Unit2Myfavouriteseason教學(xué)設(shè)計

1、Unit2 第1課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】人教版PEP（2013年版）五下Unit2 【主 題】My favourite season【課 時】第1課時：A Lets try. Lets talk. 一、目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達(dá)意；能就所熟悉的個人情況進(jìn)行簡短對話；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分

2、析這是本單元的第一課時。Lets try為與本課主題相關(guān)的聽力練習(xí)。Lets talk為交際對話，通過Mr Jones 讓學(xué)生們畫四季圖畫，并討論最喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí)如何詢問并回答對季節(jié)的喜好。三、學(xué)情分析在四年級下冊Unit3中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些表示表示天氣的形容詞，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何詢問并回答對季節(jié)的喜好。（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）四、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠完成聽錄音填寫單詞的活動。2. 能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色扮演。

3、3. 能夠在情景中運用句型Which season do you like best? Winter.詢問并回答對季節(jié)的喜好，并說明原因，如：I like snow. Its pretty.4. 能夠在語境中理解生詞snow, best, winter, spring, which的意思，并能正確發(fā)音。五、教學(xué)重難點1. 重點：在情景中運用句型Which season do you like best? Winter. 詢問并回答對季節(jié)的喜好。2. 難點：在情景中運用句型Which season do you like best? Winter. 詢問并回答對季節(jié)的喜好，并說出原因。（此難點為

4、預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整）六、教學(xué)評價1. 在圖片和教師的幫助下完成聽錄音填寫單詞的活動。2. 通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）3. 通過“Role-play”, “Ask and answer”及“小小指揮家”能運用重點句型。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）4. 通過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）七、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放五年級下冊Unit 1歌曲My weekend，學(xué)生跟唱，活躍氣氛。 3. 師生運用句型What do you do o

5、n the weekend? I often/always/sometimes on the weekend.進(jìn)行簡單對話。Step 2：Presentation1. Lets try.(1)教師在課件上出示有關(guān)天氣的形容詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，如：windy, cloudy, sunny, rainy, snowy, warm, hot, cold, cool 等。教師和學(xué)生自由談話，討論天氣。(2) 教師出示Mike和陳杰兩人在對話的場景圖，看圖介紹說：Mike and Chen Jie are talking about the weather, too. Whats the weather

6、like? 教師請學(xué)生先在課文圖片中尋找線索，提醒學(xué)生找出課文中所給的三個詞組并朗讀：rainy and cold, windy and cold, sunny and warm 等。(3)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音并回答天氣情況。(4) 教師第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生在橫線上寫出單詞。教師第三次播放錄音，教師檢查學(xué)生的書寫情況。2. 呈現(xiàn)重點句型(1)呈現(xiàn)Do you like the music? Yes, I do. 教師用課件出示代表不同季節(jié)的圖片，如：百花怒放的圖片、白雪皚皚的場景、誘人的冰激凌、繽紛的落葉等，學(xué)生觀察圖片，教師提問：Do you like the flowers?

7、 Do you like the snow? 學(xué)生談?wù)撟约旱南埠?，回?Yes, I do./No, I dont. 讓學(xué)生從圖片中初步感知四季，并自由談?wù)撟约旱南埠谩?教師播放四季的音樂，請學(xué)生聽，并提問：Do you like the music? 學(xué)生自由回答，表達(dá)喜好。教師引導(dǎo)學(xué)生提問：What is it? 教師出示答案：The Four Seasons. 結(jié)合圖片教學(xué)單詞season。(2)呈現(xiàn)I like snow. Its pretty. Its very beautiful. 教師引導(dǎo)學(xué)生用I like句型說說自己的喜好，并用句型Its.簡單介紹喜歡的理由。 教師在課件上出示

