《數(shù)據(jù)信息的加工》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)據(jù)信息的加工教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省耒陽市第二中學(xué) 肖平一、教材分析本課選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書信息技術(shù)（必修。高一年級(jí)用），第三章第一節(jié)第三小點(diǎn)：數(shù)據(jù)信息的加工。該節(jié)內(nèi)容是在探討如何在日常生活中運(yùn)用excel對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)及對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行圖形化處理分析，是屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的重要內(nèi)容。本課要求學(xué)生熟練掌握數(shù)據(jù)信息加工操作的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)，勇于探索的能力。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容：通過示例分析比較柱形圖、餅圖和折線圖在傳遞信息方面的不同特點(diǎn)和適用情況。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，把合適的圖表類型，表格數(shù)據(jù)以及相關(guān)的文字說明有機(jī)結(jié)合起來，表達(dá)意圖。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基本方法以

2、及圖表的生成與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的分析與利用二、學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息及信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了信息獲取和文本加工的基本方法。對數(shù)據(jù)處理軟件，部分學(xué)生在初中已學(xué)習(xí)過數(shù)值計(jì)算、排序、篩選、生成圖表等基本操作，對數(shù)據(jù)的加工應(yīng)該有一定的印象，所以本教學(xué)內(nèi)容主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，統(tǒng)計(jì)和分析各種數(shù)據(jù)，并利用恰當(dāng)?shù)膱D表提煉信息，得出結(jié)論的能力。三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)運(yùn)用excel方法解決實(shí)際問題，使用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)信息。過程與方法：能在實(shí)踐應(yīng)用中運(yùn)用excel解決問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的求知欲，積極主動(dòng)地在社會(huì)活動(dòng)中使用數(shù)據(jù)分析的知識(shí)，形成良好的

3、信息活動(dòng)態(tài)度。四、教學(xué)方法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過課堂討論、分層合作、實(shí)際操作、自主探究等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的傳遞、遷移和融合，使學(xué)生形成了對表格數(shù)據(jù)圖形化的理性認(rèn)識(shí)。最后由教師展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生從而能夠吸取他人之長處補(bǔ)己之短，培養(yǎng)多元化思維。五、教學(xué)環(huán)境隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用日趨廣泛，突出的表現(xiàn)就是教學(xué)信息的載體的多樣化，即多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用。目前，我校機(jī)房按標(biāo)準(zhǔn)100mb局域網(wǎng)組建，并安裝有多媒體控制軟件，教師機(jī)可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生機(jī)的屏幕廣播、遠(yuǎn)程控制等操作，這樣為教學(xué)中設(shè)置的各種任務(wù)的完成和學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提

4、供了一個(gè)很好的平臺(tái)，這使得我們的教學(xué)手段更加先進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)過程更加形象，教學(xué)活動(dòng)更加和諧。六、教學(xué)過程教學(xué)思路和過程 【分成五步驟】（一）通過教師機(jī)展示課件，顯示同學(xué)們第一次月考的成績統(tǒng)計(jì)表和三幅統(tǒng)計(jì)圖，介紹“數(shù)據(jù)信息的加工”時(shí)間5分以課件形式教師活動(dòng)1、表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)：利用電子表格軟件可能幫助建立、編輯和管理數(shù)據(jù)，并進(jìn)行各種需要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)類型有：用公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選、分類匯總等。2、表格數(shù)據(jù)圖形化：數(shù)據(jù)以圖表形式可以直觀、形象地傳達(dá)數(shù)據(jù)的信息。圖表有多種類型，常用的有柱形圖、餅圖、折線圖等。不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表可以傳遞不同的信息。（二）展示課件，設(shè)置任務(wù)，

