【精華】音樂說課稿范文匯總七篇

1、【精華】音樂說課稿范文匯總七篇音樂說課稿 篇1 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲我們的田野 教學(xué)目標(biāo) 能用連貫、美麗的聲音演唱我們的田野。 教學(xué)預(yù)備 錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴 教學(xué)重點(diǎn) 用連貫、美麗的聲音演唱我們的田野。 教材分析 我們的田野 我們的田野由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國(guó)的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌夏天旅行之歌，我們的田野是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們寵愛。還別選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，是一首特別優(yōu)秀的兒童歌曲。 歌詞似乎一幅美麗的圖畫，使我們感受到大自然的漂亮。音樂更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的

2、一個(gè)典范。 我們的田野是一首單樂段歌曲又不規(guī)章的三個(gè)樂句組成(5+6+6)，旋律美麗、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強(qiáng)拍上的弱起，旋律起伏，即似乎是流淌的河水，又似乎是連綿起伏的群山，使人產(chǎn)生美感。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、學(xué)唱歌曲我們的田野 1.發(fā)聲練習(xí) 2.聽錄音，感受音樂的心情 3.同學(xué)學(xué)唱歌曲 (1)跟隨老師學(xué)唱 (2)再演唱時(shí)要留意六處弱起小節(jié) (3)在演唱過程中老師指導(dǎo)同學(xué)訂正錯(cuò)誤的地方 (4)采納不同方式演唱(例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。) 三、小結(jié) 今日，我們學(xué)習(xí)了一手特別漂亮的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學(xué)們?cè)陂e暇時(shí)認(rèn)真觀看一下，北方秋天的

3、田野是什么樣的。 四、課后反思 音樂說課稿 篇2 一 說理念 音樂是聽覺的藝術(shù)。全部音樂作品的觀賞，分析，制造都是為了培育和進(jìn)展同學(xué)的音樂受力量和音樂表現(xiàn)力量，并讓同學(xué)以審美的眼完觀賞音樂作品。高中音樂課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一是培育同學(xué)的人文精神，在音樂教學(xué)中有機(jī)的融入人文化元素有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)人文精神的思索，理解和追求。依據(jù)大綱要求觀賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要部分，通過觀賞不同風(fēng)格，不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)各民族的了解和喜愛，并擴(kuò)大音樂的視野，提高同學(xué)觀賞音樂的力量。在新一輪的課程改革中，特殊重視同學(xué)實(shí)踐力量的培育，試圖讓音樂鑒賞課不單一枯燥的同時(shí)要給同學(xué)足

4、夠的音樂表現(xiàn)和進(jìn)展的空間。 二 說教材 1說教材 本堂課是高中音樂鑒賞第一單元學(xué)會(huì)傾聽之第一節(jié)音樂與人生。通過這一單元讓同學(xué)熟悉到音樂與生活的關(guān)系，明白音樂來源于生活，同時(shí)又為我們的生活服務(wù)。啟發(fā)同學(xué)關(guān)注：從生命的誕生開頭，直至生命的終結(jié)，音樂見證著人生每一個(gè)神圣的儀式，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)受；人們可以通過音樂來表達(dá)人類各種美妙的情感，通過不同作品的觀賞感悟：“音樂是情感的藝術(shù)”；引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活中的音樂，同時(shí)能感悟：“音樂就是生活，生活就是音樂。” 2 內(nèi)容選擇。 本節(jié)課的學(xué)習(xí)既是同學(xué)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的動(dòng)身點(diǎn)，也是他們最終提高音樂審美力量的歸宿點(diǎn)，因此我結(jié)合人們的生活和音樂觀賞來讓同學(xué)理解音

