《多年父子成兄弟》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)、教案

1、2016-2017學(xué)年第二學(xué)期教案                                                                               

2、0;             教研組  語(yǔ)文  課程名稱(chēng)  語(yǔ)文  授課教師  周冠祥  章節(jié)名稱(chēng)  多年父子成兄弟  授課班級(jí)  16209、16210、16211  授課時(shí)間  本教案課時(shí)    4  上課時(shí)間  2016-2

3、017學(xué)年第2學(xué)期第 2 周  教學(xué)三維目標(biāo)  1、知識(shí)與技能  1.整體感知，理清文章思路，感受父子間的親情； 2.從文章所寫(xiě)的具體事情中把握“我的父親”和“我”的特點(diǎn)； 3.理解文中描述的父子關(guān)系，學(xué)習(xí)捕捉生活典型事例，表達(dá)真摯感情的方法。  2、過(guò)程與方法  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀  教學(xué)重點(diǎn)  從文章所寫(xiě)的具體事情中把握“我的父親”和“我”的特點(diǎn)。  教學(xué)難點(diǎn)  理解文中

4、描述的父子關(guān)系，學(xué)習(xí)捕捉生活典型事例，表達(dá)真摯感情。  學(xué)情分析  親情是亙古不變的話題，母愛(ài)似水，父愛(ài)如山，嚴(yán)父慈母的形象早已深入人心，父子之間像兄弟一樣會(huì)是怎樣的。這是著名作者汪曾祺的一篇散文，寫(xiě)的很家常很溫馨，但是蘊(yùn)含卻相當(dāng)深。通過(guò)這篇文章給我們解讀父子之間的另類(lèi)關(guān)系。  教材處理與資源整合  無(wú)  主要學(xué)法與教法  誦讀欣賞法  問(wèn)答法  課前準(zhǔn)備  音頻、PPT  教學(xué)實(shí)施過(guò)程（含評(píng)價(jià)） 

5、; 第一課時(shí) <導(dǎo)入>     在剛剛學(xué)習(xí)的胡適我的母親這篇文章中，我們從質(zhì)樸簡(jiǎn)單的語(yǔ)言中能夠鮮明地了解到作者母親的愛(ài)子之慈，教子之嚴(yán)的慈母嚴(yán)父形象。無(wú)庸置疑，這是歌頌?zāi)笎?ài)的文學(xué)作品。俗話說(shuō)“母愛(ài)如水，父愛(ài)如山”，在人們的印象中，母親對(duì)子女的愛(ài)就像是水，溫柔無(wú)盡，父親對(duì)子女的愛(ài)就像是山，棱角分明。表達(dá)愛(ài)的方式雖然不同，但仍然能夠體現(xiàn)父母對(duì)孩子的愛(ài)。當(dāng)然，不同文化背景下父母與子女的關(guān)系也是不同的，究竟什么樣的關(guān)系有利于孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展，其實(shí)并無(wú)定論。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的一篇文章，就是描述父子關(guān)系的，一起來(lái)看汪曾祺的多

6、年父子成兄弟。 <新授> 一解決字詞音、形、義 請(qǐng)學(xué)生默讀全文，留意重要字詞的音、形、義。 教師【投影】字詞，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)正確讀音。 麥穗（suì）    狐肷（qin）   粘牢（zhn）     雕鏤（lòu） 冥衣（míng）   圭峰碑（gu）  郿塢（méi）      忻縣（xn） 

7、請(qǐng)學(xué)生齊讀字詞兩遍。 【投影】“思考與練習(xí)1”的重要成語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生回答意思。 （1）疾言厲色：說(shuō)話急躁，態(tài)度嚴(yán)厲。形容發(fā)怒時(shí)的神情。疾：急速。 （2）栩栩如生：形容生動(dòng)、逼真，就像活的一樣。 （3）人人自危：人人都感到有危險(xiǎn)，存著戒心。形容恐懼不安。 （4）自顧不暇：自己照顧自己還來(lái)不及，無(wú)法顧及他人。 （5）筆管條直：循規(guī)蹈矩，即遵守規(guī)矩。      請(qǐng)學(xué)生將以上成語(yǔ)的意思寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)位置。 二走近作者 請(qǐng)學(xué)生勾畫(huà)書(shū)P6頁(yè)注解重要內(nèi)容，【板書(shū)】：江蘇高郵人

