三年級(jí)上冊語文一課一練15聰明的牧童語文S版

1、基礎(chǔ)過關(guān) 15 聰明的牧童A聰明（chn ） B.永橫 （hén） C.不假思索（ji）一、下列詞語中加點(diǎn)字音形全對(duì)的一組是（ ）。bìn qibn lnmù tón二、讀拼音，寫詞語。mio zhn三、辨字組詞。 第（ ） 慌 （ ） 索（ ） 整 （ ）弟（ ） 謊 （ ） 累（ ） 歪 （ ）四、把下面的詞語補(bǔ)充完整，再用畫線詞語各寫一句話。 不（ ）不（ ） 不假（ ）（ ） 兩眼（ ）（ ） （ ）（ ）相覷五、讀句子，選擇正確的答案填在“（ ）”里。1.與下面句子意思一樣的是（ ）。 誰都沒這個(gè)本領(lǐng)。 A.誰都有這個(gè)本領(lǐng)。 B.誰能有這個(gè)本領(lǐng)

2、??！ C.不是誰都有這個(gè)本領(lǐng)。2.括號(hào)里填入的關(guān)聯(lián)詞語是（ ）。 A.因?yàn)樗?B. 既又 C. 要是就你（ ）能回答我三個(gè)問題，我（ ）把你看做親生兒子。六、按要求寫句子。 1.牧童說：“給我一張很大很大的白紙?！保ㄔ诤线m的地方加上謙詞敬語）2.國王聽了這件事，不太相信，就把牧童叫了去。（改寫成“被”字句）3.牧童回答了三個(gè)問題。（擴(kuò)寫句子，至少兩處，讓句子生具體）七、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。 1.“你的頭上多少根頭發(fā)？”是國王提出的第二個(gè)問題。 （ ）2.牧童的聰明之處在于：不直接回答國王提出的問題，而是巧妙第讓對(duì)方自己去思考、去找答案。 （ ）3.課文先具體介紹了牧童的特點(diǎn)聰明，然后對(duì)他的

3、事例進(jìn)行了高度的概括。（ ）探究應(yīng)用八、課內(nèi)閱讀。國王說：“第一個(gè)問題是，世界上的海洋中有多少滴水？”牧童不慌不忙地答道：“陛下，請(qǐng)您下令把世界上所有的河流都堵起來，不再讓一滴水流到海洋里。這樣，我才能數(shù)（shù sh）清楚，并且告訴您海里到底有多少滴水。”國王見難不倒（do dào ）他，就接著說：“第二個(gè)問題是：天上有多少星星？”牧童笑了笑，說：“請(qǐng)您給我一張很大很大的白紙?！眹醮饝?yīng)了。拿到白紙，牧童就用筆在上面點(diǎn)了許多很細(xì)很細(xì)的小點(diǎn)，細(xì)得幾（j j ）乎看不見，更沒法數(shù)清楚。誰要是盯著看一會(huì)兒，就會(huì)兩眼昏花。牧童說：“天上的星星跟這紙上的小點(diǎn)一樣多，請(qǐng)你們數(shù)數(shù)吧?！?/p>

4、 1.給加點(diǎn)多音字選擇正確讀音，用“”標(biāo)出。2.結(jié)合上下文，解釋加點(diǎn)詞語的意思。 不慌不忙： 3.用“ ”畫出國王提出的第二個(gè)問題，再用“ ”畫出牧童是怎樣回答的？你認(rèn)為牧童的回答好不好？為什么？九、課外閱讀。 相傳乾隆皇帝同劉墉等大臣登上城樓觀景，恰巧有一人家出殯，抬著棺材向城外走。不一會(huì)兒，又見一人家娶媳婦，抬著花轎走過城樓下。乾隆皇帝就問劉墉：“劉愛卿，都說你聰明過人，現(xiàn)在我問問你，你說全國一年生多少人，死多少人？”劉墉微笑作答：“生一人，死十二人?！鼻∫苫蟛唤猓瑒④忉屨f：“國家再大，一年內(nèi)生的也只是一個(gè)屬相，死的確有十二種屬相啊?！?1.找出描寫劉墉、乾隆表情的詞語，分別用“ ”、

5、“ ”畫出。 2.劉墉用的哪一種方法來回答乾隆的問題的？在正確答案后面打“”。 A.用模糊不清答案來回答無法用確切的答案回答的問題 。 B.用準(zhǔn)確的答案來回答問題。 C.不直接回答問題，而是巧妙地讓對(duì)方自己去思考找答案。 3. 默讀短文，用自己的話說說短文的主要內(nèi)容。十、妙筆生花。 課文中牧童的聰明和課外閱讀中劉墉的機(jī)智一定讓你佩服得五體投地吧！選擇一組角色，也來講述一件他們之間發(fā)生的聰明故事吧！ 國王： 牧童： 乾隆皇帝： 大臣劉墉： 參考答案：一、C 二、牧童 并且 本領(lǐng) 秒鐘 三、第一 弟弟 慌張 謊言 思索 累累 整理 歪了 四、慌 忙 思索 昏花 面面 示例：他不慌不忙地回答了老師提

6、出的問題。 我是密集恐懼癥患者，一看到帶有密集的圓點(diǎn)的東西，就會(huì)兩眼昏花。五、1.B 2.C 六、1. 牧童說恭恭敬敬地說：“尊敬的國王陛下，請(qǐng)給我一張很大很大的白紙。” 2. 國王聽了這件事，不太相信，牧童就被叫了去。3.聰明的牧童機(jī)智地回答了國王提出的三個(gè)問題。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,

7、寫起文章來還用亂翻參考書嗎?七、1.× 2. 3.×要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話

8、的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。八、1. sh do j 2.指小牧童一點(diǎn)也不慌張地回答國王提出的問題。 3. 天上有多少星星？ “請(qǐng)您給我一張很大很大的白紙。”（牧童用筆在上面點(diǎn)了許多很細(xì)很細(xì)的小點(diǎn)，細(xì)得幾乎看不見，更沒法數(shù)清楚。誰要是盯著看一會(huì)兒，就會(huì)兩眼昏花。）然后說：“天上的星星跟這紙上的小點(diǎn)一樣多，請(qǐng)你們數(shù)數(shù)吧?！?好，因?yàn)槟镣仍诩埳袭孅c(diǎn)，讓國王他們先回答，而這個(gè)問題國王他們是回答不上來的。這種不直接回答國王提出的問題，而是讓提問者自己先去思考答案的方法很妙。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。九、1.微笑 疑惑不解 2.A 3. 劉墉用模糊的語言巧妙