人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法試卷浙江自考2004年4月(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上浙江省2004年4月高等教育自學(xué)考試人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法試題課程代碼：06090一、填空題(每空1分，共16分)1.品德結(jié)構(gòu)包括_型、_型、情緒型、理智型等四種類型。2.績效是指主體在一定的時(shí)間與條件下完成某一任務(wù)所取得的業(yè)績、成效、效果、效率和效益，其表現(xiàn)的形式多種多樣，一般來說，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：_ 、_ 、工作任務(wù)完成的質(zhì)與量。3.配置性測(cè)評(píng)的目的是以配置的(工作)職位要求為依據(jù)，尋找_的被配者，整個(gè)的測(cè)評(píng)活動(dòng)都是圍繞這一目的而進(jìn)行的。4.職責(zé)即某人擔(dān)負(fù)的一項(xiàng)或多項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)的_。5._是指一個(gè)人在其生活中所經(jīng)歷的一系列職位、職務(wù)或職業(yè)的總稱。6.差異情況

2、分析包括_差異分析與_差異分析。7.考查測(cè)評(píng)結(jié)果的真實(shí)性一般可用三種方法，一是從內(nèi)容性質(zhì)方面分析其_，二是從效標(biāo)相關(guān)性方面分析其_，三是從實(shí)證方面分析其_。8._是一種以完成某項(xiàng)“實(shí)際工作任務(wù)”為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化模擬活動(dòng)，通過活動(dòng)觀察與測(cè)評(píng)被試者實(shí)際的管理能力。9.斯普蘭格認(rèn)為，人的價(jià)值觀有六種類型，分別是：理論型、_型、審美型、社會(huì)型、政治型、宗教型。10.按投射的具體方式來分類，可以將投射技術(shù)分為_投射、_投射、完成投射、選擇排列投射、表演投射。二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共10分)1.同一個(gè)體的各種素質(zhì)、同一素質(zhì)

3、的各種成分，作為高度統(tǒng)一的有機(jī)體存在于個(gè)體之中，它們相互聯(lián)系、難分難割，統(tǒng)一作用于行為方式、行為產(chǎn)品與工作績效，這說明了素質(zhì)的( )。A.可塑性 B.表出性 C.差異性 D.綜合性2.比例量化要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在( )關(guān)系。A.數(shù)量 B.倍數(shù) C.相等 D.相似 3.觀察法是由有經(jīng)驗(yàn)的人通過( )觀察方法，記錄被觀察者某一時(shí)期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作的活動(dòng)。A.直接 B.間接 C.記時(shí) D.記件4.評(píng)價(jià)中心應(yīng)用中情境設(shè)計(jì)是十分重要的工作，一般考慮以下幾個(gè)方面：相似性，( )，逼真性，主題突出，難度適當(dāng)。A.典型性 B.模擬性 C.可操作性 D.表出性

4、5.素質(zhì)測(cè)評(píng)的( )原則，即要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)被測(cè)評(píng)者素質(zhì)差異的反映要盡可能精確，在允許的誤差范圍之內(nèi)，這是保證人們對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)選拔結(jié)果信任的前提。A.公正性 B.差異性 C.準(zhǔn)確性 D.可比性。6.面試中，所謂( )原則是指主試人在面試中不帶著任何主觀意志，一切本著實(shí)事求是，從考生實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)進(jìn)行測(cè)評(píng)。A.客觀性 B.目的性 C.全面性 D.標(biāo)準(zhǔn)性7.記憶廣度是指某方面知識(shí)所能正確復(fù)現(xiàn)的( )。A.基礎(chǔ) B.程度 C.數(shù)量 D.廣寬性8.( )誤差，是指因?yàn)闇y(cè)評(píng)者既不愿把被測(cè)評(píng)得過高，也不愿評(píng)得過差而過于集中在中間分?jǐn)?shù)段而產(chǎn)生的誤差。A.類己效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.趨中心理效應(yīng) D.對(duì)比效應(yīng)9.要

5、提高測(cè)驗(yàn)問卷的測(cè)評(píng)效度，應(yīng)通過增加信息源(問題)數(shù)目來增加信息量，最后達(dá)到增強(qiáng)( )的目的。A.信度 B.效度 C.數(shù)量 D.質(zhì)量10.1879年法國心理學(xué)家( )在德國萊比錫大學(xué)設(shè)立了第一所心理實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)個(gè)體的行為相互間存在個(gè)別差異。A.高爾頓 B.卡特爾 C.馮特 D.艾森克三、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共12分)1.個(gè)性特征，即個(gè)性心理特征，是指個(gè)人身上表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、經(jīng)常的、穩(wěn)定的特征，包括( )等。A.能力 B.態(tài)度 C.興趣D.氣質(zhì) E.性格2.權(quán)重的確定方法

6、有特爾斐法、( )。A.層次分析法 B.問卷調(diào)查法 C.主觀經(jīng)驗(yàn)法 D.多元分析法 E.觀察法3.個(gè)性是指個(gè)人具有的各種比較重要的和穩(wěn)定的心理特征總和，它包括個(gè)性( )等特征。A.能力 B.知識(shí) C.心理 D.傾向 E.素質(zhì) 4.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分，從測(cè)評(píng)范圍來看，可分為( )測(cè)評(píng)。A.定期 B.不定期 C.日常 D.單項(xiàng) E.綜合5.面試的基本類型有( )。A.操作綜合式 B.壓力面試 C.結(jié)構(gòu)面試與半結(jié)構(gòu)面試 D.小組討論 E.公文處理6.人格測(cè)評(píng)按其具體對(duì)象，可以分為：( )與品德測(cè)驗(yàn)。A.氣質(zhì) B.態(tài)度 C.興趣 D.個(gè)性 E.理想四、名詞解釋(每小題4分，共16分)1.態(tài)度2.效度3.標(biāo)準(zhǔn)誤4.個(gè)性五、判斷改錯(cuò)題(判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“”，錯(cuò)的打“”，并說明理由。每小題4分，共16分)1.根據(jù)測(cè)驗(yàn)時(shí)被測(cè)者反應(yīng)的自由性來看，有限制反應(yīng)型與自由反應(yīng)型。語言投射屬于限制反應(yīng)型，動(dòng)作投射屬于自由反應(yīng)型。( )改錯(cuò)：2.心理測(cè)驗(yàn)是對(duì)行為的測(cè)量，這些行為主要是心理的而不是反射性的生理行為，是內(nèi)在的心理活動(dòng)而不是外顯行為。( )改錯(cuò)：3.職位類別是對(duì)組織所有職位按工作性質(zhì)、責(zé)任輕重、難易程度、職務(wù)高低等因素綜合劃分所形成的序列等級(jí)。( )改錯(cuò)：4.模糊量化的測(cè)評(píng)對(duì)象是指那些分類界限明確，但測(cè)評(píng)者認(rèn)識(shí)較模糊或無法把握的素質(zhì)特征