5、樂與人生的關(guān)系，這一單元內(nèi)容比較多因此我分為兩個(gè)課時(shí)來完成，這次課主要是第一課時(shí)內(nèi)容，通過傾聽琵琶曲草原小姐妹第一部分，來熟悉音樂要素及音樂語言形成要素的相關(guān)學(xué)問以及體會(huì)音樂與人生的關(guān)系。 三 說學(xué)情 我授課的對(duì)象是高中一班級(jí)同學(xué)，我想這個(gè)時(shí)期的同學(xué)可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開頭就發(fā)自內(nèi)心地喜愛聽教材內(nèi)容的人不多。對(duì)音樂的構(gòu)成要素估量也了解很少，因此本節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)來了解什么是音樂及其形成音樂的一些基本學(xué)問。 四 說教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)問目標(biāo)： 通過傾聽草原小姐妹，體會(huì)音樂要素在音樂作品中的表現(xiàn)作用。 2 力量目標(biāo) 了解和把握音樂的基本要素的基本內(nèi)容及音樂形成要素的相關(guān)學(xué)問。

6、3 情感目標(biāo) 通過傾聽草原小姐妹，感受其音樂心情。 五 說重難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn)：傾聽音樂，體會(huì)音樂要素在音樂作品中的表現(xiàn)，感受音樂與人生的關(guān)系。 2 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解和把握音樂的基本要素和音樂語言。 六 說教法 本節(jié)課的教學(xué)過程包括了：導(dǎo)入，音樂觀賞與探討表演，拓展與延長(zhǎng)等方面的內(nèi)容，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使他們輕松開心的學(xué)習(xí)，所以在教法與學(xué)法的選擇上，我應(yīng)盡可能突現(xiàn)同學(xué)的主體性，所以依據(jù)課本教材的內(nèi)容和同學(xué)的特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了同學(xué)探究學(xué)習(xí)，師生溝通，活動(dòng)式的師生互動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)。通過這些教學(xué)活動(dòng)讓同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)，主動(dòng)思索與探究。 音樂說課稿 篇3 今日我要進(jìn)

7、行說課的課題是我有一只小羊羔。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析。 一、說教材 本節(jié)課是第1冊(cè)第四單元的表演課。本教材通過對(duì)動(dòng)物的描寫，讓同學(xué)知道動(dòng)物是人類的伴侶，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。 根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課屬于“表演”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)感知音樂內(nèi)容、體驗(yàn)情感的改變。 2、過程與方法目標(biāo)：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動(dòng)，使同學(xué)感受音樂內(nèi)容，體驗(yàn)音樂的情感改變。 三、說教學(xué)的重、難點(diǎn) 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動(dòng)，使同學(xué)感受音樂內(nèi)容，體驗(yàn)音樂的情感改變，樂于參加音樂活

8、動(dòng)。 四、說教法 1、教學(xué)理念 音樂訓(xùn)練應(yīng)以音樂審美為核心，是師生共同體驗(yàn)、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。要以愛好愛好為學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，面對(duì)全體同學(xué)，注意個(gè)性進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加音樂活動(dòng)。老師要在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)。 2、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境 （1）利用多媒體幫助教學(xué)，視聽結(jié)合，引起同學(xué)的共鳴，盡可能地使同學(xué)融入音樂的氛圍中，使其愉悅地傾聽音樂，享受音樂的美感。 （2）設(shè)情境，開展多樣化的音樂活動(dòng)，分組合作爭(zhēng)論，同學(xué)自主參加，自主探究，獲得主體閱歷，并相互溝通，評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同進(jìn)展。 五、說學(xué)法 音樂課對(duì)許多同學(xué)來說，是一門放松的課。在這樣的課堂上需要抓住他們的愛好讓他們學(xué)習(xí)學(xué)問以及對(duì)

