四邊形的認(rèn)識 (2)

1、四邊形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、 直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進一步認(rèn)識長方形和正方形的特征并能正確描述。2、 通過畫一畫、找一找、圈一圈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。教學(xué)重點：區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，認(rèn)識長方形和正方形的特征。教學(xué)難點：用規(guī)范的語言概括、描述長方形、正方形的特征。教學(xué)過程：一、（一）嘗試分類，初步感受四邊形的特征。1、把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈起來。請兩個學(xué)生在黑板上擺。2、你是怎么認(rèn)識四邊形的？他們都有什么特點？(4個角和4條邊) 在研究平面圖形時，我們通常從它的邊和角來入手就研究的。小結(jié)：四邊形有4個角，4條邊。3、反例：下面這些是四邊形嗎？ 強調(diào)：四邊形是封閉的

2、圖形，（齊讀：四邊形有4條“直的”邊，4個角。）（2） 操作活動，加深對四邊形的認(rèn)識。1、翻書釋疑。2、身邊有哪些物體的面也是四邊形呢？（課桌的面，黑板的面）3、在點子圖上畫出2個不同的四邊形。 說說你是怎么畫的？（了解共性，強調(diào)“頂點”和“邊”）談話：每個同學(xué)畫的四邊形都不太一樣，但是它們都有什么相同的地方？二、動手操作，探索長方形、正方形的特征。1、再次分類，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特征。問：你能將這些四邊形再進行分類嗎？（分出了長方形和正方形） 在四邊形里面，他們是比較特殊的圖形。剛才我們說研究四邊形是從邊和角入手的，那長方形和正方形的邊和角有什么特點呢？2、 自主探索，感受長方形和正方形的

3、特殊性。（1）請同學(xué)們充分用好你們的尺子和三角尺，然后完成下面的探究表：4條邊的長度4個角長方形正方形（2） 匯報交流，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。 長方形和正方形的角都是直角。長方形的對邊相等，正方形四條邊都相等。對比：長方形和正方形有什么相同和不同的地方？（相同點：都有4條邊，4個角，4個角都是直角。）（3）動手?jǐn)[圖形，加深對圖形特征的認(rèn)識。 請同學(xué)上來擺一個正方形。 你會怎樣挑小棒呢？ 為什么要挑一樣長的？ 是不是只要挑4根一樣長的小棒就一定能擺出正方形呢？ 那可能會出現(xiàn)哪種圖形？ 小結(jié)：正方形四條邊都相等，且有四個直角。 請同學(xué)上來擺一個長方形。 出示長方形，誰來介紹下，你剛才擺長方形時是怎樣挑小棒的呢

4、？ 為什么要挑兩根一樣長，兩根一樣短的？ 是不是只要挑兩根一樣長，兩根一樣短的小棒就一定能擺出長方形呢？ 那可能會出現(xiàn)哪種圖形？ 小結(jié)：長方形對邊相等，且有四個直角。（4） 介紹長方形、正方形邊的名稱。 一般情況下，我們把長方形較長的那條邊叫做“長”，比較短的那條邊叫做“寬”。長方形有2條長和2條寬。 正方形的4條邊都一樣長，我們直接稱它為“邊”。（5） 在方格紙上畫長方形、正方形。 小組討論畫的方法，再自己獨立完成，教師巡視并指導(dǎo)。 匯報交流，讓學(xué)生說一說畫的方法。（有沒有簡潔、而且不容易出錯的畫法：沿邊畫，數(shù)格子）3、 鞏固練習(xí)，拓展提升。（1） 基礎(chǔ)練習(xí)1、 p81第2題。（）2、 P81第4題。（鞏固長、正方形的特征）（2） 綜合練習(xí)。1、 判斷。P81第1題。（1） 四邊形有4條直的邊。 （ ）（2） 四邊形有4個直角。 （ ）（3） 四邊形的對邊相等。 （ ）補充：四條邊相等的四邊形一定是正方形。（ ） 長方形一定對邊