子要讓學(xué)生在文 中找到用筆圈下來，作為扣題作答的要點(diǎn)。 （2 2）生字新詞，不要著急。試題中一旦出現(xiàn)生詞，一般會(huì)注上中文詞義，如果沒有 注出詞義，要學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語在文中的意思；二是，根據(jù)意思從文中找出相 應(yīng)的詞語 （ 3 3）弄清問題，巧用“原話” 。對于一些題目，原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要 善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，進(jìn)行回答。 （ 4 4）想像說話

2、，聯(lián)系生活。學(xué)生做閱讀理解的時(shí)候，最怕碰到回答問題和想 像寫話，例如：聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀阕x文后的感受?；蚴牵鹤x了這個(gè)故事， 你有什么感想？請寫幾句話。這樣的題目往往要先從課文中說起，你喜歡主人公的 什么品質(zhì)，然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自己是怎樣做的。在平時(shí)的訓(xùn)練中，提醒學(xué) 生寫答案時(shí)要答滿線格。 （ 5 5） 細(xì)找文中原話。答案一般在問題關(guān)鍵詞前后的位置，可以在其上文和下 文或是聯(lián)系上下文進(jìn)行搜索定位。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以 用文中的原話來作答。 （6 6） 提升內(nèi)涵，升華情感。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信 息和深層含義。準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法

3、是緊扣關(guān)鍵詞句，帶著問題去 讀短文，可以快速地在原文中找出答案。 7 7）認(rèn)真回答問題，力求言之有據(jù)。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試 卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能只是簡單的一個(gè)詞語和句子，顯得理由不 充分，更不能憑空瞎說。 小學(xué) 年級(jí)語文閱讀方法 二、具體操作： （一）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、擬人、排比、夸張、設(shè) 問、反問等修辭手法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞 主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。 （二）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了 形容詞：不

4、行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了 副詞：如（如：都，大都，非常只有等） ：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了 的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等） ，換了后就變成 ，與事實(shí)不符。 （注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦！ ） （三） 一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 答：不能。因?yàn)椋?1 1 ）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本 質(zhì)）規(guī)律不一致；（ 2 2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系； （ 3 3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán) 環(huán)相扣，不能互換。 （注：有些是可以的，不要一律寫不能，要先搞清楚再寫能不能哦！ ） （四） 段意的歸納 1 1記敘文：回答清楚（什么

5、時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事 格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。 2 2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點(diǎn)） （五）標(biāo)題作用： （ 1 1）全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 （2 2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出主題） （ 3 3）形式新穎，吸引讀者 （ 4 4）反映人物情感變化 （七）動(dòng)詞理解： XXXX 生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物 XXXX 的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅的場景），反 映了人物的心情 （八）句子分析： （ 1 1）分析句子里詞語的表達(dá)效果 （ 2 2）分析：修辭 + +修辭作用 例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？

6、 比喻：用 XXXX 比喻 XX,XX,表現(xiàn)了（事物） 的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物） 擬人：把 XXXX 擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了（或描繪出 的畫面，寫出了事物的特點(diǎn)） 排比：使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)調(diào)了（事物）的，突出了（事物）的 特點(diǎn) 反問：這個(gè)反問句的意思是，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物）的感情 設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者” 文中或結(jié)尾出現(xiàn)， 其作用通常為“引起了對的問題的關(guān)注（或引人深思） ，給人以啟迪，突出了 文章的主旨” 引用：引用詩句， 其作用通常為 “增強(qiáng)文章的詩情畫意， 使文章語言更優(yōu)美 （或 引用詩句是為了說明） ” 引用故事，神話傳說，其作用通

7、常為“增強(qiáng)文章的趣 味性，吸引讀者” 九）某句話或某段起什么作用： （1 1） 幵頭，作用：A A、引起下文 B B、點(diǎn)名所要描寫的對象 C C、照應(yīng)文章標(biāo)題 D D、設(shè) 置懸念，吸引讀者 E E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆 （2 2） 此段在文中，作用：A A、承上啟下的過渡作用 B B 為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng) 情節(jié)發(fā)展 （3 3） 結(jié)尾，作用：A A、總結(jié)全文 B B、揭示文章主旨 C C、照應(yīng)前文 D D、照應(yīng)題目 E E、 引人深思 6. 6. 文中畫線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用： （ 1 1 ）人物：外貌、語言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫 作用：表現(xiàn)人物 XXXX 的特點(diǎn)，突出

8、人物 XXXX 的性格（品質(zhì)、思想） （ 2 2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 作用：烘托一中 XXXX 的氣氛，表達(dá)一種 XXXX 的思想感情 （十）用簡潔的言語概括文章（或文段）內(nèi)容：誰 + +干什么 + +結(jié)果怎么樣 （十一） 簡要概括文中事物特點(diǎn)： 首先分析文章的結(jié)構(gòu)， 注意文中的連接詞 （首先、 其次、還、然后、也、最后、此外） ，這些詞語外面的句子往往就是事物的特 點(diǎn)。 （十二）常見的文章結(jié)構(gòu)方式有四種。 1 1、并列式： 文章各部分的內(nèi)容沒有主次輕重之分。 2 2、總分式； 先總述，再分說。 這種關(guān)系還可以演變?yōu)椤胺挚偂被颉翱偡挚偂钡慕Y(jié)構(gòu)方式。 3 3、對照式： 文 中兩部分內(nèi)容或進(jìn)行對比，或用這部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容。 4 4、遞進(jìn)式： 文章 幾部分內(nèi)容逐層深入。 （十三）文章結(jié)構(gòu)的基本形式 ： 1. 1. 縱式。 以時(shí)間為序 以作者情感發(fā)展脈絡(luò)為序 以逐層深入的論證為序 劃分層次 說明文常見的說明順序有： 1.1. 按時(shí)間順序。即按事物變化發(fā)展的時(shí)間先后順序依次作說明。 2.2. 按空間順序作說明。即按照具體事物的空間位置或由前到