8、，小說(shuō)受戒、大淖記事 【投影】補(bǔ)充資料： 汪曾祺（19201997），我國(guó)著名小說(shuō)家、散文家、戲劇家，資深文化界名人。代表作品：小說(shuō)受戒和大淖記事。一些作品還被翻譯到國(guó)外。他還曾創(chuàng)作和改編了京劇范進(jìn)中舉、王昭君及現(xiàn)代京劇沙家浜等。作品集有晚飯花集、蒲橋集、塔上隨筆、寂寞和溫暖等。他的作品曾被看作最具有民族文化底蘊(yùn)和較高文化品位的美文。 本文選自親愛(ài)的爸爸媽媽。 3、整體感知，理清思路 請(qǐng)學(xué)生通讀全文，【思考】以下幾個(gè)問(wèn)題： （1）文中寫(xiě)了幾對(duì)“父子”？分別是誰(shuí)和誰(shuí)？他們之間的關(guān)系是什么？  （2）文章的主旨句是哪一

9、句？ （3）你怎樣理解文中所說(shuō)的“兄弟”式父子關(guān)系？ 【明確并投影】：文中寫(xiě)了兩對(duì)父子，分別是“我”和父親，“我”和兒子，我們之間的關(guān)系都不錯(cuò)，正如“我”的父親所說(shuō)，“是多年父子成兄弟”。 文章的主旨句：我們是多年父子成兄弟。 第3個(gè)問(wèn)題學(xué)生只要能夠言之有理，自圓其說(shuō)即可。 文章寫(xiě)了兩對(duì)父子，分別是哪幾節(jié)內(nèi)容？在哪一節(jié)中，作者表明自己對(duì)父母與兒女的關(guān)系的看法？一起來(lái)理清文章思路。 【明確并投影】：全文可分為四個(gè)部分 第一部分（第1節(jié)）：交代題目的由來(lái)，引領(lǐng)全文。 第二部分（24節(jié)）：寫(xiě)“我的父親與“我”。 

10、;第三部分（57節(jié)）：寫(xiě)“我”與“我”的兒子。 第四部分（第8節(jié)）：“我”對(duì)父子之間關(guān)系的看法，總結(jié)全文。 第二課時(shí) <新授> 研讀課文，把握父親和“我”的特點(diǎn) 請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。 【提問(wèn)】：第1節(jié)僅有一句話，“這是我父親的一句名言”中“這”指的是什么？ 【明確】：多年父子成兄弟 既然這句話是父親的名言，也就意味著“我”的父親提倡父子之間可以成為兄弟樣的關(guān)系，句首第一句話可謂是開(kāi)篇點(diǎn)題。 請(qǐng)學(xué)生瀏覽24節(jié)，勾畫(huà)出每節(jié)的中心句，看看父親是一個(gè)怎樣的人？ 【明確并板書(shū)】： &

11、#160;    第2節(jié)父親是個(gè)絕頂聰明的人。     第3節(jié)父親是個(gè)很隨和的人，我很少見(jiàn)他發(fā)脾氣，對(duì)待子女，從無(wú)疾言厲色。      第4節(jié)父親對(duì)我的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但不強(qiáng)求。 請(qǐng)學(xué)生齊讀第2節(jié)，概括父親的絕頂聰明體現(xiàn)在哪些方面？ 【明確】：父親心靈手巧，幾乎無(wú)所不通，無(wú)所不能，會(huì)刻圖章，會(huì)畫(huà)寫(xiě)意花卉，會(huì)擺弄各種樂(lè)器，會(huì)園藝，扎紙的手藝也非常好。 可見(jiàn)，父親是個(gè)熱愛(ài)生活的人，也是個(gè)重情義的人。 教師朗讀第3節(jié)，請(qǐng)學(xué)生【思考】：該段文字突

