《我的老師》課件2

1、v納悶：疑惑在胸，心中發(fā)悶。納悶：疑惑在胸，心中發(fā)悶。v啟蒙：啟蒙：開發(fā)蒙昧，使明白事理。特指教開發(fā)蒙昧，使明白事理。特指教育童蒙，使初學者獲得基本的、入門的知育童蒙，使初學者獲得基本的、入門的知識；識；指普及新知，使社會接受新事物，指普及新知，使社會接受新事物，擺脫愚昧和迷信。擺脫愚昧和迷信。v預(yù)兆：預(yù)兆：事前顯示的跡象；事前顯示的跡象；預(yù)示將要發(fā)預(yù)示將要發(fā)生某種事情或情況。生某種事情或情況。v無垠：遼闊無邊。無垠：遼闊無邊。v溫存：溫存：撫慰體貼；撫慰體貼；溫暖；溫暖；溫柔和順。溫柔和順。v琢磨：琢磨：治玉為琢，治石為磨。治玉為琢，治石為磨。喻指反覆修煉、磨煉：喻指反覆修煉、磨煉：(-)思

2、考；探究。思考；探究。v毛坯：需作再加工的制造品或半毛坯：需作再加工的制造品或半成品；也比喻已初具規(guī)模但尚未成品；也比喻已初具規(guī)模但尚未完成的事物。完成的事物。v絢麗：燦爛美麗。絢麗：燦爛美麗。v聽不到大自然的聲音v看不到周圍的世界；v從小失去視力和聽力學習說話有困難。 v第第1件事，與莎利文第一次接觸。她將件事，與莎利文第一次接觸。她將“我我”緊緊緊摟在懷里。緊摟在懷里。v第第2件事，教件事，教“我我”學用手指拼字。學用手指拼字。v第第3件事，帶件事，帶“我我”到井邊學拼到井邊學拼water(水水)，喚醒，喚醒“我我”的心靈，并使的心靈，并使“我我”的心靈得到自由。的心靈得到自由。v第第4件

3、事，莎利文在大自然中教育件事，莎利文在大自然中教育“我我”，學習，學習啟蒙課程。啟蒙課程。v第第5件事，莎利文老師引導我認識件事，莎利文老師引導我認識“愛愛”，感受，感受“愛愛”并培養(yǎng)并培養(yǎng)“我我”的愛心。的愛心。 v老師來到我身邊。v教我拼寫“doll”（洋娃娃） v教我學拼“水” v引導我感受大自然 v引導我認識愛 v教識事物名稱打開希望之門。 v感受大自然啟迪思想之光。 v傳授“愛”的涵義領(lǐng)悟愛的真諦。 v莎利文老師是一位非常莎利文老師是一位非常耐心和藹耐心和藹 、聰明、充滿、聰明、充滿愛心、循循善誘的好老愛心、循循善誘的好老師。師。 v本文可分為四部分。本文可分為四部分。v第一部分第一

4、部分(第第1-3段段)：寫莎利文老師來：寫莎利文老師來“我我”家任教的第一天，是我人生中最重要的一家任教的第一天，是我人生中最重要的一天。天。v第二部分第二部分(第第4-14段段)：寫莎利文教育：寫莎利文教育“我我”認識具體事物。認識具體事物。v第三部分第三部分(第第13-26段段)：寫莎利文老師引導：寫莎利文老師引導“我我”認識認識“愛愛”。v第四部分第四部分(27段段)歌頌莎利文老師給歌頌莎利文老師給“我我”的愛，使的愛，使“我我”開辟了人生的新境界。開辟了人生的新境界。v莎利文老師采用直觀形象的教學方法，讓“我”先感受事物，然后教“我”用手指拼字記事物的名稱，了解事物的特性。如她“給我一

5、個洋娃娃。我玩了一會兒以后，她慢慢地在我手上拼了四個字母d一o 一ll （洋娃娃）。這種用手指拼字的方式使我很感興趣。我不斷模仿老師的做法，后來我也學會了拼字、”v再如“我們走到 井邊，有人在吊水，我的老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時，老師在我的手心中拼了water（水）這個字，開始她拼得慢，后來越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，我似乎重新記憶起了被遺忘的往事而引起歡樂的激情。語言的奧秘打開了我的心扉，我懂得了“水”是清涼的這個字是活生生的?！鄙倪€把大自然作為課堂，在自然中了解事物，學習知識和道理。如遭遇雷雨，使我認識到大自然除了美的一面，還有不善的一面。 v當凱勒