8、可愛的雪人，說：I like the snowman. Its very pretty.教師在課件上出示漂亮的花，說：I like the flower. Its very beautiful.引導(dǎo)學(xué)生同桌之間彼此運用句型I like . Its .說出自己的喜好及原因。(3) 呈現(xiàn)并操練核心句型Which season do you like best? Winter. 教師出示四季圖片，學(xué)生看圖感知四季的意義，并初步了解四季的單詞讀法。教師選擇任意一幅季節(jié)圖片，如spring，在圖片下方出示笑臉，并介紹：I like spring best. 學(xué)生模仿選擇季節(jié)圖片，描述喜好。如不會說季節(jié)的

9、名稱，可直接指著圖片介紹道：I like this/that best. 教師提問Which season do you like best? 學(xué)生感知問句，并回答：I like . best. 同桌之間運用句型Which season do you like best? I like . best.進(jìn)行練習(xí)，教師提供必要的幫助。3. Lets talk.(1)教師在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內(nèi)容。(2)教師播放A Lets talk課文錄音，學(xué)生聽錄音，回答問題：What song do the children like?(3) 教師再次播放A Lets talk課文錄音，學(xué)生回

10、答問題： Which season does Mike like best? Why? Which season does Wu Yifan like best? Why?答案： Winter. He likes snow. Spring. Its pretty.(4)教師播放課文動畫，學(xué)生跟讀。（snow, best, winter, spring, which為新詞，教師需要解釋其意思，并注意學(xué)生的發(fā)音）(5)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step 3：Practice1. Role-play.師生分角色朗讀課文；學(xué)生三人一組，分角色朗

11、讀對話；教師可挑學(xué)生上臺表演對話。2. Ask and answer.(1)學(xué)生在四人小組內(nèi)調(diào)查各自最喜歡的季節(jié)，并將結(jié)果填入表格中。(2) 游戲：小小指揮家規(guī)則：教師先說I like best. Which season do you like best? 然后任意指一同學(xué)站起來回答并詢問下一位同學(xué)，如：Winter. Which season do you like best? 依次類推。3. Chant: Whats your favourite season?(1) 教師播放歌曲動畫，學(xué)生先看一遍， 然后跟唱。(2) 教師在課件上出示句子Which season do you like

12、 best?和Whats your favourite season?，引導(dǎo)學(xué)生對比以上兩個意思相同的句型，加深學(xué)生對這兩個句子的理解。(3) 學(xué)生齊唱歌曲。Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework1. 登錄優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。2. 運用句型Which season do you like best? .詢問兩位你所熟悉的人喜歡的季節(jié)，并寫出你們之間的對話。3. 登錄優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)A Lets learn中的單詞?！景鍟O(shè)計】Unit2Which seas

13、on do you like best?Winter.I like snow. Its pretty.【教學(xué)反思】Unit2 第2課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】人教版PEP（2013年版）五下Unit2 【主 題】My favourite season【課 時】第2課時：A Lets learn. Read and match.一、 目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級學(xué)生能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能就所熟悉的個人情況進(jìn)行簡短對話；能認(rèn)讀所學(xué)詞語，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，

14、表達(dá)中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析這是本單元的第二課時?！癓ets learn” 為詞匯學(xué)習(xí)課，通過學(xué)習(xí)季節(jié)類單詞來進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問并回答對季節(jié)的喜好。 “Read and match” 為以上知識的應(yīng)用。三、學(xué)情分析在四年級下冊Unit3中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些表示表示天氣的形容詞，本單元第一課時已初步學(xué)習(xí)了如何詢問并回答對季節(jié)的喜好，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問并回答對季節(jié)的喜好。（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)

15、學(xué)反饋）四、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫五個有關(guān)季節(jié)的單詞：spring, summer, autumn, winter, season。2. 能夠在句型Which season do you like best? .中運用以上五個單詞。五、教學(xué)重難點1. 重點：能聽、說、讀、寫單詞：spring, summer, autumn, winter, season。2. 難點：spring中的爆破音/sp/較難；winter發(fā)音較難。 (此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整)六、教學(xué)評價1. 通過游戲“Magic fingers”, “Whats in my heart?”和“Gold

