【精品】二班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案三篇

1、【精品】二班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案三篇二班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 整個(gè)單元的教學(xué)分為三個(gè)模塊： 模塊一：基礎(chǔ)探究萬以內(nèi)的數(shù)位及數(shù)位上數(shù)字的意義、讀數(shù)和寫數(shù) 模塊二：深化探究萬以內(nèi)數(shù)的大小比較、近似數(shù)、估量策略及萬以內(nèi)的口算 模塊三：應(yīng)用探究萬以內(nèi)數(shù)的熟悉整理，提升應(yīng)用 單元目標(biāo) 1、結(jié)合詳細(xì)的情境能說出各數(shù)位名稱、挨次，數(shù)位上數(shù)字表示的意義;知道用算盤可以表示萬以內(nèi)的數(shù)。 2、會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用詞語和符號(hào)描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感。 3、初步熟悉近似數(shù)，能結(jié)合實(shí)際，經(jīng)受用萬以內(nèi)的數(shù)估量事物的過程，進(jìn)一步進(jìn)展估量的意識(shí)。 4、能正確地口算整百、整千數(shù)的加減法，進(jìn)展同

2、學(xué)的運(yùn)算力量。 教學(xué)流程 模塊一 基礎(chǔ)探究 探究活動(dòng)：奇異的計(jì)數(shù)器 一、千、萬的熟悉 1、探究一千是多少? (1)一千是多少?用自己的方法表示出來。 (2)同學(xué)嘗試用計(jì)數(shù)器，撥出不同表示一千的方法。 (3)溝通總結(jié) 10個(gè)一百是一千、100個(gè)十是一千、1000個(gè)一是一千。 2、探究一萬是多少? (1)一萬是多少?用自己的方法表示出來。 (2)同學(xué)嘗試用計(jì)數(shù)器，撥出不同表示一萬的方法。 (3)溝通總結(jié) 10個(gè)一千是一萬、100個(gè)一百是一萬、1000個(gè)十是一萬、10000個(gè)一是一萬。 3、撥珠嬉戲 同桌再次用計(jì)數(shù)器播出不同的一千、一萬，并相互描述一千、一萬是多少。 設(shè)計(jì)說明：借助同學(xué)愛玩的計(jì)數(shù)器撥

3、出一千、一萬有利于同學(xué)建立千、萬所表示的意義，由充分的感性熟悉過渡到理性熟悉，進(jìn)展了同學(xué)的數(shù)感。同時(shí)注意培育同學(xué)不同的思維表達(dá)方式，讓其自我推理得出一千、一萬所表示的豐富意義，進(jìn)一步進(jìn)展了同學(xué)的推理力量。 二、數(shù)位與計(jì)數(shù)單位 1、辨析個(gè)位、十位、百位、千位、萬位數(shù)位 (1)舉例形象地讓同學(xué)理解“數(shù)位”是什么，借助實(shí)物、計(jì)數(shù)器建立充分的表象。 (2)把握它們之間的挨次。 2、辨析個(gè)、十、百、千、萬計(jì)數(shù)單位 (1)借助實(shí)物、計(jì)數(shù)器能知道“計(jì)數(shù)單位”是什么，建立充分表象熟悉。 3、描述大數(shù)各數(shù)位上數(shù)字表示的意義 (1)結(jié)合實(shí)例，嘗試說出數(shù)字所表示的意義。 (2)借助計(jì)數(shù)器，組內(nèi)練習(xí)相互說出各數(shù)位上數(shù)

4、字所表示的意義。 三、寫數(shù) 1、嘗試寫數(shù) 老師用計(jì)數(shù)器撥出一數(shù)，同學(xué)自己嘗試寫數(shù)。 2、合作溝通 (1)同桌二人借助計(jì)數(shù)器，一生撥數(shù)，另一生寫數(shù)，相互撥數(shù)、寫數(shù)。 (2)小組內(nèi)溝通寫數(shù)時(shí)遇到的問題。 3、總結(jié)方法 師生共同總結(jié)寫數(shù)的方法，同桌再次溝通如何正確地寫數(shù)，尤其是0的寫法。 四、讀數(shù) 1、嘗試讀數(shù) 老師用計(jì)數(shù)器撥出一數(shù)，同學(xué)自己嘗試讀數(shù)。 2、合作溝通 (1)同桌二人借助計(jì)數(shù)器，一生撥數(shù)，另一生讀數(shù)，相互撥數(shù)、讀數(shù)。 (2)小組內(nèi)解決讀數(shù)中遇到的問題。 3、總結(jié)方法 師生共同總結(jié)讀數(shù)的方法，同桌或小組充分溝通如何正確地讀數(shù)，關(guān)鍵0的讀法。 五、古老的算盤 老師通過算盤實(shí)物讓同學(xué)了解算盤

