關(guān)于幼兒園中班優(yōu)秀教案

1、關(guān)于幼兒園中班優(yōu)秀教案關(guān)于幼兒園中班優(yōu)秀教案1 一、教學(xué)目的： 通過(guò)傾聽音樂(lè)感受搖籃曲溫柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有愛好地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。 二、教學(xué)預(yù)備： 創(chuàng)編一段舞蹈，音帶 三、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：小小的船 老師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜靜靜的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓悄悄的夜顯得更漂亮。聽（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)） （二）觀賞搖籃曲 1、感受音樂(lè)的特點(diǎn) 老師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂(lè)。（完整聽賞音樂(lè)） 提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽嗎？聽了這段音樂(lè)你想到了什么呢？ 小結(jié)：聽了

2、這段音樂(lè)你們想到了那么多的事，你們真是專心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢？ 這段音樂(lè)給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次觀賞，講講感覺，老師哼唱加以確定） 小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門的感覺就是很柔和，很寧?kù)o的，緩慢的。 2、感受音樂(lè)的內(nèi)容 老師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)美麗又悅耳的故事，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽，一起來(lái)看吧！（觀賞舞蹈和音樂(lè)） 提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并快樂(lè)勸慰地跳起舞了） 小結(jié)：這段音樂(lè)講解并描述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它搖籃曲。

3、3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容 老師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。 老師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺） 難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范 ） 表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的珍寶） 4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了 關(guān)于幼兒園中班優(yōu)秀教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1、在活動(dòng)中讓同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦，促使幼兒的協(xié)調(diào)性及敏捷性的進(jìn)展。 2、培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 3、體會(huì)集體活動(dòng)的樂(lè)趣 4、熬煉幼兒堅(jiān)持究竟的意志，吃苦

4、耐勞的精神。 5、培育幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：幼兒協(xié)調(diào)性及敏捷性的培育熬煉 難點(diǎn)：對(duì)個(gè)別幼兒 協(xié)調(diào)性及敏捷性培育的指導(dǎo)。 活動(dòng)預(yù)備 沙坑 木質(zhì)鐵鍬 小桶 小紅旗 活動(dòng)過(guò)程 1、開頭 給同學(xué)分組，帶同學(xué)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地做預(yù)備活動(dòng)。 2、嬉戲 (1)讓同學(xué)選地，確定城堡修建的范圍。 (2)讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)選地的緣由。 (3)讓同學(xué)動(dòng)手做城堡，老師巡察觀看同學(xué)。 (4)對(duì)協(xié)調(diào)力量差和敏捷性不高的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。 (5)城堡建成，讓幼兒相互觀摩，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的城堡建的好，說(shuō)一說(shuō)自己的城堡問(wèn)題出在哪里，并動(dòng)手重新建筑，爭(zhēng)取建筑的更好。 3、活動(dòng)結(jié)束 讓孩子們說(shuō)說(shuō)對(duì)這次活動(dòng)感受。 教學(xué)反

5、思 1、幼兒中班的孩子由于心理特征的進(jìn)展，他們的獨(dú)立性和有意行為得到了進(jìn)展，要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往，更要孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思 (1)師生互動(dòng)的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個(gè)別的孩子留意力不集中，只看喧鬧，不見自己行動(dòng)。老師對(duì)這部分孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。效果良好。 (2)對(duì)自身專業(yè)學(xué)問(wèn)的反思：由于以前都是上學(xué)校的課程，最近一年來(lái)上幼兒的課程，覺得許多事情無(wú)從下手，現(xiàn)在明白有關(guān)的理論學(xué)問(wèn)太欠缺了，而且閱歷也不夠。需加強(qiáng)有關(guān)幼兒訓(xùn)練理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。 (3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無(wú)所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的認(rèn)真。在以后的活動(dòng)中

6、對(duì)男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實(shí)，仔細(xì)的習(xí)慣。 (4)在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)多觀看同學(xué)，多和同學(xué)接觸，走進(jìn)同學(xué)的心里，了解同學(xué)的心理。 關(guān)于幼兒園中班優(yōu)秀教案3 設(shè)計(jì)思路： 中班的幼兒動(dòng)作力量已經(jīng)有了肯定的進(jìn)展，但是動(dòng)手力量較差，還需要加強(qiáng)。因此，我結(jié)合我園開展六個(gè)一活動(dòng)，開展了一塊紅泥活動(dòng)。幼兒本身對(duì)玩泥巴比較感愛好，抓住幼兒愛好點(diǎn)生成了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠嘗試側(cè)身翻滾的方法，提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2、熬煉幼兒動(dòng)手制作的力量。 3、培育幼兒想象力，體驗(yàn)玩泥巴的樂(lè)趣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒能夠側(cè)身翻滾同時(shí)能夠親自制作出小刺猬。 活動(dòng)預(yù)備： 1、和好的紅泥巴