16、en Touch”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 通過 “Read and match”及活動“演四季”、“小小演講家”來運用重點句型。（七、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放歌曲Whats your favourite season? 學(xué)生跟唱，活躍氣氛。3. 師生用上節(jié)課所學(xué)重點句型Which season do you like best? Winter. I like snow. Its pretty. 進(jìn)行簡單的對話；同桌之間用以上句型對話。Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新單詞。(1) 教師播放歌曲Th

17、e four seasons引出新單詞season；教師播放錄音，學(xué)生跟讀。(2) 教師通過詢問現(xiàn)在是什么季節(jié)，引出spring；教師在課件上出示圖片，播放錄音，學(xué)生跟讀。(3) 教師通過出示圖片，引出summer；教師播放錄音，學(xué)生跟讀。(4) 用同樣的方法引出autumn和winter。(5) 教師激勵學(xué)生仔細(xì)觀察單詞特點，巧記、速記單詞，比如summer和winter的結(jié)尾都是er等，引導(dǎo)學(xué)生在記憶單詞時要學(xué)會動腦筋，想辦法。2. Lets learn.(1) 教師播放A Lets learn課文動畫，學(xué)生跟讀一遍。(2) 教師再次播放A Lets learn課文動畫，男女生分角色跟著錄

18、音讀。(3) 學(xué)生同桌合作，仿照例句，根據(jù)實際情況進(jìn)行對話。Step 3：Practice1. 游戲1：Magic fingers規(guī)則：教師說spring，伸出1根手指，學(xué)生說spring一遍；教師伸出2根手指，學(xué)生說spring兩遍如果教師伸出拳頭，學(xué)生就不說話，如果有其中一組的學(xué)生說了，其他幾組就獲勝。2. 游戲2：Whats in my heart?規(guī)則：教師在心里任意想一個單詞，如：summer學(xué)生來猜，猜到的同學(xué)所在小組獲勝。3. 游戲3：Golden Touch規(guī)則：教師在課件上出示新單詞，任意選出兩名學(xué)生站在講臺上，背對黑板。教師說出一個單詞，如：spring，坐在位子上的學(xué)生說

19、三遍spring。當(dāng)教師說Ready go后，站在講臺上的兩名學(xué)生說spring并回頭拍spring，說得準(zhǔn)確并且先拍到正確單詞的人所在小組獲勝。（為了增加游戲的趣味性，教師在進(jìn)行兩輪后，變換圖片位置）4. Read and match(1) 教師在課件上呈現(xiàn)本部分圖片，分別詢問學(xué)生：Which season is it? 教師詢問學(xué)生：Which season do you like best? 學(xué)生根據(jù)實際情況來回答。(2) 學(xué)生將句子與相應(yīng)的圖片連線，師生一起核對答案。5. 活動1：演四季(1) 教師挑一名學(xué)生上臺模仿某一個季節(jié)中自然界發(fā)出的聲音，比如青蛙呱呱叫的聲音，其他學(xué)生來猜是什么

20、季節(jié)能聽到這樣的聲音。(2) 學(xué)生六人一組，一人演，其他人猜是什么季節(jié)。6. 活動2：小小演講家：我最喜歡的季節(jié)學(xué)生在六人一組內(nèi)，討論彼此最喜歡的季節(jié)，并說明理由。每組派一名代表上臺演講。Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework1. 在四線三格中正確抄寫spring, summer, autumn, winter, season 5遍。2. 寫一篇作文：我最喜歡的季節(jié)。要求：寫出自己最喜歡的季節(jié)及理由。不少于5句話?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】Unit2第3課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】人教版PEP（2013年版）五下Unit

21、2 【主 題】My favourite season【課 時】第3課時：A Lets spell.一、目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級學(xué)生在掌握元音字母及一些簡單的字母組合的基礎(chǔ)上，通過感知字母組合的發(fā)音規(guī)則，建立字母組合與發(fā)音的聯(lián)系，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合在單詞中的讀音。二、教材分析這是本單元的第三課時。Lets spell為語音學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)大量含有br和gr 的單詞來學(xué)會它們在單詞中的發(fā)音。三、 學(xué)情分析在三年級、四年級教材中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過26個字母的讀音、元音字母的常規(guī)發(fā)音及一些簡單的字母組合的發(fā)音，本節(jié)課重在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)字母組合br和gr的發(fā)音，讓學(xué)生獨立拼讀出單詞。（本班學(xué)生興趣