9、他們進(jìn)行情感上的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中，我要抓住同學(xué)奇怪、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，從他們的愛好入手，通過多種媒體，再結(jié)合其他藝術(shù)科學(xué)，充分利用同學(xué)已有的資源，采納合作學(xué)習(xí)法，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。 六、說教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入 用歌曲.作為鋪墊引入新課。 （二）講授新課 1、利用多媒體播放音樂瑪麗有只小羊羔，視聽結(jié)合。激發(fā)同學(xué)的愛好，讓他們產(chǎn)生奇怪心，點(diǎn)燃他們的求知欲。 2、進(jìn)行分組爭(zhēng)論 把同學(xué)分為四個(gè)小組，讓他們就自己對(duì)唱詞的理解，綻開爭(zhēng)論，老師可以用自己的語言或行動(dòng)來引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言。 （三）小結(jié) 通過播放圖片、歌曲以及動(dòng)畫，將歌曲形象化，結(jié)合視聽藝術(shù)，讓同學(xué)對(duì)唱曲產(chǎn)生深厚的愛好以及

10、留下深刻的印象，從而把握這一歌曲。 七、結(jié)束語 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采納直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”，老師的“導(dǎo)”立足于同學(xué)的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參加到學(xué)問形成的整個(gè)思維過程，力求使同學(xué)在主動(dòng)、開心的課堂氛圍中提高自己的熟悉水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 音樂說課稿 篇4 教材分析： 本單元是人民音樂出版社出版的學(xué)校音樂其次冊(cè)第六課，名為咯咯噠，本單元的中心內(nèi)容都是圍圍著動(dòng)物雞來寫的，在單元內(nèi)容里，有公雞、母雞、小雞三個(gè)角色，讓同學(xué)們能夠利用最短的時(shí)間對(duì)雞有所了解，同時(shí)，也能關(guān)心同學(xué)產(chǎn)生

11、、表現(xiàn)自己對(duì)雞等動(dòng)物的寵愛之情。 而在這個(gè)單元里的兩首表演唱里，講的都是母雞下蛋，在歌里，講解并描述了母雞下蛋的辛苦，也講解并描述了母雞下蛋后的喜悅心情，不停的在給全部人報(bào)喜。 課文內(nèi)容也很好玩，都是用的兒歌創(chuàng)編的，朗朗上口，同學(xué)們都會(huì)很喜愛的。 我在這個(gè)單元里選擇了下蛋羅這個(gè)內(nèi)容，是由于我覺得這個(gè)曲子顯得很風(fēng)趣，特殊母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很是好玩；而且，音域只有五度，特別適合一班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)和表演；此外，歌曲形象的表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意的樣子。信任，這樣的曲子，也同樣會(huì)受到小伴侶的歡迎。 一、整個(gè)課堂線路： 我在上這節(jié)課的線路上，特殊設(shè)計(jì)了農(nóng)場(chǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是聯(lián)系了本課內(nèi)容，大多

12、與農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物有關(guān)，那么，我在這節(jié)課中加入的所謂的練聲和節(jié)奏，并不是說要在本節(jié)課起到一個(gè)什么樣的作用，由于，我始終認(rèn)為音樂是具有連續(xù)性的，而非一節(jié)課定終身。我最大的目的只是想讓同學(xué)只到用音樂怎么來表示動(dòng)物的叫聲，以及用什么樣的動(dòng)作把動(dòng)物的長(zhǎng)相特點(diǎn)精準(zhǔn)的表現(xiàn)出來，同時(shí)，也想讓同學(xué)增加對(duì)節(jié)奏的敏銳、精準(zhǔn)性。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，展現(xiàn)課是應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)自己全部的內(nèi)容和支配，而不是只展現(xiàn)其中一節(jié)課的設(shè)計(jì)的。 二、在學(xué)習(xí)歌詞前學(xué)會(huì)節(jié)奏部分 在學(xué)習(xí)歌曲以前，我提前把歌詞里的節(jié)奏部分引出來，并讓同學(xué)放在節(jié)奏中解決掉，先把同學(xué)要學(xué)習(xí)的節(jié)奏和休止放到游樂中解決掉，這樣，再去學(xué)歌詞，學(xué)歌詞的時(shí)候，我就把動(dòng)作加進(jìn)去，這樣，同