5、可以表示多位數(shù)，讓同學(xué)嘗試借助算盤來撥數(shù)并且進(jìn)行讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)。 設(shè)計(jì)說明：以上環(huán)節(jié)的設(shè)置，都要重視同學(xué)的充分形象感知和同學(xué)的自我探究：怎樣寫數(shù)、讀數(shù);0的寫法和讀法等都要重視同學(xué)在實(shí)踐練習(xí)中的體驗(yàn)。借助算盤表示多位數(shù)，并且能夠描述各數(shù)位上數(shù)字的意義，這也是進(jìn)一步讓同學(xué)對(duì)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位進(jìn)一步的感知了解。 模塊二 深化探究 探究活動(dòng)一：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較、近似數(shù) 一、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較 1、撥珠練習(xí) 同桌兩人在計(jì)數(shù)器上各自撥出一個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)，之后進(jìn)行大小比較： (1)位數(shù)不同樣多數(shù)的大小比較 (2)位數(shù)同樣多數(shù)的大小比較 老師對(duì)在撥珠練習(xí)中所出現(xiàn)的上面兩種狀況，引導(dǎo)同學(xué)爭論并總結(jié)出相應(yīng)的比較方法

6、。 2、自主比較 小組內(nèi)撥珠比較大小 設(shè)計(jì)說明：組織撥珠練習(xí)時(shí)要調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，對(duì)各自所撥的數(shù)進(jìn)行比較時(shí)要關(guān)注分類和總結(jié)，還要關(guān)注到同學(xué)能用符號(hào)和語言描述所撥數(shù)的大小關(guān)系。 二、萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù) 1、自學(xué)質(zhì)疑 (1)自學(xué)接近整百數(shù)、整千數(shù)的近似數(shù)。 (2)老師設(shè)計(jì)相應(yīng)的指導(dǎo)方案，點(diǎn)撥、關(guān)心有困難的同學(xué)。 2、組內(nèi)爭論 怎樣寫出一個(gè)多位數(shù)(接近整百、整千)的近似數(shù)。 3、溝通總結(jié) 師生共同總結(jié)，借助學(xué)具進(jìn)一步演示一個(gè)多位數(shù)(接近整百、整千)的近似數(shù)的正確寫法。 設(shè)計(jì)說明：探究多位數(shù)(接近整百、整千)的近似數(shù)建立在同學(xué)對(duì)整百、整千的熟悉的基礎(chǔ)上借助學(xué)具，通過實(shí)踐反復(fù)操作練習(xí)建立起的估量意識(shí)，為后

7、續(xù)加減法的估算、乘除法的估算以及解決生活中現(xiàn)實(shí)問題做好鋪墊。 探究活動(dòng)二：估量的策略 一、嘗試估量 1、情境引入，提出問題 老師出示情境，同學(xué)提出問題。 2、嘗試估量 同學(xué)自主估量，初步進(jìn)展自我估量意識(shí)。 二、溝通展現(xiàn) 1、組內(nèi)溝通 小組內(nèi)溝通各自的估量的狀況，說一說估量的方法。 2、全班匯報(bào) 全班溝通匯報(bào)，傾聽其他同學(xué)估量的方法和過程。 三、總結(jié)方法，提煉估量策略 師生共同總結(jié)估量的策略方法：切塊、分組等等。 設(shè)計(jì)說明：估量的過程肯定要讓同學(xué)養(yǎng)成自我估量的意識(shí)，能夠用較為合理的方式方法應(yīng)賜予確定。估量意識(shí)的培育肯定要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活詳細(xì)情境才可使估量意識(shí)的培育有意義。 探究活動(dòng)三：整百、整千數(shù)的

8、口算 一、情境引入，提出問題 老師出示情境圖，同學(xué)提出問題。 二、自主解決問題 獨(dú)立思索，自主完成解答。 三、匯報(bào)溝通口算方法 先在小組內(nèi)溝通口算的方法，再在全班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。 設(shè)計(jì)說明：整百、整千數(shù)加減法的口算可以借鑒于學(xué)具完成，通過直觀操作讓同學(xué)對(duì)計(jì)數(shù)單位有較為深刻的理解和運(yùn)用。再有直觀操作轉(zhuǎn)化到抽象的口算，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的運(yùn)算力量。 二班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、教材分析: 本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問題。

9、表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在同學(xué)已經(jīng)比較嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中支配了表內(nèi)除法的教學(xué)。其次，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓同學(xué)體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使同學(xué)理解除法的含義。 萬以內(nèi)數(shù)的熟悉轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點(diǎn)：在上一冊百以內(nèi)加、減法的.基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法

10、，支配了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)狀況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。 解決問題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，支配了解決問題教學(xué)單元，以同學(xué)生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展現(xiàn)同學(xué)在實(shí)際活動(dòng)中遇到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)支配解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)在把握了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。 在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的熟悉明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中，通過自主探究

11、和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)和整理的方法，熟悉以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊教材還支配了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問，同時(shí)培育同學(xué)觀看、操作及歸納推理的力量，發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo)要求： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。培育同學(xué)仔細(xì)觀看、獨(dú)立思索等良好習(xí)慣，初步培育同學(xué)在實(shí)際生活中