22、度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。）四、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)br和gr在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶br和gr的發(fā)音規(guī)則。2. 能夠根據(jù)br和gr的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過完成聽寫活動，強(qiáng)化br和gr的音形對應(yīng)關(guān)系。 五、教學(xué)重難點1. 重點：字母組合br和gr在單詞中的發(fā)音；獨立拼讀單詞。2. 難點：r在單詞中的發(fā)音較難。(此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整)六、教學(xué)評價1. 通過跟讀例詞發(fā)音學(xué)會字母組合br和gr的發(fā)音。2. 通過拼讀練習(xí)、游戲“Bing

23、o!”學(xué)會拼讀單詞。七、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放歌曲Whats your favourite season? 學(xué)生跟唱，活躍氣氛。3. 師生/同桌就“季節(jié)”的話題進(jìn)行對話。如：T: How many seasons are there in a year?S1: T: What are they?S1: T: Which season do you like best?S1: T: Why?S1: Step 2：PresentationRead, listen and chant.1. 教師在課件上依次出示本部分的圖片，引出單詞。2. 教師播放錄

24、音，學(xué)生跟讀。3. 請學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。師生一起總結(jié)：第一組單詞中包含字母組合br，第二組單詞中都包含字母組合gr。4. 播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好輔音字母組合br和gr的音。（提醒學(xué)生：讀雙輔音br和gr時，只要將輔音字母依次讀出來即可。）5. 教師請學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。6. 學(xué)生同桌之間互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。Step 3：Practice1. 游戲：Bingo!(1) 教師在課件中呈現(xiàn)以下表格：brown

25、grandpagreatgreenbrotherbreakfastlibraryumbrellagrassgrapegrowgrandma(2) 教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個橫行、豎行或斜行，那么該學(xué)生就舉起自己的手，并說：“Bingo!”，則該學(xué)生所在小組可加一分。(3) 教師也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個游戲。2. Read and group(1) 學(xué)生先自主讀本部分的8個單詞，然后在小組內(nèi)輪流讀，小組其他成員為其正音。(2) 選取幾個小組代表讀一讀單詞，教師給予評價。(3) 學(xué)生根據(jù)要求，自主將單詞歸類，然后師生一起核對答案。3. Choose, w

26、rite and say.(1) 學(xué)生先自主讀單詞，然后根據(jù)自己的喜好連線組成句子。(2) 學(xué)生在橫線上寫出自己連線組成的句子，并練習(xí)讀幾遍，然后在小組內(nèi)輪流讀，比一比誰讀得既流利又準(zhǔn)確。Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)br和gr的發(fā)音，讓學(xué)生說出今天所學(xué)的含有br和gr的單詞（可請一位學(xué)生先說，其他同學(xué)補充，老師及時評價）Step 5: Homework1. 正確拼讀課本第16頁的單詞。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】Unit2 第4課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】人教版PEP（2013年版）五下Unit2 【主 題】My favourite season【課 時】第4課時：B Lets tr

27、y. Lets talk. 一、目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達(dá)意；能就所熟悉的個人情況進(jìn)行簡短對話；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析這是本單元的第四課時。Lets try為與本課主題相關(guān)的聽力練習(xí)。Lets talk為交際對話，通過Amy和Miss White談?wù)揂my的季節(jié)圖畫的對話情境，學(xué)習(xí)如何

28、詢問并回答喜歡某個季節(jié)的理由。三、學(xué)情分析在四年級下冊Unit3中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些表示天氣的形容詞，本單元前三課時已學(xué)習(xí)了季節(jié)類單詞并初步學(xué)習(xí)了如何詢問并回答對季節(jié)的喜好，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問并回答喜歡某個季節(jié)的理由。（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）四、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠完成聽錄音選擇圖片的活動。 2. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3. 能夠在情景中運用句型Why? Because I