5、操作示例時(shí)間13分種教師演示，學(xué)生觀察。1、第一幅成績統(tǒng)計(jì)是同學(xué)的各學(xué)科的總分、平均分，以及班級(jí)排序、年級(jí)排序等，這些數(shù)據(jù)是如何統(tǒng)計(jì)出來的？各學(xué)科成線在班級(jí)的排名，以及總分在年級(jí)的排名等等又是如何統(tǒng)計(jì)出來的嗎？任務(wù)一：先計(jì)算每個(gè)同學(xué)的總分，用到excel的公式計(jì)算；任務(wù)二：求各學(xué)科的平均分、優(yōu)秀率、及格率要用函數(shù)計(jì)算；任務(wù)三：每位同學(xué)的班級(jí)排名、年級(jí)排名要用排序功能；【操作示例】：（教師活動(dòng)）用excel打開表格文件，選中要填寫統(tǒng)計(jì)結(jié)果的單元格；點(diǎn)擊工具欄中的粘貼函數(shù)“ fx ”按鈕；在彈出的“粘貼函數(shù)”對話框中選擇所需要的“函數(shù)分類”及“函數(shù)名”；在彈出的“函數(shù)參數(shù)”對話框中選擇所需統(tǒng)計(jì)的單

6、元格范圍。表格是有效管理數(shù)據(jù)的一種方法，而將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表的形式，能夠?qū)Ρ砀駭?shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析，從中挖掘出一些規(guī)律性的、有價(jià)值的東西。2、課件中的三幅統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)來自哪里？（來自統(tǒng)計(jì)表）分別叫什么名稱？各有什么特點(diǎn)？此類圖表的用途和表達(dá)意義是什么？如何制作呢？柱形圖適用于比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系，體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)據(jù)的比較。餅圖也稱扇形圖，表示出各部分在總體中所占百分比，適于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系。折線圖反映事物隨時(shí)間變化的情況，表現(xiàn)事物的發(fā)展趨勢?！静僮魇纠浚海ń處熁顒?dòng)）選定表格的數(shù)據(jù)區(qū)域  應(yīng)用“圖表向?qū)А惫ぞ?#160;選擇合適的圖表類型用excel打開表格文

7、件，并選中相關(guān)的數(shù)據(jù)區(qū)域。單擊“插入/圖表”項(xiàng)。在“圖表類型”對話框中選擇“柱形圖” 根據(jù)“圖表向?qū)А钡奶崾就瓿筛黜?xiàng)設(shè)置。教師提示：以上這幾種表格數(shù)據(jù)圖形化的操作方法基本上是一樣的。擴(kuò)展知識(shí)：圖表中每個(gè)元素如字體、顏色、位置等都可以根據(jù)需要和喜好進(jìn)行設(shè)置，方法是在需要修改的對象上點(diǎn)擊右鍵，在彈出的右鍵菜單中選擇相應(yīng)的“*格式”命令，進(jìn)行設(shè)置。    （三）布置課堂任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生主體作用時(shí)間20分，教師巡視輔導(dǎo)，小組互相交流（分四個(gè)小組）把教師機(jī)上的學(xué)生期中、期末考試的成績利用局域網(wǎng)同傳到學(xué)生機(jī)上任務(wù)一：把期中、期末考試的成績進(jìn)行總分、平均分、排名等統(tǒng)計(jì)任務(wù)二：選擇合適的圖表類型對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行圖形化。學(xué)生活動(dòng)：安排任務(wù)，學(xué)生動(dòng)手操作。對于每個(gè)操作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生思考探究，獨(dú)立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法（四）、總結(jié)、思考時(shí)間2分。圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關(guān)系并不十分密切的數(shù)據(jù)，以直觀的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前，增強(qiáng)信息的可讀性、可比較性。對于同一組數(shù)據(jù)采用不同的統(tǒng)計(jì)方式，改變不同的圖表類型，最終得到的表達(dá)信息有明顯的不同，由此可見，對于同一組數(shù)據(jù)，我們要從不同角度，不同側(cè)面，不同目標(biāo)去審視和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，就會(huì)得到不同方面的結(jié)果，這就是“加工數(shù)據(jù)信息的精髓”所在。（五）布置作業(yè)七、教學(xué)反思本節(jié)課主要介紹了如何將數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)