13、學(xué)學(xué)習(xí)起來就簡(jiǎn)單記憶下來了。 三、分角色唱 分角色唱，可以讓同學(xué)能多聽一遍歌曲，并加深印象，同時(shí)也讓同學(xué)集中留意力，免去了后面的訂正和教唱，這樣，學(xué)起來就更簡(jiǎn)單了。 四、加入打擊器樂表現(xiàn) 在歌曲的表現(xiàn)中，我想到了用打擊樂器來表現(xiàn)動(dòng)物的聲音，為歌曲伴奏。本學(xué)年，一班級(jí)的同學(xué)還在節(jié)奏學(xué)習(xí)和熟悉各種打擊樂器的階段，建立在他們對(duì)新事物的奇怪心上，對(duì)打擊樂器的用法非常感愛好，有助于學(xué)習(xí)節(jié)奏，而他們所創(chuàng)作的節(jié)奏，我想：只要他們自己認(rèn)為好就行了，不需要刻意的判定。等他們有了更多的節(jié)奏型積累，就會(huì)做得更好。 五、創(chuàng)編歌詞 原來我沒有這個(gè)環(huán)節(jié)的，但既然已經(jīng)帶出來了，也是件好事情，讓同學(xué)學(xué)會(huì)編創(chuàng)自己喜愛的歌詞。

14、整節(jié)課下來，我唱歌的時(shí)間用得有點(diǎn)少，這也說明白我自身對(duì)以節(jié)課的詳細(xì)時(shí)間概念還不夠劇烈，把握不夠好，這也有待于以后的教學(xué)里連續(xù)學(xué)習(xí)。 本堂課我做了一些預(yù)備，很盼望自己也能和一班級(jí)的同學(xué)一樣，在熟悉、探究中獲得更多的體驗(yàn)和進(jìn)步，望大家多加指教。 音樂說課稿 篇5 一、說教材 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，觀賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。通過觀賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的感恩，并擴(kuò)大音樂視野，提高觀賞音樂的藝術(shù)力量。 二、說教材 1、教材分析：本課是高中音樂鑒賞其次單元多彩的民歌之高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，熟悉民歌中常見

15、的一些體裁形式，進(jìn)而熟悉我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)寶，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗珍寶。 本課將主要觀賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的"花兒"和"信天游".上去高山望平川是一首青?；▋?，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高。腳夫調(diào)是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。 2、教學(xué)目標(biāo)： 1）引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，熟悉"花兒"、"信天游"等民歌體裁。 2）引導(dǎo)同學(xué)探究有關(guān)民歌的基本學(xué)問，初步熟悉西北民歌的基本特征。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)辨別西北的民歌。 三、說學(xué)法 同學(xué)是學(xué)

16、習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。依據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用超級(jí)女聲這樣一種流行要素的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，通過"聽"歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓同學(xué)去感知音樂，從而來辨別西北民族的民歌特點(diǎn)。 四、說教法 依據(jù)教材的特點(diǎn)和協(xié)作同學(xué)的年齡特點(diǎn)， 學(xué)校語文教學(xué)視頻運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)詳細(xì)、生動(dòng)的畫面，使同學(xué)通過形象感受來理解音樂，讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中接受學(xué)問，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以同學(xué)的主體，老師為指導(dǎo)的作用，勝利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 五、說教學(xué)程序 本課主要是觀賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的

17、風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將采納目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。 1、前提測(cè)評(píng) 這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，愛好引入法。 1）首先了解同學(xué)對(duì)我國(guó)民歌曲調(diào)的地域劃分知道多少？有沒有誰能說出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格？ 2）然后我將會(huì)運(yùn)用課件向同學(xué)展現(xiàn)超級(jí)女聲演唱民歌的視頻，從而把同學(xué)的留意力集中起來，引起他們的有意留意及愛好。 2、認(rèn)定目標(biāo) 我將口述2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（略） 1）引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，熟悉"花兒"、"信天游"等民歌體裁。 2）引導(dǎo)同學(xué)探究有關(guān)民歌的基本學(xué)問，初步熟悉西北民歌的基本特征。 3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 在這一環(huán)節(jié)中，我用感性到理性的教學(xué)法。 1）采納聽-想-