6、問當凱勒問love(愛愛)這個詞時，莎利文小姐把手臂這個詞時，莎利文小姐把手臂溫存地圍繞凱勒的脖子，并拼寫溫存地圍繞凱勒的脖子，并拼寫“我愛海倫我愛海倫”。表明莎利文想用愛的肢體語言讓表明莎利文想用愛的肢體語言讓“我我”認識和感認識和感受受“愛愛”的意思。當海倫問愛是什么東西，莎利的意思。當海倫問愛是什么東西，莎利文用手指著海倫的心，試圖讓她明白文用手指著海倫的心，試圖讓她明白“愛愛”存在存在于人的內(nèi)心，來自人的內(nèi)心；可海倫還是迷惑不于人的內(nèi)心，來自人的內(nèi)心；可海倫還是迷惑不解，莎利文用穿珠子來訓練其抽象思維，后來就解，莎利文用穿珠子來訓練其抽象思維，后來就在海倫的額頭，拼寫在海倫的額頭，拼寫

7、“think”(思考思考)，使海倫明，使海倫明白白“愛愛”不是具體的實物，是手不能措到的；繼不是具體的實物，是手不能措到的；繼而莎利文用海倫熟知的云、太陽、雨形象地作比而莎利文用海倫熟知的云、太陽、雨形象地作比喻，使海倫領(lǐng)悟愛像云一樣不能觸摸，像太陽一喻，使海倫領(lǐng)悟愛像云一樣不能觸摸，像太陽一樣令人溫暖，像雨一樣滋潤萬物，愛是溫情和關(guān)樣令人溫暖，像雨一樣滋潤萬物，愛是溫情和關(guān)心，是一種美好的情感。心，是一種美好的情感。v第3自然段的最后一句：“就是這個人在我以后的生活中深深地愛著我，向我揭示了一切?！?v初見“我”時的“摟”，到野外對“我”，“攙”，教我理解“愛”時，“手臂溫存地圍著我的脖子”

8、。等等，這些動作，真切的表現(xiàn)出莎利文老師對學生海倫的真誠的關(guān)愛，我相信大家也會被莎利文老師的愛心所感動的。 v體現(xiàn)在不辭辛苦帶“我”外出感受大自然的美，體現(xiàn)在“冒雨回來尋找我等方面?！?v“溫暖的陽光照在我的臉上，溫暖的陽光照在我的臉上，我的手指觸到了鮮花的葉子，我我的手指觸到了鮮花的葉子，我意識到春天的來臨。意識到春天的來臨?！保ā拔椅摇辈煌Ｈ?，只能通過觸覺來感知不同常人，只能通過觸覺來感知季節(jié)的變換。也說明小海倫心中季節(jié)的變換。也說明小海倫心中充滿希望的春天，也暗示莎利文充滿希望的春天，也暗示莎利文老師的到來將給我?guī)砗艽蟮淖兝蠋煹牡絹韺⒔o我?guī)砗艽蟮淖兓┗﹙“我一連好幾個星期內(nèi)心感

9、到納悶和痛苦，感到疲倦和寂寞?！睆摹巴纯唷钡揭院髮φJ識“洋娃娃”后的自豪，從“疲倦和寂寞”到“摸到每一樣東西似乎都充滿了生氣和活力”，突出莎利文老師對“我”的幫助之大。 v“你不能摸到愛，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣東西中去?！鄙睦蠋煹莱鰫鄣恼嬷B：“愛”是一種真情的付出。 v“起初，我只是個有可能學習的毛坯，是起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師開了我的眼界，使我這塊毛坯有我的老師開了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進步。可能發(fā)展進步?！泵鳎前氤善返囊馑?，毛坯，是半成品的意思，是指我具備某些學習的潛能。這句話是說，是指我具備某些學習的潛能。這句話是說，莎利文老師對莎利文老師對“我我”的啟蒙教育，開啟了的啟蒙教育，開啟了我的心智，讓我的心智，讓“我我”懂得了學習的奧妙，懂得了學習的奧妙，使我走上了求知之路，不斷地發(fā)展進步。使我走上了求知之路，不斷地發(fā)展進步。這句話充分肯定了莎利文老師在這句話充分肯定了莎利文老師在“我我”成成長過程中所起的重要作用。）（納悶長過程中所起的重要作用。）（納悶自豪；痛苦自豪；痛苦最幸福；困惑最幸福；困惑頭腦中頭腦中充滿真理。）充滿真理。）v文章的最后一段點明了主旨。歌頌了老師對“我”的教育培養(yǎng)，使“我”獲得發(fā)展進步，得到愛和歡樂，生活得充實、美滿和有價值，表達了對莎利文老師的贊美