古詩三首的教學設(shè)計三年古詩三首教學設(shè)計.doc

1、古詩三首的教學設(shè)計 三年古詩三首教學設(shè)計古詩三首的教學設(shè)計教學目的：1、學會本課的7個生字。2、能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫?yīng)氉赐ど街垡箷姟?、能通過朗讀和想象，感悟詩的內(nèi)容和意境，體會詩人的思想感情。教學過程：第一課時一、導入1、同學們以前學過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？這節(jié)課，我們就來學習一首李白的獨坐敬亭山板書詩題目。2、解題。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。獨坐：單獨地坐。連起來題目意思是什么？二、自學古詩1、出示自學提示，布置自學。讀詩、找出不理解的詞語。結(jié)合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。自己弄不懂的地方和別人交流。2、檢查自學。指讀全詩。正音交流自己對詞

2、和句的理解。師生評議盡：沒有了。孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。閑：休閑，休息。厭：滿足。詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。句意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云單獨飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。3、這首詩描寫了怎樣的景象？表達了作者什么思想感情？全詩描繪了孤山凄涼的景象，表達了作者孤獨寂寞的思想感情。三、有感情地朗讀，背誦全詩1、體會作者感情，自己練讀這首詩。2、指讀全詩，老師范讀指導，學生練讀。3、背誦全詩。四、擴展1、你還喜歡我們以前沒學過的李白的哪首詩？說說為什么喜歡它？2、交流。3、

3、把喜歡的李白的詩抄在摘抄本上。五、布置作業(yè)熟背獨坐敬亭山。第二課時一、導入這節(jié)課我們學習第二首古詩宿建德江板書課題，作者孟浩然。二、自學古詩1、范讀全詩。整體感知內(nèi)容2、指名讓學生讀，檢查學生的讀音及斷句。3、自學理解詩句的意思。自學提示：1根據(jù)課文注釋，結(jié)合詩句理解詞語。2小組討論，議一議如何理解這首古詩。3提出問題。三、檢查自學1、結(jié)合詩句理解詞句的意思。移舟：劃船靠岸的意思。泊：劃船靠岸。煙渚：渚，水中的小塊陸地。煙渚，霧氣覆蓋下的江中陸地。愁新：即新愁，由落日到黃昏，引起詩人新的愁苦。野曠：野，野外。曠，空曠。天低樹：天比樹還低。2、出示課文插圖，讓學生結(jié)合圖意理解詩歌的后兩句。在一個

4、江中的孤島上，幾棵高高的樹被風吹得東倒西歪，遠遠望去由于是在空曠的野外感覺天比樹還低。清幽的月光照在水面，感覺月亮離人是那么的近。引導體會作者心情：此時作者遠在異地，舉目無親，孤苦無援，身處這空曠的野外，一種思鄉(xiāng)之情幽然而生。夜幕降臨，水中月，船中人又似乎離得那么近，有了一絲喜悅，也帶來一些慰藉。待到明天詩人又會想什么呢？又是一些新愁。四、指導朗讀1、理解了這首詩的含義和所要表達的情感，我們該用怎樣的語氣去讀呢？2、指導朗讀，注意停頓，仔細體會詩中表達的情感。3、配樂朗讀第三課時一、導入我們已學過古詩三首的前兩首詩，哪位同學會背？指名背這節(jié)課我們學習第三首舟夜書所見板書題目。二、解題，簡介作者

5、1、解釋提問：“舟”是什么意思？“舟夜”呢？“所見”是什么意思？“書”字在這里是什么意思呢？舟：船。舟夜：夜間在船上。書：寫、記。所見：見到的東西。詩題是什么意思？記夜間在船上所看見的風光。從題目你能想到詩的內(nèi)容嗎？2、作者簡介這首詩的作者是清代詩人查慎行16501727年。它是浙江海寧人。早年參軍西南，又遍游大江南北，所以他的許多詩是通過旅行見聞來描寫山川風景的。三、自學古詩1、朗讀兩遍，讀準字音。2、逐句讀，利用工具書學習生字詞，結(jié)合插圖想象詩句意思。3、同桌互相講講對詩句的理解。四、自學反應(yīng)1、指名朗讀。2、理解詩句含義“月黑見漁燈”月黑：就是沒有月亮，一片漆黑。見：通“現(xiàn)”。漁燈：漁船

6、上的燈火。這句話是說漆黑的夜晚，一盞漁燈閃如今河面上?！盎」庖稽c螢”弧光：孤零零的燈光。螢：螢火蟲。這句話是說那盞漁燈的光亮就像螢火蟲似的，靜靜地映在河面上。指點：這是因為天地一片漆黑，漁燈的光亮雖然微弱，卻使人看了覺得那么清楚，那么亮堂?！拔⑽L簇浪”簇：聚集、簇擁，這里是吹起的意思。這句話是說一陣微風吹來，河面漾起層層細浪?！吧⒆鳚M河星”散：散開。作：變作，變成。這句話是說原來像螢火蟲那樣的一點光亮散開了，變成了無數(shù)顆星星，在河面閃動。指點：這是因為漁燈的光亮倒映在河里，河面在微風中起了細浪，燈光的倒影也隨著微波蕩漾。五、引導學生體會詩的意境1、老師配樂朗讀詩歌。2、這首詩的前兩行寫了什么

7、樣的風光？后兩行寫了什么風光？前兩行寫了漆黑的夜晚，沒有風的時候，河面上一盞漁燈閃爍著一點螢火蟲似的光亮。后兩行寫了微風吹來時河面上由靜變動，漁燈倒映“散作滿天星”的景象。3、啟發(fā)想象詩情畫意：l閉上眼睛想象：在這沒有月亮的晚上，詩人坐在船上看到一只小漁船，那盞漁燈閃爍著一點螢火蟲似的光亮，多么美妙啊！這時，一陣微風吹來，風兒簇擁著波浪，燈火在浪中聚集、蕩漾、散開，一點光亮變成許多的光亮，就像許多閃爍的星星，多么神奇??！2朗讀全詩。4、小結(jié)：漆黑的夜晚，河面上的神奇變化，這些都是詩人親眼見到的。詩人觀察得多么細致，想象多么豐富！詩人從“孤光一點螢”到“散作滿天星”好似讓我們感到月黑的夜晚，一只

8、小漁船點著孤零零的一盞漁燈，仿佛螢火蟲的光亮，那情景多么寧靜！微風吹來，河上蕩起波浪，映在水中的一點光亮，隨波散開，那水波蕩漾，光亮閃爍的景象又是多么動人！詩人觀察仔細，運用了“一點螢”、“滿河星”這兩個生動、形象的比喻，把他所見到的景象逼真地反映了出來，我們讀了仿佛身臨其境。我們也要像詩人那樣，擅長發(fā)現(xiàn)生活中的美。六、指導朗讀，背誦全詩1、老師范讀。月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。2、學生練讀。3、背誦全詩。七、作業(yè)熟背三首古詩，記住古詩句意思。附：板書設(shè)計教案點評：老師在本課采用學生自學、小組討論、集體交流的學法進展學習，力爭讓學生弄懂每個詞的意思，理解詩句意思，體會詩人的思想感情，并借助圖片投影啟發(fā)學生的想象，反復(fù)有感情地誦讀詩句。通過教學培養(yǎng)學生理解古詩的才能和根據(jù)觀察大膽想象的才能。探