2018年春五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上20172018學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)組 張翀 一、試題特點(diǎn)：期中試卷包括三部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用、計(jì)算題、解決問題。試題分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問題、附加題等，包含的內(nèi)容主要是觀察物體三、因數(shù)和倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)、打電話、找次品、折線統(tǒng)計(jì)圖。本張?jiān)嚲砩婕暗闹R(shí)點(diǎn)比較全面，基本涵蓋了一到八單元的內(nèi)容，雖然難度值中等，但也注意到考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣。二、年級(jí)測(cè)驗(yàn)總體分析：全年級(jí)共有214人參加考試，期中100分的學(xué)生有4名，90分以上的57人，85-89分的學(xué)生有57人，80-84分的學(xué)生有36人，70-

2、79分的學(xué)生有23人，60-69分的學(xué)生有37人，50-59分的學(xué)生有20人，40-49分的學(xué)生有7人，40分以下的學(xué)生有11人，全年級(jí)總分是15899分，平均分74.3分,及格人數(shù)173人，及格率80.84%，優(yōu)良人數(shù)116人，優(yōu)良率54.21%。從總體上看，這次的檢測(cè)反映了本年段近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，從成績(jī)看，有一部分學(xué)生考得不十分理想，特別是在60-69分?jǐn)?shù)段里面的學(xué)生，這部分學(xué)生失分的主要題目是在計(jì)算題，而且都是因?yàn)榇中?。還有40%的學(xué)生主要存在的問題是計(jì)算掌握不扎實(shí)，解決問題的題目失分率很高。三、存在的問題；（1）學(xué)生審題不仔細(xì)，許多簡(jiǎn)單的題目因?yàn)榇中亩Х?，最讓人痛心的是幾題計(jì)算題，

3、都是去年的練習(xí)，利用運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算，學(xué)生把以前的知識(shí)點(diǎn)忘記了，得多練習(xí)。（2）選擇題難度相對(duì)較大，細(xì)節(jié)方面的題型，分值較高，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。解決問題難度不大，失分的主要原因是學(xué)生太粗心，題目沒有認(rèn)真審。（3）從平均分去分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)還有很大的提升空間，還有很多學(xué)生沒有真正發(fā)揮出水平，如果再抓緊些的話，平均分還可以上升。四、對(duì)六年級(jí)教學(xué)工作的想法： （1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算基本功訓(xùn)練：計(jì)算不準(zhǔn)是普遍存在的問題，不少同學(xué)及老師對(duì)此很困惑。事實(shí)上，造成計(jì)算出錯(cuò)的原因，首先是思想意識(shí)上，很多的老師都認(rèn)為計(jì)算出錯(cuò)是粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心，就能計(jì)算準(zhǔn)確，但常常事與愿違。這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，成為加強(qiáng)

4、訓(xùn)練、提高運(yùn)算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識(shí)，運(yùn)算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運(yùn)算的準(zhǔn)確性還要依靠運(yùn)算方法的合理與簡(jiǎn)捷，要養(yǎng)成計(jì)算準(zhǔn)確，步驟完整的習(xí)慣，要形成不僅算準(zhǔn)，而且算快、算簡(jiǎn)的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成準(zhǔn)確的運(yùn)算能力，解決計(jì)算不準(zhǔn)的弊病。（2）數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高學(xué)生的綜合能力：在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題，尤其是長(zhǎng)方體和正方體這一單元，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)

5、知識(shí)加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。（3）重視考后反思，師生共同分析試題：針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)不地方重點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生沒有掌握清楚的知識(shí)以多種方式進(jìn)行鞏固。具體按一下流程進(jìn)行：通報(bào)這次測(cè)試的班級(jí)整體情況，對(duì)本次考試在90分的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，模糊點(diǎn)到個(gè)別學(xué)生存在的典型問題，考試不理想的學(xué)生課后個(gè)別談話。學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤的地方，有疑問可以問老師或者同學(xué)。講解全班存在的共性問題：填空的第二、第六題；選擇題的第五題；計(jì)算的第一、和解決問題的最后一題。訂正好之后試卷同桌互相檢查訂正情況。提出接下來(lái)需要注意的事項(xiàng)，比如要注意審題等。本次考試已告一個(gè)段落，這只是這個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)教學(xué)的一個(gè)小測(cè)試，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)