七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第二框師生交往教案新人教版

PAGEPAGE1第三單元師長情意第六課師生之間其次框師生交往1.情感看法與價值觀：培育敬重老師，酷愛老師的情感，主動關(guān)切老師、理解老師。2.實力目標：能夠?qū)W(xué)習(xí)生活中的師生關(guān)系的各種現(xiàn)象能做出正確的分析和推斷，并恰當處理。3.學(xué)問目標：知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此敬重。師生關(guān)系是教學(xué)相長和亦師亦友的關(guān)系；正確對待老師的表揚和指責。學(xué)會正確看待、處理師生關(guān)系中產(chǎn)生的問題，建立和諧的師生關(guān)系。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：面對不同風(fēng)格老師的正確看法和做法是什么？明確：（1）正確看法：①我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方；②無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)當受到敬重。（2）正確做法：①承認老師的差別；②發(fā)覺不同風(fēng)格老師的優(yōu)點；③了解老師教化行為的目的；④主動交往。師：有人說老師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說老師是辛勤的園丁；更有人說老師是人類心靈的工程師。究竟老師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今日就讓我們走進《師生交往》，一起來探討這些問題吧。（設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)問點，引出本課學(xué)問，起到承上啟下的作用，通過設(shè)疑，起到了激趣的作用。）學(xué)問點1教學(xué)相長問題：1、教學(xué)相長的含義／教學(xué)相長的基本內(nèi)涵是什么？／良好的教學(xué)關(guān)系有什么作用？2、新型教與學(xué)的關(guān)系對我們的要求（你認為怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？）3、亦師亦友的內(nèi)容（師生交往的良好狀態(tài)是什么？）4、如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？5、怎樣化解與老師之間的沖突？明確：1、教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師溝通互動，也可以促進老師更好地“教”。2、（1）面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的看法有助于我們與老師相互溝通。（2）學(xué)會正確對待老師的表揚和指責，是我們成長的重要內(nèi)容。3、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此敬重、相互關(guān)切、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。4、（1）彼此敬重，是我們與老師建立良好關(guān)系的起先。（2）在同等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為摯友。5、（1）自我反思，冷靜、客觀地分析緣由；（2）信任善意，多些寬容和理解；（3）坦誠相待，留意溝通方式；（4）求同存異，主動關(guān)切。

學(xué)問點2亦師亦友問題1：（1）回顧與老師的交往，老師還扮演著什么角色？（結(jié)合教材P65運用你的閱歷）（2）老師的教與學(xué)生的學(xué)究竟是什么關(guān)系呢？明確1：（1）在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參與集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，摯友的角色，等等。（2）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師溝通互動，也可以促進老師更好地“教”。（設(shè)計意圖：通過分析引導(dǎo)學(xué)生了解和駕馭教學(xué)相長的內(nèi)涵。）問題2：古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說過“吾愛吾師，吾更愛真理”，你能從中體會到什么呢？（結(jié)合教材P66閱讀感悟）明確2：老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候。一方面，我們要敬重老師，酷愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時，要主動與老師進行溝通，與老師共享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進步。問題3：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的指責？你能給小奇提出怎樣的建議？（可結(jié)合教材P67探究與共享）明確3：語文老師的表揚是對自己的確定、激勵和期盼，有助于激勵我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的指責是關(guān)切，提示和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。對待數(shù)學(xué)老師的指責，我們要把留意力放在老師指責的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦專心。我會對小奇說：要遵守課堂紀律，聽從老師的支配與要求，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不敬重老師勞動的表現(xiàn)：建議他在學(xué)習(xí)之余再進行文學(xué)創(chuàng)作；不跟老師鬧心情，不頂撞老師，更不放棄對本課的學(xué)習(xí)，如有誤會或沖突要主動與老師溝通，以解決問題等等。

（設(shè)計意圖：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確與老師溝通。）問題4：（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？（結(jié)合教材P63探究與共享）

（2）假如不喜愛某位老師，我們還要敬重他嗎？（3）我們應(yīng)如何化解與老師之間的沖突？明確4：（1）啟發(fā)：一方面我們要敬重老師，敬重他們的人格尊嚴、個體差異、勞動成果，虛心接受他們的訓(xùn)誨；另一方面，我們要主動關(guān)切老師，理解老師的辛苦，和老師成為摯友。（2）還要敬重他，因為每個人都有自己的優(yōu)點和特長，都是值得我們敬重的。（3）①自我反思，冷靜、客觀地分析緣由；②信任善意，多些寬容和理解；③坦誠相待，留意溝通方式；④求同存異，主動關(guān)切。（設(shè)計意圖：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生駕馭建立良好師生關(guān)系的方法，學(xué)會化解沖突。）學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)學(xué)問，老師賜予適當點撥：1、教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師溝通互動，也可以促進老師更好地“教”。2、（1）面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的看法有助于我們與老師相互溝通。（2）學(xué)會正確對待老師的表揚和指責，是我們成長的重要內(nèi)容。3、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此敬重、相互關(guān)切、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。4、（1）彼此敬重，是我們與老師建立良好關(guān)系的起先。（2）在同等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為摯友。5、（1）自我反思，冷靜、客觀地分析緣由；（2）信任善意，多些寬容和理解；（3）坦誠相待，留意溝通方式；（4）求同存異，主動關(guān)切。老師結(jié)語：通過今日的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們學(xué)會接納每位老師的不同，敬重每一位老師，讓我們走近老師，更深化地了解老師。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師最終進行總結(jié)，既能熬煉學(xué)生思索、分析問題的實力，又能加深學(xué)生對問題的理解和相識。）完成《課課練》P48-P49實力提升。（1）基礎(chǔ)好的完成選擇題3-5選擇題和非選擇題