7、若干。 2、牙簽棒若干。 3、小紙球若干（果子）。 活動(dòng)過(guò)程： 一、仿照動(dòng)作： 1、老師扮演刺猬媽媽，仿照小刺猬走路，聽著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)：“孩子們，跟媽媽去熬煉熬煉身體吧?！?2、側(cè)身翻滾：練習(xí)本事 “孩子們你們看地上好多果子啊，我們把果子帶回家好不好。你們?cè)覆磺樵秆?？”（情愿?師：小伴侶想一想，我們不用手摘果子，那我們?cè)鯓硬拍馨压訋Щ丶夷?？（用滾的方法） 3、那先讓我來(lái)試一試，讓我們一起行動(dòng)吧。 師：我現(xiàn)賴作一個(gè)示范，你們學(xué)著老師的樣子做， 4、讓幼兒相互把果子摘下來(lái)。 二、老師提問(wèn)： 1、孩子們我們剛才學(xué)的哪一種小動(dòng)物背果果，（小刺猬） 2、讓幼兒觀看刺猬的圖片，（先出示小咕咚的圖片，

8、然后觀看小刺猬的身體特征）。 三、手工制作 1、幼兒講出刺猬的身體特征。你們?cè)覆磺樵钢谱饕粋€(gè)小刺猬背果果？（情愿） 2、現(xiàn)在，看看我是怎么做的。（老師先出示已做好的刺猬背果子的模型，然后做老師示范。） 3、小伴侶們，我給你們預(yù)備了好多珍寶，你們自己選珍寶來(lái)做小刺猬背果子吧！ 4、幼兒自由制作，老師指導(dǎo)。 關(guān)于幼兒園中班優(yōu)秀教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。 2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛好。 活動(dòng)動(dòng)備： 三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，一幅古詩(shī)的畫面，古詩(shī)字卡。 活動(dòng)過(guò)程： 1、猜拼圖 出示一個(gè)三角形提問(wèn)：“小伴侶這是什么？” 出示一個(gè)圓形提問(wèn)：這是什么呢

9、？ 老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片） 老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首江雪你們想聽嗎？ 2、老師有表情的朗誦古詩(shī)江雪 3、這首古詩(shī)還有一幅漂亮的畫呢，我們一起來(lái)看。 （1）你觀察了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會(huì)怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕） （2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿耍浚ㄈf(wàn)徑人蹤滅） （3）江面上有什么？船上有誰(shuí)呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁） （4）他在干什么？（獨(dú)釣寒江雪） 4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)（出示古詩(shī)的大紙） （1）小伴侶，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你熟悉哪個(gè)字寶寶？ （2）幼兒跟老

10、師朗誦古詩(shī)23遍。（不同的方法朗誦） （3）老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。 （4）我們聽著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。 5、幼兒操作：桌子上的小籃子里也有這首古詩(shī)的字寶寶，請(qǐng)小伴侶每人拿一份按古詩(shī)的挨次排一排，排好了去給后面的老師檢查，你排的對(duì)不對(duì)，然后朗誦給老師聽，你會(huì)得到一顆五角星。 關(guān)于幼兒園中班優(yōu)秀教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、使幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。 2、在數(shù)數(shù)嬉戲中感受兒歌的趣味和韻律。 3、在老師的引導(dǎo)下完整地說(shuō)兒歌。 4、體驗(yàn)踢毽子中相互合作的歡樂(lè)及獲得勝利的滿意。 5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 活

11、動(dòng)預(yù)備： 掛圖、毽子若干、字卡 活動(dòng)過(guò)程： 一、引課： 1、猜謎語(yǔ)。小小玩具長(zhǎng)羽毛，拋向空中我踢它。(謎語(yǔ)的引入。意在激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好) 2、出示掛圖，想：毽子怎么玩?(培育幼兒認(rèn)真觀看的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣) 3、觀看掛圖后溝通：圖上的小伴侶用什么踢毽子?腳的哪一部分?(通過(guò)觀看、互動(dòng)，讓幼兒熟悉自己腳的不同部位，為后面活動(dòng)的綻開做好鋪墊) 4、圖片上有幾個(gè)毽子，幾個(gè)小伴侶?思索：兩個(gè)毽子幾人踢?一個(gè)毽子呢?(讓幼兒通過(guò)觀看，知道毽子和人數(shù)一一對(duì)應(yīng)，為理解兒歌內(nèi)容做好預(yù)備) 二、操作活動(dòng)：(幼兒活動(dòng)動(dòng)靜交替) 1、老師這兒有個(gè)美麗的毽子，誰(shuí)想來(lái)試試?小伴侶看看他是怎么踢的?(鼓舞幼兒大膽嘗試，

