聞一多先生的說(shuō)和做教學(xué)案例

1、設(shè)計(jì)理念 1密切聯(lián)系實(shí)際生活，做到理論聯(lián)系實(shí)際,將課文中所學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作中去。 2新課程的實(shí)施要求開(kāi)展形式多樣的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破一承不變的教學(xué)模式。從某種意義上把“接受型教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾骱献魈骄啃蛯W(xué)習(xí)”。教學(xué)目標(biāo) ： 1、抓住文章敘述的主要事件，把握人物的精神品質(zhì)。 2、掌握寫(xiě)人作文的具體寫(xiě)法。3、學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 整體感悟文章內(nèi)容，把握人物形象，靈活運(yùn)用文章中的具體的寫(xiě)作方法。（一）、導(dǎo)入 師：朱自清先生的作品我們學(xué)過(guò)，他的身份是？ 生：詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 師：對(duì)，我國(guó)還有一位偉大的

2、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，他就是聞一多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聞一多先生的說(shuō)和做，看一看聞一多先生到底是一個(gè)怎么樣的人。 聞一多先生的說(shuō)和做 教案一）導(dǎo)入新課。導(dǎo)入 偉大的思想家、文學(xué)家魯迅先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)誠(chéng)摯、熱心、為著光明而奮斗的人，不能夠不是刻苦而負(fù)責(zé)的?！保裉炀妥屛覀冏呓膶W(xué)家臧克家的老師聞一多先生，來(lái)見(jiàn)識(shí)巨人筆下的巨人，從中讓我們一起感受聞一多先生那最本質(zhì)的特征。（二）初讀課文，整體感知（1） 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上按照座次順序朗讀課文，出現(xiàn)錯(cuò)誤即坐下，輪給下一名同學(xué)讀。（2） 自由讀課文，感知課文內(nèi)容（讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，在讀中思考、探索）思考：文章圍繞聞一多先生哪兩方面寫(xiě)了

3、哪些事情？在說(shuō)與做上有什么不同的特點(diǎn)，有什么變化，有什么相同處？試概述出來(lái)。 學(xué)生自主交流，討論后明確： 作為學(xué)者方面：A、幾年辛苦，著唐詩(shī)雜論。B、十年艱辛，著楚辭校補(bǔ)。C、“何妨一下樓”，著古典新義。做了再說(shuō)，做了不說(shuō)作為革命家方面：A、起草政治傳單。 B、在群眾大會(huì)上作演講。 C、參加 示威游行。 說(shuō)了就做，言行一致 聞一多前期為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一 日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期投身與革命，敢為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人，視死如歸，體現(xiàn)民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國(guó)革命知識(shí)分之的楷模。聞一多在前期和后期所走的道路不同，反映了他對(duì) 社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但

4、作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者，一名言行一致的志士仁人，他卻始終如一。 （此部分可以結(jié)合寫(xiě)作指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)：抓住中心選擇材料和剪裁的方法 ）思考：根據(jù)以上的脈絡(luò)，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接連接的？學(xué)生自主交流，討論后明確： 文章可以分為兩部分。第一部分記敘了聞一多先生作為學(xué)者方面“做”了再“說(shuō)”、 “做”了不“說(shuō)”的特點(diǎn)。第二部分記敘了聞一多先生作為革命家方面“說(shuō)”了就“做”，言行一致的特點(diǎn)。兩部分之間用了7、8、9自然段過(guò)渡，這樣的好處是：使文章連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然，把聞一多作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出來(lái)，給讀者以深刻的印象。作者從作為學(xué)者

5、和作為革命家兩方面寫(xiě)了聞一多先生的“說(shuō)”和“做”，把這兩方面結(jié)合起來(lái)，聞一多是一個(gè)怎么樣的人？ （此處以做批注的形式在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)懺跁?shū)上，等展示的時(shí)候展示書(shū)中的批注即可。） 學(xué)生自主交流，討論后明確： 聞一多是口的巨人，行的高標(biāo)，是卓越的學(xué)者，是大勇的革命 烈士，是言行一致的志士仁人。（三）、再度課文發(fā)現(xiàn)文章的美，展示文章中的批注內(nèi)容。上一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，我們可以自然而然的進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠好好的品味這些穿插在主體部分精美的銜接過(guò)渡段互相照應(yīng)的句子，體驗(yàn)它精練的語(yǔ)言，工整的結(jié)構(gòu)，深刻的寓意?？沙醪襟w會(huì)夾敘夾議寫(xiě)作方法，“人家說(shuō)了再做，我是 做了在說(shuō)?！比思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)

6、?！彼](méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了，做出了卓越的成就?！白觥绷?，他自己也沒(méi)有說(shuō)。 做了在說(shuō)，做了不說(shuō)，是聞一多先生的一個(gè)方面，是作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另一個(gè)方面，作為革命家的方面。他“說(shuō)”了，跟著就是“做”。這不再是“說(shuō)了在做”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人，他，是行的高標(biāo)。 行文處處有照應(yīng)：題目與行文的照應(yīng)前后文處處提到聞一多先生 的說(shuō)與做，這也是互相照應(yīng)。（四）通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，總結(jié)這篇文章的寫(xiě)法方面值得借鑒的寫(xiě)作方法： 明

7、確：1、過(guò)渡，在具體的幾件事之間要有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡。 2、要通過(guò)幾個(gè)具體的事件表現(xiàn)文章中心。 3、描寫(xiě)人物時(shí)要通過(guò)具體的人物描寫(xiě)手法進(jìn)行描寫(xiě)。主要包括：語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理、神態(tài)等。 4、要有一定的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 5、敘述故事的過(guò)程中要適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳h論。 6、要寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)出真情實(shí)感。反思： 聞一多先生的說(shuō)和做這篇文章有很多地方值得我們學(xué)習(xí)。在教學(xué)這篇文章時(shí)，我先分析了這篇文章的寫(xiě)作內(nèi)容，對(duì)全文做了一次整體的感知，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。然后讓學(xué)生根據(jù)文章中的具體的語(yǔ)言，分析聞一多這個(gè)人物的形象，同時(shí)在書(shū)中做好批注。這些內(nèi)容都是以前常用的做法，但這節(jié)課，我又進(jìn)行了一個(gè)新的嘗試，利用課文所學(xué)，學(xué)習(xí)文章寫(xiě)作。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，我和學(xué)生共同總結(jié)出了這篇文章的寫(xiě)法方面值得借鑒的地方共六方面： 1、過(guò)渡，在具體的幾件事之間要有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡。 2、要通過(guò)幾個(gè)具體的事件表現(xiàn)文章中心。 3、描寫(xiě)人物時(shí)要通過(guò)具體的人物描寫(xiě)手法進(jìn)行描寫(xiě)。主要包括：語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理、神態(tài)等。 4、要有一定的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 5、敘述故事的過(guò)程中要適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳h論。 6、要寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)出真情實(shí)感。 通過(guò)以上六個(gè)方面的總結(jié)，學(xué)生們知道了寫(xiě)人文章應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行細(xì)化和提高，對(duì)寫(xiě)人文章有了更深一層的了解。于是我讓學(xué)生運(yùn)用這六方面進(jìn)行創(chuàng)作，可以寫(xiě)自