12、出父親的特點(diǎn)是“隨和”，主要表現(xiàn)在哪些方面？（用原文語(yǔ)句回答） 【明確】：他愛(ài)孩子，喜歡孩子，愛(ài)跟孩子玩，帶著孩子玩。 【提問(wèn)】：父親帶著孩子玩，都有哪些玩樂(lè)項(xiàng)目？從這些項(xiàng)目可看出父親的什么才能？孩子們對(duì)父親是什么樣的情感？ 【明確并投影】： （1）領(lǐng)著孩子到麥田里放自己糊的蜈蚣風(fēng)箏，線是用胡琴老弦做的。 （2）做各種形狀的工藝品，里面養(yǎng)金鈴子。 （3）做各種各樣的燈，如重瓣荷花燈、西瓜燈。      父親做風(fēng)箏、工藝品、燈等充分表現(xiàn)出他的心靈手巧多才多藝，奇思妙想，給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)

13、，也帶來(lái)了驕傲，從而贏得了孩子們的佩服和贊美之情。 請(qǐng)學(xué)生默讀第4節(jié)，【提問(wèn)】：父親對(duì)“我”的學(xué)業(yè)持什么態(tài)度？ 很明顯，父親對(duì)“我”的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但不強(qiáng)求。 這從另一個(gè)方面展現(xiàn)了父子間的關(guān)系。父親對(duì)孩子采取的是賞識(shí)教育，孩子寫(xiě)出了好文章，“他就拿出去到處給人看”，孩子數(shù)學(xué)不好他也不責(zé)怪。父親還非常重視發(fā)展孩子的興趣，“我”喜愛(ài)書(shū)畫(huà)，他就從旁加以指點(diǎn)，“我”喜歡戲劇，他就當(dāng)配角，做伴奏，為孩子們助興。從這些都可以看出，父親與“我”之間的關(guān)系是平等、友好的，成為兄弟也就水到渠成了。 【思考】：該段文字結(jié)尾處列舉了抽煙、寫(xiě)情書(shū)、喝酒等幾個(gè)生活情節(jié)，這些內(nèi)容似

14、乎有損于“父親”的完美形象，作者為什么還要寫(xiě)這些？ 【明確并投影】： 常理來(lái)看，有些事是父子間不會(huì)分享的，比如戀愛(ài)，有些事是長(zhǎng)輩不大容許或者鼓勵(lì)孩子做的，比如抽煙喝酒，但這些事都在“我”和父親之間發(fā)生了，突出了父親對(duì)孩子的寬容，他的作風(fēng)的隨和以及兩代人親密的關(guān)系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。  <小結(jié)>     本節(jié)課主要探討了“我”與父親之間“多年父子成兄弟”的原因，給我們不少啟示，大家課后可繼續(xù)探討。 第三課時(shí)  <新授> 請(qǐng)

15、學(xué)生朗讀57節(jié)內(nèi)容，【思考】以下幾個(gè)問(wèn)題： “我和兒子的關(guān)系也不錯(cuò)?！币痪湓谖闹械淖饔檬鞘裁?？ 你能用自己的話敘述兩代人間的一次“分歧”是緣于什么事嗎？ “使我非常為難”的原因是什么？ 對(duì)兒子的婚姻大事“我”的態(tài)度是什么?其基礎(chǔ)是什么? 兩個(gè)“沒(méi)大沒(méi)小”含義一樣嗎？ 學(xué)生討論回答后，師生一起【明確】： 這句話在文中的的作用是承上啟下，既總結(jié)上文父親和我的關(guān)系是不錯(cuò)的，也提示下文內(nèi)容將著重說(shuō)明“我”和兒子的良好關(guān)系。 在敏感的政治時(shí)期，兒子春節(jié)帶回了一位不能回北京的同學(xué)，而“我”怕?lián)上稻拓?zé)備了兒子，沒(méi)能理解兒子和同