12、并依據(jù)幼兒活動(dòng)程度隨機(jī)指導(dǎo)，讓多數(shù)幼兒看清怎樣踢毽子，為活動(dòng)的連續(xù)做好技術(shù)鋪墊和心情鋪墊) 2、老師小結(jié)：用腳的內(nèi)側(cè)踢毽子的底座。(老師的強(qiáng)調(diào)為幼兒理清方法，便于下面的仿照活動(dòng)) 3、分組練習(xí)踢毽子。(個(gè)別指導(dǎo)。鼓舞幼兒仿照參加，把握技巧，為下一環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)做預(yù)備) 4、分組競(jìng)賽：數(shù)一數(shù)，哪組踢得多?(通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓幼兒有序參加，并為學(xué)習(xí)兒歌中的數(shù)數(shù)語(yǔ)句做好鋪墊) 5、老師踢，幼兒數(shù)數(shù)。(兒歌中的數(shù)數(shù)是簡(jiǎn)數(shù)，幼兒不易理解。通過(guò)給老師數(shù)數(shù)，當(dāng)踢得數(shù)和數(shù)得數(shù)不全都的情景出現(xiàn)時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)數(shù)，理解和學(xué)習(xí)兒歌鋪路) 三、學(xué)習(xí)兒歌 1、完整觀賞。(用聽覺整體感知兒歌)2、逐句學(xué)習(xí)，同時(shí)出示圖片。(

13、多種器官感知兒歌，圖片利于幼兒理解兒歌，并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用) 3、依據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒朗讀。(放開拐杖，讓幼兒自己走) 四、思品訓(xùn)練：踢人、踢門等都是不文明行為，小伴侶不能做。(對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的文明禮儀訓(xùn)練，培育良好的行為習(xí)慣，為班級(jí)樹立正確的是非觀) 五、嬉戲：找字卡(捉迷藏是幼兒最愛玩的嬉戲之一，字卡上印有踢毽子字樣，幼兒在玩中無(wú)意識(shí)熟悉漢字，加強(qiáng)印象，可以把所開展的活動(dòng)內(nèi)容喜悅的和家長(zhǎng)共享，便于家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子的進(jìn)步和改變) 關(guān)于幼兒園中班優(yōu)秀教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較，發(fā)覺它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。 2、培育幼兒觀看、比較的力量和初步的推斷推理力

14、量。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：掛圖（圖形王國(guó)），各種拼好的規(guī)律紙條若干 學(xué)具：白紙條人手一份 活動(dòng)過(guò)程： 一、吸引幼兒愛好，引出課題 1. 老師：小伴侶們。今日老師帶小伴侶到圖形王國(guó)去玩玩，（出示掛圖）圖形王國(guó)里有很多的小隱秘，老師知道我們大（3）班的小伴侶最聰慧，肯定都能闖過(guò)關(guān)，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？那我們動(dòng)身吧！ 2.來(lái)到圖形王國(guó)的大門前，老師：我們先打開王國(guó)的門，觀察了什么呀？（三層階梯） 老師：每一層都有一個(gè)小隱秘，要小伴侶發(fā)覺隱秘后才能通過(guò)，那我們先來(lái)走第一層。 出示第一層: (1) 你觀察了什么？（是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊(duì)伍在歡迎我們小伴侶呢？） (2) 請(qǐng)小伴侶再認(rèn)真看

15、看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的？你發(fā)覺什么小隱秘了嗎？ (3)老師小結(jié)揭示：原來(lái)這些圖形寶寶排的時(shí)候還有肯定的規(guī)律呢，它每次都是三個(gè)一組，三個(gè)一組按這樣的挨次不斷的重復(fù)下去，那我們就說(shuō)：有規(guī)律。（幼兒跟讀） (4) 想想：接下去應(yīng)當(dāng)怎樣排？ 3. 找規(guī)律 老師：剛才小伴侶都用自己光明的大眼睛發(fā)覺了這么多的小隱秘，闖過(guò)了第一關(guān)，想不想連續(xù)？ 出示其次層： （1）你發(fā)覺了什么規(guī)律？（假如發(fā)覺不出，就可以叫小伴侶讀一讀） （2）說(shuō)說(shuō)幾個(gè)為一組？ （3）老師小結(jié)：這些圖形寶寶都是根據(jù)紅黃藍(lán)的挨次不斷重復(fù)的。 （4）想想：假如接下去，應(yīng)當(dāng)怎樣排？ 4.改錯(cuò) 老師：剛才小伴侶學(xué)的這么仔細(xì)，圖形寶寶有些不服氣了，它說(shuō)這有什么了不得，我這里還有更難的呢！你能找出來(lái)嗎？ 出示第三層： （1）你發(fā)覺了什么？ （2）有什么要告知老師的？ （3）老師小結(jié) 二、幼兒操作練習(xí) 老師：剛才