《最后一頭戰(zhàn)象》教學設計之(10)

1、最后一頭戰(zhàn)象教學設計 【教學目標】、會寫本課個生字。正確讀寫“日寇、埋葬、陣亡、喘息、凝重、焦躁不安、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等詞語。 、有感情地朗讀課文。能用自己的話講講這個故事。、用較快的速度閱讀課文，能提出不理解的問題，與同學一起探究解決。、學習作者具體、細致的表達方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。【教學過程】第一課時一、復習導入孩子們，還記得上學期我們學過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（與象共舞）誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？（生自由發(fā)言）你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書：戰(zhàn)象），今天咱們一起認識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象（補充完課題：最后一頭戰(zhàn)

2、象）。二、速度課文，了解大意齊讀課題。屏幕出示，簡要介紹作者及寫作背景：作者沈石溪，被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在年到云南插隊時親身經(jīng)歷的事情。那么，作者給我們寫了哪些事呢？請打開課本帶著問題快速閱讀：、這頭戰(zhàn)象是怎么來的？、本課寫了關(guān)于這頭戰(zhàn)象的那些事情？可在書上進行勾畫。學生閱讀后解決問題，并隨著學生的回答進行板書：戰(zhàn)象衰老重披象鞍回到戰(zhàn)場埋葬自己（板書可以隨學生回答靈活應變，也可以板書為：英雄垂老重披戰(zhàn)甲憑吊戰(zhàn)場莊嚴歸去。三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙、默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。、生提出自己不懂的字詞，小組之間討論或者

3、借助工具書理解。（如：浴血搏殺、泣不成聲）、交流自己喜歡的句子，比一比誰讀得最棒。四、課堂作業(yè)、繼續(xù)朗讀課文。、抄寫文中的生字和詞語，還有喜歡的句子。第二課時一、再讀課文，說印象上節(jié)課我們初讀了課文，大家根據(jù)自己的理解一起解決了問題。學到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（預設：可能有“善良”“懷舊”“堅強”“忠誠”“英勇”等，根據(jù)學生的回答，老師可以做簡單的整理，以便明確下一步的研讀目標。）二、研讀語句，細細感悟、文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請你快速讀讀課文，畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。（學生自由研讀，教師巡視，了解學習情況，參與學生的自主學習。） 、集體交流，感情朗讀，加深感悟

4、。可以根據(jù)學情，重點抓住以下幾處關(guān)于嘎羧行為、神態(tài)的描寫進行朗讀感悟：嘎羧再次見到象鞍時的舉動與神情：“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。”這句話對嘎羧的動作、神情詳細地進行了描寫，讓學生找出動作、神情的詞，采用比賽朗讀的方式，指導學生讀得深沉、讀出感動。引導學生體會到戰(zhàn)象對象鞍的珍愛，讀出它對過去的留戀與回味。（這段話體現(xiàn)出戰(zhàn)象懷舊、善良。）“個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概?！边@句話通過對象鞍與嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。抓住重

5、要詞語（凝重華貴、英武豪邁），指導學生讀出對戰(zhàn)象的敬佩與贊詠。（這段話體現(xiàn)出戰(zhàn)象英勇。）嘎羧在打洛江畔的感人行為：“它站在江灘的卵石上，久久地凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！币龑W生聯(lián)系上下文想象，嘎羧久久地凝望著，它可能看到怎樣的景象呢？在它的吼叫聲里，嘎羧在呼喚什么呢？然后采用表演朗讀的形式，把戰(zhàn)象對戰(zhàn)友的懷念，對過去驚天地、泣鬼神的戰(zhàn)斗場面無比留戀的悲壯深情讀出來。（這段話也體現(xiàn)出戰(zhàn)象的懷舊、善良。）嘎羧在為自己挖掘墳墓的壯舉：“它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長途跋涉，體力不濟，挖一陣就喘息一陣。嘎羧從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個橢圓形的淺坑?！薄疤柭渖搅耍铝辽饋砹?，它仍在埋頭挖著?！薄巴量蛹s有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。”引導學生想象：這頭戰(zhàn)象那么費勁地挖墳墓，是為了什么？它的眼睛睜得老大，凝望著天空，是在告訴人們什么？這幾個段落要指導學生精心品讀，讀出內(nèi)心的感動與敬佩。（這段話體現(xiàn)出戰(zhàn)象的堅強、忠誠。）課文里還有使你感動的句子或段落嗎？找出來請你有感情地讀一讀吧！三、拓展延伸，促升華、此時，你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深刻的感受吧！、交流讀后的感受：鼓勵學生自由表達，引