16、學(xué)之間的情誼，這使兒子既委屈又傷心。 在那個(gè)特殊的年代，“我”是重點(diǎn)“革命”對(duì)象，自身難保，而兒子帶回的“黑人”隨時(shí)會(huì)被公安局或街道辦事處的大媽舉報(bào)，究竟是顧全兒子的同學(xué)情誼，還是考慮家庭的安危，這讓“我”非常為難。 對(duì)兒子的婚姻大事“我”的態(tài)度是“聞而不問(wèn)”，即了解但不干涉。這種做法的基礎(chǔ)源于“我”和兒子之間的民主、平等關(guān)系。 兩個(gè)“沒(méi)大沒(méi)小”的含義不一樣。前一個(gè)“沒(méi)大沒(méi)小”出自“我”的親家母之口，她認(rèn)為家庭成員之間的稱(chēng)謂沒(méi)有像樣的規(guī)矩，是一種批評(píng)的口吻；后一個(gè)“沒(méi)大沒(méi)小”是“我”認(rèn)為現(xiàn)代化、充滿人情味的家庭應(yīng)該是講究平等關(guān)系的，不見(jiàn)得非得從稱(chēng)謂上將長(zhǎng)輩和晚輩區(qū)

17、分開(kāi)來(lái)。 【提問(wèn)】：從以上作者敘寫(xiě)的事情中，可以看出“我”在處理父子關(guān)系方面的成功處是什么？ 【明確】：作者把民主和諧的父子關(guān)系傳承下來(lái)，運(yùn)用到“我”和兒子的身上，營(yíng)造了一種淳樸融洽，令人羨慕的家庭氛圍。 【提問(wèn)】：最后一段議論在文中的作用是什么？ 【明確】：結(jié)尾處的議論簡(jiǎn)單有力，擲地有聲。 作者批評(píng)了那些試圖用自己的模式來(lái)塑造孩子的父母，指出他們的想法和做法是不可行的，甚至是愚蠢的。 本文以敘述為主，說(shuō)故事，拉家常，但在作者娓娓的敘說(shuō)中，卻無(wú)不蘊(yùn)涵著一種返璞歸真的大智慧。主題思想的提出水到渠成，頗具匠心。 請(qǐng)學(xué)生嘗試概括本

18、文的主旨。 【明確并投影】： 本文作者通過(guò)一系列生活中的事例充分表現(xiàn)了父親與自己，自己與兒子之間那種親近、溫馨、平等的關(guān)系，提出了許多頗具教益的觀點(diǎn)，對(duì)于人們?nèi)绾巍白龈赣H”，如何處理好家庭父子關(guān)系提供了良好的借鑒。 <小結(jié)> 這是一篇描述父子關(guān)系的散文。其實(shí)，父子關(guān)系是很微妙的。中國(guó)的父子一般是缺乏溝通的，大多時(shí)候是互相地心領(lǐng)神會(huì)。就這樣在沉默中，雙方度過(guò)一生。臨了，回頭一看，說(shuō)是父子，莫若兄弟！這應(yīng)該是中國(guó)父子關(guān)系比較好的狀態(tài)，顯然與西方不同。本文作者和他的父親，和自己的兒子之間的關(guān)系，很明顯就是非常不錯(cuò)的父子關(guān)系。課文通過(guò)日常生活中的一些

19、小事，刻畫(huà)了兩個(gè)可愛(ài)而又可敬的父親形象。做父親的能盡量保持一點(diǎn)兒童心，與兒女處成兄弟、兄妹一般的關(guān)系，或許是人倫關(guān)系中一種較高的境界。    板書(shū)設(shè)計(jì)    多年父子成兄弟