12、發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。 2、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使同學(xué)初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學(xué)初步會(huì)用依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實(shí)際問題。 3、使同學(xué)會(huì)分辨直角、銳角、鈍角;使同學(xué)結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。 4、讓同學(xué)親身經(jīng)受用79的乘法口訣求商的過程，把握用乘法口訣求商的一般方法;使同學(xué)學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡潔的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題;在解決問題的過程中，使同學(xué)初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方

13、法。 5、讓同學(xué)經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，熟悉近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量;會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 6、在詳細(xì)的生活情景中，使同學(xué)感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使同學(xué)知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡潔的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)

14、估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 7、使同學(xué)能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加減法估算，培育估算意識(shí);培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 8、使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù);使同學(xué)初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠驚醒簡潔的分析;通過對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中好玩的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。 9、使使同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培

15、育同學(xué)的觀看、操作及歸納推理的力量;培育同學(xué)發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)，使同學(xué)知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問。 三、 同學(xué)狀況分析： 我班同學(xué)經(jīng)過一年多的培育以漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能嫻熟的運(yùn)用乘法口訣計(jì)算并解決簡潔的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地把握。 存在問題：個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速;一部分同學(xué)在答題時(shí)比較馬虎、馬虎;個(gè)別同學(xué)在課堂上比較被動(dòng)，不敢大膽表現(xiàn);有幾個(gè)同學(xué)常不能按時(shí)完成作業(yè)，比較拖拉。 四、教學(xué)詳細(xì)措施: 為實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，依

16、據(jù)本班同學(xué)的詳細(xì)狀況，在今后的教學(xué)中我將實(shí)行以下詳細(xì)措施： 1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如仔細(xì)審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的訓(xùn)練。 二班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、同學(xué)把握學(xué)問狀況: 本班有同學(xué)36人，一年多來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算加減法，能提出并解決簡潔的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地把握。個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。 二、教學(xué)內(nèi)容 這冊教材包括下面一些內(nèi)容：排列問題、表內(nèi)乘法和除法(二)、觀看物體、統(tǒng)計(jì)、熟悉1000以內(nèi)的數(shù)、方向和路途、千克和克、四邊形、加減法。

17、 三、單元教學(xué)要求 第一單元 排列問題 1.通過拼擺、溝通、觀看等活動(dòng)，發(fā)覺稍復(fù)雜的圖形的排列規(guī)律。 2.結(jié)合日常生活中熟識(shí)的事情，了解簡潔的排列組合問題。 3.能進(jìn)行簡潔的、有條理的思索，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思維的過程和結(jié)果，進(jìn)展初步的推理力量。 4.主動(dòng)參與操作、拼擺、溝通活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺和觀賞圖形排列的奇妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)身邊事物的奇怪心，培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。 其次單元 表內(nèi)乘法和除法(二) 1.結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的意義。 2.經(jīng)受歸納79的乘法口訣的過程，能嫻熟地口算表內(nèi)乘、除法。 3.有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 4

18、.能主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在與同伴合作學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。 第三單元 觀看物體 1.經(jīng)受從不同位置觀看物體的過程，能夠分辨從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡潔立體外形。 2.在觀看、分辨等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，初步獲得立體和平面視圖的直觀閱歷，進(jìn)展同學(xué)初步的空間觀看。 3.的20xx年學(xué)校二班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案：通過觀看、操作、溝通等活動(dòng)，感受從不同位置觀看立體的奇異，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 第四單元 統(tǒng)計(jì) 1.經(jīng)受簡潔數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位)，能依據(jù)數(shù)據(jù)完成簡潔統(tǒng)計(jì)圖。 2.能對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖表

19、示的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析，能進(jìn)行簡潔的、有條理的思索，能和同伴溝通自己的想法。 3.在調(diào)查活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)良好的生活習(xí)慣。 第五單元 熟悉1000以內(nèi)的數(shù) 1.能認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，能夠用符號(hào)和詞語來描述1000以內(nèi)數(shù)的大小。 2.熟悉個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，理解各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示的含義;知道三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能夠用圖形表示1000以內(nèi)的數(shù)。能用1000以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并進(jìn)行溝通。 3.在估量、按規(guī)律數(shù)數(shù)、寫數(shù)和擲點(diǎn)寫數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受1000以內(nèi)數(shù)的意義，能進(jìn)行簡潔的有條理的思索。 4.鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解可用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。 第六單元 方向與路途 1.經(jīng)受熟悉東北、西北、東南、西南四個(gè)方向的過程，能依據(jù)給定一個(gè)方向(東、南、西、北)分辨其余七個(gè)方向，會(huì)用語言描述物體所在的方向。會(huì)看簡潔的線路圖，能依據(jù)線路圖說出行走的路途。 2.在分辨方向和路途的過程中，提高綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。 3.感受方向與路途跟日常生活的親密聯(lián)系，提高適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的力量。 第七單元 千克和克 1.在詳細(xì)的生活情境中，熟悉質(zhì)量單位克和千克，結(jié)合自己的