18、觀看-爭(zhēng)論的程序，讓他們聽三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)心情等。 閱覽歌曲簡(jiǎn)介、觀賞歌曲、學(xué)問鏈接、互動(dòng)鏈接 2）然后我將結(jié)合流行歌曲，給同學(xué)介紹西北民歌的風(fēng)格特征。 閱讀音樂學(xué)問，了解花兒、信天游，觀賞歌曲，互動(dòng)鏈接 4、拓展探究 引導(dǎo)同學(xué)參加各種實(shí)踐活動(dòng)，深化地感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂滿意同學(xué)的審美需求，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。 六、總結(jié) 總的來說，這是一節(jié)注意培育同學(xué)自主的音樂感受力量和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂觀賞課。 通過多媒體課件的運(yùn)用，節(jié)約了老師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，課堂氣氛生動(dòng)好玩而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試

19、還存在著許多不足之處，今后將努力改進(jìn)，取得好的效果。 音樂說課稿 篇6 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、本教學(xué)設(shè)計(jì)是節(jié)奏樂訓(xùn)練。參照全日制培智學(xué)校音樂教材第十五冊(cè)的打擊樂教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況與力量，運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)的理念，創(chuàng)設(shè)了本次教學(xué)活動(dòng)。 2、課時(shí)：2課時(shí)（本次教學(xué)活動(dòng)為第一課時(shí)） 二、教材分析： 本課的主要教學(xué)內(nèi)容是辨別節(jié)奏的快慢，并用打擊樂器練習(xí)快慢不同的節(jié)奏。本次教學(xué)活動(dòng)通過一些圖片、動(dòng)作和打擊樂器，讓同學(xué)在形象、直觀的教學(xué)活動(dòng)中不知不覺把握了辨別快慢的音樂節(jié)奏，并能用打擊樂器演奏出來。 本次教學(xué)活動(dòng)加入了一些動(dòng)作仿照，介紹了木魚的演奏方法，充分考慮同學(xué)的自主性，為同學(xué)提

20、高音樂辨別力量、感受力和發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力供應(yīng)了機(jī)會(huì)。 三、設(shè)計(jì)理念： 新課程要求在音樂活動(dòng)中要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好以及想象力量的培育，讓同學(xué)主動(dòng)參加、樂于參加，在活動(dòng)中不斷提高音樂感受力和表現(xiàn)力，體會(huì)到勝利的喜悅。并在師生互動(dòng)、自我實(shí)踐、互幫互助的多層活動(dòng)中，使不同力量層次的同學(xué)在自己的基礎(chǔ)上得到不同程度的進(jìn)展。 音樂唱游活動(dòng)“辨別快慢”意在讓同學(xué)在愛好的帶領(lǐng)下主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)，并通過多種體驗(yàn)方式，逐步學(xué)會(huì)“辨別快慢”和“表現(xiàn)快慢”。不斷培育同學(xué)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)愛好和提高同學(xué)的音樂素養(yǎng)。并通過一些音樂律動(dòng)和打擊樂等活動(dòng)，補(bǔ)償同學(xué)的肢體缺陷。 四、教學(xué)對(duì)象： 教學(xué)對(duì)象是八班級(jí)的智障兒童，本班同學(xué)1

21、1人，其中，自閉癥1人，腦癱1人，多動(dòng)癥1人，智力發(fā)育遲滯8人。 按認(rèn)知力量和技能基礎(chǔ)的不同，將本班同學(xué)分為A、B兩個(gè)層次，在學(xué)習(xí)過程中充分照看各層次的同學(xué)，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的自信念。 五、教學(xué)目標(biāo)： （一）學(xué)問與技能 1、提高音樂辨別力量和節(jié)奏感。 2、提高運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)節(jié)奏的技巧。 （二）過程與方法 1、能辨別不同節(jié)奏的音樂，并在音樂中仿照人的慢走、正常行走和快 跑三種行走方式。 2、能仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，并依據(jù)小動(dòng)物的形態(tài)表現(xiàn)不同節(jié)奏的音樂。 3、A組同學(xué)能用木魚跟著音樂敲打出快慢不同的節(jié)奏，B組同學(xué)在老師肢體幫助下跟著音樂打節(jié)奏。 （三）情感看法價(jià)值觀 培育同學(xué)活潑開朗的性格，提高自信

