Unit3 整單元說課稿2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語上冊

Unit3整單元說課稿2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版七年級(jí)英語上冊Unit3，主要包括以下幾個(gè)部分：學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如不同動(dòng)物的名稱和特征；掌握描述動(dòng)物外貌和行為的句子結(jié)構(gòu)；通過聽力練習(xí)和對話練習(xí)，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力；通過閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本單元涉及的動(dòng)物詞匯和句型與學(xué)生在生活中對動(dòng)物的認(rèn)知和日常交流有直接關(guān)聯(lián)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固之前學(xué)過的字母、單詞和句型，提高英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動(dòng)物的外貌和行為，提高口頭和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下對動(dòng)物的認(rèn)知和態(tài)度，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，通過比較不同動(dòng)物的特征，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述動(dòng)物外貌和行為的詞匯和句型，如“bigeyes”，“smallears”，“Itcanjumphigh”等。

②培養(yǎng)學(xué)生通過聽力練習(xí)和對話練習(xí)，提高聽說能力，能夠就動(dòng)物的話題進(jìn)行簡單交流。

③通過閱讀理解練習(xí)，使學(xué)生能夠理解并提取文本中的關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能會(huì)對某些動(dòng)物詞匯的發(fā)音和拼寫感到困難，如“giraffe”，“zebra”等。

②構(gòu)建復(fù)合句型來描述動(dòng)物，如“Althoughitissmall,itisverystrong”等，對學(xué)生來說可能較為復(fù)雜。

③在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉到細(xì)節(jié)信息，需要提高對英語語速和語調(diào)的敏感度。

④閱讀理解中，學(xué)生可能對文章中隱含意義的理解有難度，需要培養(yǎng)推理和推斷能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備譯林版七年級(jí)英語上冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動(dòng)物圖片、單詞卡片、聽力材料和相關(guān)視頻片段，以增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦和音響設(shè)備，確保多媒體教學(xué)資源的順利展示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，營造合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開始上課時(shí)，通過播放一段動(dòng)物紀(jì)錄片或動(dòng)物圖片展示，引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣。

-提出問題：“你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？它們有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激活已有知識(shí)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示本節(jié)課的動(dòng)物詞匯和句型，通過實(shí)物圖片或視頻輔助教學(xué)，確保學(xué)生正確理解和發(fā)音。

-通過示例句型，教授如何描述動(dòng)物的外貌和行為，如“Lookatthemonkey.Ithasalongtail.”

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，播放錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，檢驗(yàn)理解程度。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬動(dòng)物介紹的場景，互相練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師提供一些練習(xí)題，如填空、選擇或匹配題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問：“你們最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，練習(xí)口語表達(dá)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論不同動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，促進(jìn)學(xué)生思維能力和合作能力的提升。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，給予反饋和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“動(dòng)物猜謎”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增加趣味性和挑戰(zhàn)性。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在描述動(dòng)物時(shí)的注意事項(xiàng)。

-對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，指出需要改進(jìn)的地方。

7.課堂結(jié)束（用時(shí)5分鐘）

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并布置相關(guān)作業(yè)。

-結(jié)束前，教師播放輕松的動(dòng)物音樂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練掌握并正確使用描述動(dòng)物外貌和行為的詞匯及句型，如“bigeyes”，“smallears”，“Itcanjumphigh”等，提高了語言表達(dá)能力。

2.通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并提取錄音中的關(guān)鍵信息，對動(dòng)物的描述更加準(zhǔn)確，聽力理解能力得到提升。

3.在口語練習(xí)中，學(xué)生能夠自信地就動(dòng)物的話題進(jìn)行交流，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，口語表達(dá)能力得到加強(qiáng)。

4.學(xué)生能夠通過閱讀理解練習(xí)，理解文本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，對動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性有了更深入的了解，閱讀理解能力得到提高。

5.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的合作態(tài)度和溝通能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉。

6.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到激發(fā)，自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面。

7.學(xué)生在描述動(dòng)物時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，進(jìn)行比較和分析，思維品質(zhì)得到培養(yǎng)。

8.學(xué)生在完成課后作業(yè)和參與課堂活動(dòng)中，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，學(xué)習(xí)效率得到提高。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了英語知識(shí)，還增強(qiáng)了對動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

10.學(xué)生在課堂提問和反饋環(huán)節(jié)中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接受教師的指導(dǎo)和建議，學(xué)習(xí)態(tài)度得到端正。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常滿意，但也有些地方值得深思和改進(jìn)。首先，學(xué)生們對動(dòng)物的描述詞匯和句型掌握得非常好，他們能夠自信地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我非常欣慰。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，我覺得我很好地結(jié)合了教材和學(xué)生的實(shí)際需求。通過圖片和視頻的輔助，學(xué)生們對動(dòng)物詞匯的記憶更加深刻。但在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英語語速較快的錄音還是有些困難，未來我需要更多地訓(xùn)練他們的聽力技巧。

在課堂互動(dòng)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，他們也確實(shí)表現(xiàn)得非常積極。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)還是傾向于使用中文，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z表達(dá)的自信心不足。我需要在今后的課程中更加注重培養(yǎng)他們的英語口語表達(dá)能力。

課堂提問環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的思考能力，但我也注意到，有些學(xué)生對于開放式問題還是有些迷茫，他們更習(xí)慣于回答是非題或選擇題。我需要設(shè)計(jì)更多開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更深入的思考。

關(guān)于創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的小游戲“動(dòng)物猜謎”受到了學(xué)生們的喜愛，它不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生們在游戲中鞏固了所學(xué)知識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間把握需要更加精準(zhǔn)，以免影響后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。

在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，我盡量給予學(xué)生們積極的反饋，同時(shí)也指出了他們需要改進(jìn)的地方。我覺得這樣的反饋對學(xué)生們的成長非常重要，但我也要注意，反饋應(yīng)該是建設(shè)性的，不能打擊學(xué)生們的積極性。

最后，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步。但我也清楚，教學(xué)永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)，我需要不斷地反思和改進(jìn)，以更好地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生們的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-動(dòng)物名稱詞匯：如“giraffe”，“zebra”，“elephant”等。

-動(dòng)物特征描述詞匯：如“big”，“small”，“tall”，“short”等。

-動(dòng)物行為描述詞匯：如“jump”，“run”，“swim”等。

②教學(xué)重點(diǎn)詞

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)：如“bigger”，“biggest”，“smaller”，“smallest”等。

-系動(dòng)詞“be”的用法：如“Heistall”，“Sheissmall”等。

-情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法：如“Itcanjumphigh”，“Itcanrunfast”等。

③教學(xué)重點(diǎn)句

-描述動(dòng)物外貌的句子：如“Theelephanthasbi