用心傾聽花開的聲音1

1、用心傾聽花開的聲音 -中國教師報(bào)“喚醒學(xué)生生命潛能"讀后感 “身正為師，學(xué)高為范。”從師范學(xué)校畢業(yè)，我便真正踏上了教師的工作崗位。一轉(zhuǎn)眼，隨著時(shí)間的推移，我已走過教育教學(xué)工作的十一個春秋。在“高效課堂”的新課改中，中國教師報(bào)給我指引了新的方向，它仿佛是黑暗中的一盞明燈，給了我“趕路”的百倍信心。尤其在仔細(xì)閱讀了“新教師成長記”之“喚醒學(xué)生生命潛能”后，我的內(nèi)心深處涌起了許多感想。這篇文章是湖南省岳陽縣第八中學(xué)教師盧望軍所寫，她以一位心思細(xì)膩的女教師的獨(dú)特視角，分析出“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)真心，多一點(diǎn)決心”，喚醒了學(xué)生的生命潛能，并促進(jìn)生命的活潑生長。作為小學(xué)教師的我，在學(xué)習(xí)

2、盧老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，談?wù)剬γ恳活w“心”的深刻體會：耐心。不管課改與否，不論課內(nèi)還是課外，我們每位教師必須耐著性子仔細(xì)聆聽孩子們的心聲，停住匆匆的腳步幫助他們提高效率。平時(shí)的教學(xué)中，我也能像盧老師那樣忍受全班最差生漫無邊際的提問，耐心地教他一句一句的朗讀并背誦課文，鼓勵膽子最小的女生參加學(xué)校舉辦的元旦聯(lián)歡。細(xì)心。尤其作為班主任，要有足夠的細(xì)心去挖掘?qū)W生們潛在的內(nèi)心。教學(xué)工作要精要細(xì)，甚至班級里與平日不一樣的小細(xì)節(jié)。每個學(xué)生都有天賦的特長，盧老師那樣的評出各種優(yōu)秀之星，就是細(xì)心地具體體現(xiàn)，給他們成長的舞臺增添無限的精彩。真心。教師與學(xué)生平日的接觸，其實(shí)也就是彼此心靈的溝通而教師的愛是通往兒

3、童心靈的橋梁。一個班級的學(xué)生，他們在品德、智力、性格、成績等方面都有不同的表現(xiàn)，存在著個體差異，盧老師的“找個別學(xué)生談話，用真心傾聽學(xué)生的喜怒哀樂，容忍學(xué)生的反反復(fù)復(fù)，甚至接納學(xué)生的批評指責(zé)”的方法就很值得借鑒。往往在課堂上不能言語的話，我們可以在課余時(shí)間傾其談心，拉近彼此師生間的距離，產(chǎn)生信賴，往往可以創(chuàng)造出美好的境界。決心?！笆郎蠠o難事，只怕有心人。”要從根本抓起。在平時(shí)可以建立起學(xué)生的成長記錄袋，記錄他們的一言一行以至期末評語，善于運(yùn)用像盧老師使用的個性化語言，拿出自己的決心，從培養(yǎng)孩子一點(diǎn)一滴的小事做起，要經(jīng)常對他們說：“孩子，好好干！”“老師謝謝你！”“老師相信你一定會成功！”給每個

4、孩子平等的尊重。我想，作為教師，特別是像我一樣的小學(xué)教師，還要具備著一顆童心。保持像兒童那樣的一顆天真無邪的純潔之心，對兒童的心里特征有全盤的透徹的了解與掌握，進(jìn)入兒童的角色，以成人的教育者的理智駕馭著它。對兒童的內(nèi)心世界有深入的了解和深刻的體驗(yàn)，包括兒童的思維方式和表達(dá)方式，兒童的內(nèi)心情緒體驗(yàn)和兒童的行為方式。比如在大課間這樣的活動中，我和孩子們一起開展跳繩，踢毽子，打羽毛球等豐富多彩的項(xiàng)目，歡聲笑語連成片，和孩子們真正達(dá)到了心靈上的交融。這樣，就進(jìn)一步熟悉，了解孩子們，接觸和參與他們生活的方方面面。教師在與學(xué)生相處的過程中，應(yīng)設(shè)身處地，從學(xué)生的角度出發(fā)，體察學(xué)生的情緒感受，視這種感受如同自己的感受。這種“移情作用”是一座橋梁，它將教師與學(xué)生的目的看法、情感連接起來，形成心理交融的境界，為成功的教育者創(chuàng)造出最有利的氣氛。在這里，要特別感謝中國教師報(bào)，它請教師介紹各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教師們帶來了多樣化的教育智慧，傳播先進(jìn)的思想和教學(xué)方法，使我們受益匪淺，信心十足。每個孩子都是一朵含苞待放的花，而我們教師就是