22、念。 六、教學(xué)重、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：聽辨節(jié)奏不同的音樂。 難點(diǎn)：用木魚跟著音樂來演奏快慢不同的節(jié)奏。 七、教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)課件、音樂、樂器木魚10個(gè) 小動(dòng)物頭飾（烏龜、蝸牛、小兔、小貓、青蛙、小馬、老鼠、獅子、豹子） 八、教學(xué)過程： （一）聽音樂老友進(jìn)行曲入室 設(shè)計(jì)思路音樂老友進(jìn)行曲是一首節(jié)奏明快、旋律活潑的進(jìn)行曲，特別適合作為行進(jìn)的音樂伴奏，加上它是用手風(fēng)琴演奏，曲風(fēng)幽默、詼諧，比較簡(jiǎn)單引起同學(xué)們的愛好。又不像其他進(jìn)行曲顯得過分的嚴(yán)厲，在行進(jìn)中可以加入一些律動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參加愛好。同時(shí)，踏步行進(jìn)的方式又為接下來的環(huán)節(jié)埋下了伏筆。 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們剛才是怎么走進(jìn)來的？（踏步）那是漸漸踏步還是

23、小跑步進(jìn)來的？（老師邊提問邊演示動(dòng)作） 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再來示范一下。 師：“哦，我們剛才是用中等的速度踏步走進(jìn)來的。 2、小結(jié)：我們知道了，人走路可以有快慢不同的速度，那音樂有沒有快慢不同的節(jié)奏呢？今日余老師就要帶同學(xué)們?nèi)ゲ檎掖鸢浮?（二）觀看圖片，用動(dòng)作仿照不同的人的行走速度，感受不同節(jié)奏的音樂。 設(shè)計(jì)思路這個(gè)環(huán)節(jié)通過形象的圖片展現(xiàn)了三種不同的人的行走速度，過程中融入了三種節(jié)奏對(duì)比鮮亮的音樂。使同學(xué)從視覺感受轉(zhuǎn)移到聽覺感受上，感知音樂的快慢節(jié)奏。選擇蟲蟲歷險(xiǎn)記、松鼠進(jìn)行曲和紗巾不落地：賽馬這三段音樂，首先這些音樂都是“奧爾夫”的純音樂素材，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)潔。其次這三段音樂具有鮮亮的音樂形象，節(jié)奏對(duì)比

24、很明顯，比較有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 1、出示圖片，請(qǐng)同學(xué)觀看圖片上的人物形象，并用動(dòng)作仿照。 師：（用多媒體課件演示圖片）圖片上都有誰?。ɡ先?、同學(xué)、劉翔），他 們行走的動(dòng)作和速度是怎樣的？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答并仿照） 2、老師指導(dǎo)同學(xué)在感受三種不同的'音樂節(jié)奏中，想象三種不同角色的人不同的行走速度。 師：那剛才我們聽到的音樂節(jié)奏是怎樣的？ 老人蟲蟲歷險(xiǎn)記 緩慢 同學(xué)松鼠進(jìn)行曲 歡快 劉翔賽馬 快速 師：請(qǐng)你聽著音樂，想象一下老人（同學(xué)、劉翔）在緩慢（歡快、快速）的音樂中行走的樣子。 （同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，感受三段不同節(jié)奏的音樂） 3、小結(jié)：我們剛才用不同的速度來走和跑，感受節(jié)奏不同的音