29、 詢問并回答喜歡某個季節(jié)的理由。 4. 能夠在語境中理解生詞vacation, because, good job的意思，并能正確發(fā)音。 五、教學(xué)重難點1. 重點：在情景中運用句型Why? Because I 詢問并回答喜歡某個季節(jié)的理由。2. 難點：能詢問喜歡某個季節(jié)的原因并用Because 回答。（此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整）六、教學(xué)評價1. 通過觀察圖片及教師引導(dǎo)完成聽錄音選擇圖片的活動。2. 通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。3. 通過“Ask and answer” 及游戲“擊鼓傳花”能運用重點句型。4. 通過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理

30、解新詞的意思并正確發(fā)音。七、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放歌曲Whats your favourite season? 學(xué)生跟唱，活躍氣氛。3. 師生/同桌就“季節(jié)”的話題進(jìn)行對話。如：T: How many seasons are there in a year?Ss: T: What are they?Ss:T: Whats the weather like in spring/summer/autumn/winter?Ss:T: What do you wear in spring/summer/autumn/winter?Ss: T: What

31、 can you do in spring/summer/autumn/winter?Ss: Step 2：Presentation1. Lets try.(1) 學(xué)生同桌相互介紹本部分的三幅圖畫。(2) 教師介紹聽力任務(wù)，并播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。(3) 教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。2. 呈現(xiàn)重點句型(1) 教師出示夏季圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。教師指著圖片說： I like summer. Because I like summer vacation. 教師呈現(xiàn)暑假生活圖片，比如：游泳、在海灘玩耍、吃冰激凌、旅行等，引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解summer vaca

32、tion的意義。教學(xué)單詞vacation，同時組成詞組 summer/winter vacation。(2) 教師運用句型Which season do you like best? 詢問學(xué)生最喜歡的季節(jié)。教師繼續(xù)提問：Why? 引導(dǎo)學(xué)生運用句型Because .陳述理由。3. Lets talk.(1) 教師出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。教師：Look at the picture. Which season is it?學(xué)生：教師：Do you like it?學(xué)生：(2) 教師播放B Lets talk教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文；教師再次播放教學(xué)錄音，回答問題： W

33、hich season does Amy like best? Which season does Miss White like best?Answers: Autumn. Summer.(3) 教師再次播放B Lets talk課文動畫，學(xué)生觀看完后回答問題。 What does Miss White like about Amys picture? Why? Why does Miss White like summer vacation?Answers： She like the trees. Because the colours are very beautiful. Becaus

34、e she likes summer vacation.(4) 教師播放B Lets talk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step 3：Practice1. 師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學(xué)生上臺表演對話。2. Ask and answer (1) 教師請兩位學(xué)生戴上人物頭飾，分角色讀對話。(2) 同桌之間運用句型Which season do you like best? I like . best. Why? Because .進(jìn)行問答，了解他人最喜歡的季節(jié)及理由。3. 游戲：擊鼓傳花規(guī)則：教師播放音樂，四組學(xué)生同時開始傳花

35、（可用筆袋代替），當(dāng)音樂停止時，四組各有一名學(xué)生拿到花，這時，回答教師提問： Which season do you like best? Why? 答過后，繼續(xù)進(jìn)行游戲。Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】Unit2 第5課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】人教版PEP（2013年版）五下Unit2 【主 題】My favourite season【課 時】第5課時：A Lets learn. Ask and answer.一、 目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級學(xué)生能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常

36、用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能就所熟悉的個人情況進(jìn)行簡短對話；能認(rèn)讀所學(xué)詞語，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析這是本單元的第五課時。“Lets learn” 為詞匯學(xué)習(xí)課，通過學(xué)習(xí)一些表示戶外活動的動詞短語來進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜歡某個季節(jié)的原因。 “Ask and answer” 為以上知識的應(yīng)用。三、學(xué)情分析在四年級下冊Unit3中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些表示表示天氣的形容詞，本單元前四課時已學(xué)習(xí)了季節(jié)類單詞并初步學(xué)習(xí)

