人教版信息技術三年級上冊《第三單元 用金山文字處理文稿 13 插入圖文符號》說課稿

人教版信息技術三年級上冊《第三單元用金山文字處理文稿13插入圖文符號》說課稿一、設計意圖

本節(jié)課旨在通過教授金山文字處理軟件中的插入圖文符號功能，幫助學生掌握基本的文檔排版技巧，提升他們的信息技術應用能力。結合三年級學生的認知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課的設計意圖是讓學生能夠熟練地在文檔中插入圖片、符號等元素，豐富文檔內(nèi)容，增強文檔的視覺效果，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：信息意識方面，培養(yǎng)學生主動獲取信息、篩選信息的習慣，提高其信息敏感度；計算思維方面，通過實踐操作，鍛煉學生解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力；信息素養(yǎng)方面，使學生掌握金山文字處理軟件的基本操作，提升文檔排版能力；道德倫理方面，引導學生遵守信息法律法規(guī)，尊重知識產(chǎn)權，培養(yǎng)良好的信息道德品質(zhì)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在實際操作中綜合運用所學知識，提高個人信息素養(yǎng)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了金山文字的基本操作，如文字輸入、字體設置等，具備初步的文檔編輯能力。

2.三年級學生的學習興趣主要集中在直觀、有趣的操作上，他們喜歡探索新事物，具有一定的動手能力和好奇心。他們的學習風格偏向于直觀演示和動手實踐，對于抽象的理論知識接受度較低。

3.學生在學習本節(jié)課內(nèi)容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對圖文插入功能的理解不夠深入，操作過程中可能出現(xiàn)誤操作；在排版時對整體布局把握不足，導致文檔美觀度不高；對于一些高級功能的運用可能感到困惑，需要教師針對性的指導和反復實踐。四、教學資源

-金山文字處理軟件

-投影儀或電子白板

-教學課件

-示例文檔

-實踐操作指導手冊

-學生用機

-教學視頻

-課堂練習題五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開場通過展示一個有趣的圖文并茂的文檔，激發(fā)學生的興趣。

-提問：你們知道這個文檔中是怎么加入圖片和符號的嗎？

-學生回答后，引出本節(jié)課的主題——插入圖文符號。

2.講授新知（20分鐘）

-展示金山文字軟件界面，介紹插入圖片和符號的菜單位置。

-分步驟演示如何插入本地圖片和剪貼畫，以及如何調(diào)整圖片大小和位置。

-演示如何插入符號，包括特殊字符和表情符號。

-強調(diào)在插入圖片和符號時的注意事項，如版權問題、文檔格式整潔等。

-讓學生跟隨演示進行操作，確保每個學生都能跟上教學進度。

-提供幾個簡單的練習案例，讓學生實踐插入圖文符號。

3.鞏固練習（10分鐘）

-給學生發(fā)放練習文檔，要求他們在文檔中插入指定的圖片和符號。

-教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，在文檔中加入個性化的元素。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的要點，強調(diào)插入圖文符號的技巧和注意事項。

-點評學生的練習成果，給予鼓勵和反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生制作一個主題明確的圖文并茂的文檔。

-說明作業(yè)要求和提交截止時間，提醒學生按時完成作業(yè)。

-開放性作業(yè)：鼓勵學生探索金山文字的其他高級功能，并在下節(jié)課分享。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-金山文字高級排版技巧資料

-圖文設計基礎理論書籍

-信息技術應用案例集

-信息倫理與法律法規(guī)資料

-信息技術發(fā)展史相關資料

-信息技術在日常生活中的應用案例

-不同類型的圖文素材集

-文檔排版美學原則資料

-金山文字官方教程和操作指南

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀金山文字的高級排版技巧資料，以提升文檔排版的專業(yè)性。

-推薦學生閱讀圖文設計基礎理論書籍，幫助他們理解版式設計的基本原則。

-提供信息技術應用案例集，讓學生了解信息技術在各個領域的實際應用。

-教授學生信息倫理與法律法規(guī)知識，培養(yǎng)他們遵守信息法律法規(guī)的意識。

-向?qū)W生介紹信息技術發(fā)展史，增強他們對信息技術發(fā)展的認識和興趣。

-分享信息技術在日常生活中的應用案例，讓學生理解學習信息技術的實際意義。

-提供不同類型的圖文素材集，供學生在文檔創(chuàng)作時使用，豐富文檔內(nèi)容。

-推薦學生閱讀文檔排版美學原則資料，提高他們對文檔美觀度的把控能力。

-建議學生查閱金山文字官方教程和操作指南，以加深對軟件功能的理解。七、教學反思與總結

在完成《插入圖文符號》這一課時的教學后，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互影響、相互作用的。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過直觀演示和動手實踐相結合的方式，讓學生能夠更直觀地理解圖文插入的操作。從學生的反應來看，這種教學方法是有效的，他們對于圖文插入的興趣明顯提升。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在插入圖片和符號時，對于一些細節(jié)操作還是存在困難，這可能是因為我在演示時沒有足夠強調(diào)這些細節(jié)。今后，我需要在演示時更加細致，確保每個步驟都被學生理解。

在課堂管理方面，我注意到在學生動手實踐環(huán)節(jié)，有些學生可能會走神或者分心。我意識到，對于三年級的學生來說，長時間的集中注意力是有挑戰(zhàn)性的。因此，我需要在課堂中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、競賽等，以提高學生的參與度和注意力。

教學總結：

從整體教學效果來看，學生們在知識掌握方面有了顯著的進步。他們不僅學會了如何插入圖片和符號的基本操作，還能在文檔中運用這些元素進行簡單的排版。在技能方面，學生們的動手能力得到了鍛煉，他們能夠更加熟練地使用金山文字處理軟件。

在情感態(tài)度方面，學生們對于信息技術的學習興趣得到了提升。他們在課堂上的積極參與和對作業(yè)的熱情都讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在面對操作難題時，可能會表現(xiàn)出挫敗感。針對這一點，我在今后的教學中會更加注重培養(yǎng)學生的耐心和解決問題的能力。

改進措施和建議：

為了進一步提高教學效果，我計劃采取以下改進措施和建議：

-在演示環(huán)節(jié)，增加互動問答，確保學生理解每個操作步驟。

-將課堂實踐環(huán)節(jié)分成幾個小任務，每個任務后都有簡短的總結和反饋，幫助學生鞏固知識點。

-在課堂中穿插一些與信息技術相關的趣味小故事，以提高學生的學習興趣。

-定期組織小組討論，讓學生在討論中解決問題，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

-對學生在操作中遇到的問題進行記錄，針對常見問題制作教學視頻，供學生在課后復習。八、板書設計

①插入圖片

-重點知識點：金山文字中插入圖片的步驟、調(diào)整圖片大小和位