25、樂，知道了音樂也是有快慢的。那同一首音樂中會(huì)不會(huì)也有快慢不同的節(jié)奏呢，我們現(xiàn)在來聽聽另一首音樂。 （三）通過音樂劃船，讓同學(xué)們感受快慢不同的音樂節(jié)奏，用小動(dòng)物的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，并能用木魚來演奏不同的節(jié)奏。 設(shè)計(jì)思路選擇劃船這首音樂作為本次節(jié)奏訓(xùn)練的教材，主要是由于這首樂曲音樂結(jié)構(gòu)很清楚，四段音樂是表現(xiàn)四種不同的音樂節(jié)奏，由緩慢逐步加快。比較適合同學(xué)的認(rèn)知水平。 步驟1主要是讓同學(xué)對(duì)音樂有一個(gè)整體的感受和認(rèn)知，為接下的教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。步驟2采納了情景表演的形式，讓同學(xué)在仿照小動(dòng)物行走的過程中也感知了音樂的不同節(jié)奏。充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂氣氛也比較活躍。充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)思

26、想。在教學(xué)過程中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分層教學(xué)，按部就班，符合特別同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平。同時(shí)，敬重同學(xué)在教學(xué)過程中的自主性和想象力，為他們發(fā)揮制造性供應(yīng)了極大的空間。步驟3設(shè)計(jì)了用木魚來演奏音樂的快慢節(jié)奏。木魚是奧爾夫音樂課程中常用的打擊樂器，它演奏方法簡(jiǎn)潔，比較適合作為單純節(jié)奏訓(xùn)練的器材。步驟3中又細(xì)化出了幾個(gè)過程。先由老師講授木魚的演奏方法，同學(xué)把握正確的演奏方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提。其次，設(shè)計(jì)了音樂嬉戲環(huán)節(jié)，既可以讓同學(xué)感受木魚的不同節(jié)奏型，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊，又訓(xùn)練了同學(xué)的聽辨力量和記憶力量。最終再分層教同學(xué)演奏音樂。作為本次的教學(xué)難點(diǎn)，要求同學(xué)把握跟著音樂節(jié)奏，用木魚演奏不同的節(jié)奏型。 對(duì)于八

27、班級(jí)的同學(xué)，他們對(duì)于各種節(jié)奏型的學(xué)習(xí)和各種打擊樂器的演奏已經(jīng)有肯定的閱歷。無需再單獨(dú)訓(xùn)練各種節(jié)奏型的演奏，只要把四種節(jié)奏型融入四段音樂。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，同學(xué)的有序訓(xùn)練，就能逐步完成教學(xué)目的。 1、播放音樂劃船，引導(dǎo)同學(xué)感受音樂的節(jié)奏改變。 師：我們一起來聽聽這首好玩的曲子，等一下要請(qǐng)同學(xué)們來說說看這首曲子是由慢到快還是由快到慢。（引導(dǎo)同學(xué)辨別音樂的速度） 2、仿照小動(dòng)物，用小動(dòng)物的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。 師：那森林里的小動(dòng)物們也想來和同學(xué)們一起玩，可是有幾只小動(dòng)物走得很慢，同伴們都要等他們。你們知道，是什么動(dòng)物走得最慢嗎？讓我們一起看看都來了什么小動(dòng)物。（出示ppt小動(dòng)物圖片：烏龜、蝸牛）

28、 師：這兩只小動(dòng)物走路是什么樣子的，他們走得很快還是很慢，請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。（同學(xué)自由仿照，請(qǐng)仿照得好的同學(xué)示范。） 師：現(xiàn)在還要請(qǐng)你聽著音樂來仿照這兩種動(dòng)物走路的動(dòng)作，要跟著音樂節(jié)奏來走。（其次、第三、第四段音樂的教學(xué)過程同上） 烏龜、蝸牛 第一段音樂 緩慢 兔子、青蛙、小貓 其次段音樂 歡快 老鼠、小馬 第三段音樂 快速 豹子、獅子、老虎 第四段音樂 疾馳 師：我們剛才已經(jīng)仿照了許多小動(dòng)物走路的樣子，現(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾，跟著音樂來仿照，每位同學(xué)扮演一種小動(dòng)物。音樂慢的時(shí)候仿照走得慢的動(dòng)物就要走出來；音樂加快的時(shí)候，仿照走得比較快的動(dòng)物就要出來了；你扮演的這種小動(dòng)物走路的速度肯定要和音樂全都