37、了如何詢問并回答對季節(jié)的喜好、喜歡某個季節(jié)的理由，本節(jié)課將在學(xué)習(xí)一些表示戶外活動的動詞短語的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜歡某個季節(jié)的原因。（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）四、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫四個有關(guān)四季常做的典型活動的詞組：go swimming, pick apples, make a snowman, go on a picnic。 2. 能夠運用表示戶外活動的動詞短語描述四季活動。五、教學(xué)重難點1. 能聽、說、讀、寫四會動詞短語。2. 能夠運用表示

38、戶外活動的動詞短語介紹自己喜歡某個季節(jié)的原因。六、教學(xué)評價1. 通過游戲 “I say you do”, “Teacher says”, “Which is missing?”及“傳話游戲”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 通過創(chuàng)設(shè)情境及“Ask and answer”, 活動“設(shè)計調(diào)查表”、“季節(jié)展示圖”、“轉(zhuǎn)盤游戲”來運用重點句型。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）七、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放歌曲Whats your favourite season? 學(xué)生跟唱，活躍氣氛。Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新短語。

39、(1) 教師在課件上呈現(xiàn)一組四季圖片，不同季節(jié)對應(yīng)不同活動，如：go on a picnic, go swimming等，教師請學(xué)生整體感受圖片。(2) 師生運用句型Which season do you like best? I like . best. Why? Because .進(jìn)行簡單對話，讓學(xué)生表達(dá)自己的喜好及原因 。比如，某學(xué)生回答：Spring. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，一起設(shè)想春天能進(jìn)行的活動，如：fly kites, see flowers, plant trees等，如學(xué)生沒有提到某個核心詞組，教師可在課件上呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片，例如：一家人出去野餐的情景，引出go on a

40、picnic。教師播放單詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。(3) 教師用同樣的方法引出并教授go swimming, pick apples, make a snowman。2. Lets learn.(1) 教師播放A Lets learn課文動畫，學(xué)生跟著錄音讀動詞短語和對話。(2) 教師再次播放課文動畫，學(xué)生邊讀邊做動作。 (3) 學(xué)生同桌合作，用圖片上面的動詞短語做替換練習(xí)，相互介紹自己喜歡某個季節(jié)的原因。Step 3：Practice1. 游戲1：I say you do規(guī)則： 教師說詞組，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生說詞組。 一名學(xué)生上臺說詞組，其他學(xué)生做動作。 同桌兩人

41、一組，一人說詞組，一人做動作。2. 游戲2：Teacher says規(guī)則：如果教師直接說指令，如Go swimming.學(xué)生就做相應(yīng)的動作；如果教師說Teacher says: Go swimming.則學(xué)生站立不動，如果做動作的人被要被淘汰。3. 游戲3：傳話游戲教師在小組的第一個學(xué)生處輕聲告知一個本課的詞組，這名學(xué)生把聽到的詞組悄悄轉(zhuǎn)述給下一位學(xué)生，小組最后一名學(xué)生聽到詞組后用動作把它表示出來。教師和這組學(xué)生一起確認(rèn)最后一名學(xué)生所表示的詞組是否正確，把正確的次組寫在黑板上，全班學(xué)生一起大聲朗讀。4. 游戲4：Which is missing?規(guī)則：教師在課件上出示詞組的圖片（可以重復(fù)出現(xiàn)）

42、，教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個單詞不見了。最先回答出來的學(xué)生所在的小組獲勝。5. Ask and answer(1) 教師在課件上呈現(xiàn)表示活動的詞組，請學(xué)生快速說出對應(yīng)的季節(jié)名稱。(2) 教師利用課件呈現(xiàn)季節(jié)圖片與詞組，請學(xué)生尋找季節(jié)對應(yīng)的詞組，并認(rèn)讀詞組。(3) 師生、同桌之間進(jìn)行模仿例句進(jìn)行對話。(4) 教師提問：Which season do you like best?一名學(xué)生用動作表示自己在這個最喜歡的季節(jié)里常做的活動，其他學(xué)生猜測活動名稱，并判斷該學(xué)生最喜歡的季節(jié)。(5) 小組內(nèi)運用開火車的游戲形式進(jìn)行問答，第一個學(xué)生提問：Which season