29、的，扮演小馬、豹子等動(dòng)物的同學(xué)還要特殊當(dāng)心，不要撞到其它“小動(dòng)物”。（同學(xué)自己選擇什么動(dòng)物就戴上相應(yīng)的頭飾，跟著音樂節(jié)奏仿照相應(yīng)的動(dòng)物） 3、用木魚來演奏音樂的不同節(jié)奏。 （1）師：小動(dòng)物們都能聽著音樂按節(jié)奏走路了，下面我想考考你們能不能用這種樂器來演奏不同的節(jié)奏呢。 （2）出示木魚，演示木魚的演奏方法。 師：左手拿木魚，右手拿木棍，敲的時(shí)候要留意不要打在自己的手指上， 打在手指上是沒有聲音的。 （3）玩嬉戲聽一聽，訓(xùn)練同學(xué)的聽辨力量和記憶力量。 師：我們先來玩一個(gè)嬉戲，老師敲出幾個(gè)不同的節(jié)奏，你們聽聽哪個(gè)是最 慢的，哪個(gè)是最快的，看誰的耳朵最靈敏。 （4）同學(xué)練習(xí)演奏木魚，學(xué)會(huì)用木魚敲出不同

30、的節(jié)奏，老師個(gè)別指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來演奏木魚，你可以嘗試著怎樣敲會(huì)快一點(diǎn)，怎 樣會(huì)慢一點(diǎn)。（木魚同學(xué)人手一個(gè)） 設(shè)計(jì)思路在分層教學(xué)過程中，由于個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)比較差，第一和其次段音樂的演奏訓(xùn)練還不能完全把握，所以花的時(shí)間比較長(zhǎng)。導(dǎo)致接下的第三和第四段音樂的木魚節(jié)奏訓(xùn)練沒有時(shí)間完成。我將在其次課時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固課上再讓同學(xué)們來練習(xí)演奏。 （5）老師指導(dǎo)同學(xué)聽著音樂，分段練習(xí)，用不同的快慢節(jié)奏演奏木魚。 師：讓我們跟著音樂，用木魚來演奏不同的節(jié)奏。 第一段: 兩拍一下 X | X | 其次段：一拍一下 X X | X X | 第三段：一拍兩下 XX XX | XX XX | 第四段：一拍四下

31、 XXXX XXXX | XXXX XXXX | （6）老師帶領(lǐng)同學(xué)跟著音樂完整的用木魚演奏音樂，指導(dǎo)B組同學(xué)。 （7）老師帶領(lǐng)基礎(chǔ)較差的同學(xué)演奏木魚，另一部分同學(xué)跟著音樂和木魚 仿照小動(dòng)物走路。 （四）回收樂器，排隊(duì)聽音樂離室。 九、板書： 音樂說課稿 篇7 一、教材分析 歌曲恰利利恰利是一首歡快的印度尼西亞民歌，表現(xiàn)了莊稼人的勞動(dòng)熱忱。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏，雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型，卻毫無單調(diào)冗長(zhǎng)之感，反而使人感到意猶未盡，更具鄉(xiāng)土氣息。 二、學(xué)習(xí)者特征分析 本節(jié)課學(xué)習(xí)者是四班級(jí)同學(xué)。該班同學(xué)音樂基礎(chǔ)薄弱，不少同學(xué)把學(xué)會(huì)唱歌作為音樂課的主要目標(biāo)，甚至唯一目標(biāo)。其它音樂素養(yǎng)如：觀賞、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)編、體驗(yàn)、感悟等被忽視。為此在每節(jié)音樂教學(xué)過程中，老師都應(yīng)注意激發(fā)