43、 do you like best? 第二個學(xué)生回答，然后第二個學(xué)生提問，第三個學(xué)生回答，以此類推。6. 活動一：設(shè)計調(diào)查表學(xué)生四人小組，調(diào)查五名學(xué)生或教師最喜歡的季節(jié)及其理由，在小組內(nèi)運用句型Which season do you like best? Why? Because . 進(jìn)行交流。7. 活動二：季節(jié)展示圖學(xué)生將自己最喜歡的季節(jié)及相應(yīng)的活動用圖文并茂的形式表現(xiàn)出來，用句型 I like . best. I can . There is . There are .來表達(dá)。8. 活動三：轉(zhuǎn)盤游戲教師制作一個轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)盤不同區(qū)塊寫出不同季節(jié)，轉(zhuǎn)到哪個季節(jié)則代表喜歡的是哪個季節(jié)，活動中運用

44、句型Which season do you like best? Why? 進(jìn)行問答。Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】Unit2 第6課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】人教版PEP（2013年版）五下Unit2 【主 題】My favourite season【課 時】第6課時：B Read and write. Lets check. Lets wrap it up. 一、目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級學(xué)生能對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情。能借

45、助圖片讀懂簡單的故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事；能做簡單的角色扮演；對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納；積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤；能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析這是本單元的第六課時。重在復(fù)習(xí)本單元重點內(nèi)容：表示季節(jié)的單詞、日常活動的短語動詞；詢問并回答對季節(jié)的喜好、喜歡某個季節(jié)的理由?！癛ead and write”和“Lets check”為以上基礎(chǔ)知識的練習(xí)?！癓ets wrap it up”為以前學(xué)過知識的歸納與整理?！癝tory time”為本課語言點的復(fù)習(xí)與鞏固。三、學(xué)情分析在本單元前五課時中，學(xué)生已

46、經(jīng)學(xué)習(xí)了表示季節(jié)的單詞、日常活動的短語動詞及如何詢問并回答對季節(jié)的喜好、喜歡某個季節(jié)的理由，本課時重在復(fù)習(xí)、練習(xí)并檢測重點內(nèi)容。（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）四、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠讀懂對四季的描述以及機(jī)器人Robin對四季喜好和理由的表達(dá)；能夠解決讀后問題。（Read and write）2. 檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對話板塊的核心句型；能聽、說、讀、寫詞匯板塊的所有單詞及詞組。（Lets check）3. 能夠在教師的幫助下總結(jié)特殊疑問句的用法。

47、（Lets wrap it up）4. 通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言。能夠理解故事內(nèi)容；能夠朗讀故事；能夠表演故事；能夠恰當(dāng)運用故事中的語言。（根據(jù)學(xué)生具體情況制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)）（Story time）五、教學(xué)重難點1. 重點：能熟練地運用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。2. 難點：讀懂故事并表演故事。（此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整）六、教學(xué)評價1. 通過在圖片的幫助下讀懂Read and write內(nèi)容。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 通過創(chuàng)設(shè)語境、聽前預(yù)測及復(fù)習(xí)掌握本單元重點內(nèi)容。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）3. 通過教師的幫助及學(xué)生的觀察總結(jié)歸納疑問詞的用法。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）4. 通過閱讀故事引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，通過模仿錄音能夠朗讀、表演故事。（檢測目標(biāo)4的達(dá)成情況）七、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候；2. 教師播放歌曲Whats your favourite season? 學(xué)生跟唱，活躍氣氛。Step 2：Presentation1. Review(1) 出示本課A Lets learn/B Lets learn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞（重點復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。(2) 教師出示主情境圖，復(fù)習(xí)本單元重點句型。(3) 學(xué)生以小組為單位分角色扮演本單元兩篇“Lets talk”課文。2. Read and