《感恩教育》教學案例

1、 淺談小學生感恩教育古人說過：“知恩不報非君子”；“滴水之恩，當以涌泉相報”。感恩是做人應有的最起碼的道德準則。 反思現在，不可否認的是當今感恩教育存在著一些問題，學生中不少人缺乏感恩意識。這其中與家庭，社會，學校的影響有著密不可分的聯系。 首先，家庭教育缺失。中國實行計劃生育政策以來，獨生子女越來越多。大多數父母“毫無原則的溺愛造就了一批以自我為中心，獨立意識差的孩子”。孩子根本不了解父母到底為子女付出了多少-“一粥一飯，當思來之不易”。 其次，“父母教育這一環(huán)節(jié)脫節(jié)后，中小學教育也沒能及時跟上?！?在以分數為本位的背景下，很多教育工作者無暇也不可能顧及到孩子感恩品質的培養(yǎng)。 “誰言寸草心，

2、報得三春暉”。 學校這時候就要加強與家長的聯系，適當布置“親情作業(yè)”，使其體會父母持家之不易，真正體會到父母之恩深似海。在此基礎上，讓學生明白學習的目的是什么？回報父母的生養(yǎng)之恩；回報老師的教導之情；回報社會、國家的培養(yǎng)之愛。這樣才是把“親情教育”落到了實處。 看過一篇文章里面的調查說：“約有63%的學生不知道父母的生日；近43%的學生不知道父母的年齡。而與之形成鮮明對比的是父母給子女過生日卻高達93%?！?“知恩不報非君子”；“滴水之恩,當以涌泉相報?！保弧巴段乙阅咎?報之以瓊瑤。” 感恩,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。養(yǎng)狗的家庭都知道，“狗”是一種很可愛的動物，喂了它食物，它會不停的搖晃著尾巴，表

3、示感激之情。難道我們還不如它們嗎？人，難道還不如狗嗎？ 因此，這是一個人的基本品德,是人的生存發(fā)展需要得到滿足以后產生的主動尋求回報的一種心理體驗,是人性高貴之所在。 通過感恩心理,我們可以從自我中心主義的牢獄中解放出來,主動無私地幫助別人,進而產生恩恩相報的連鎖反應。 感恩，是一個人情感品質健全的表現,不懂得感恩就永遠擺脫不了小我的孤寂、緊張、焦慮和沖突,就永遠不會擁有價值感,永遠游離于宇宙、人生這個大系統(tǒng)之外。 因此,不懂得感恩是做人最大的失敗。 現代社會之所以有很多人不斷求知卻不能獲得求知的喜悅,在順境中不能感到幸福,與人交往卻難以融洽,甚至出現負情緒的反應焦慮、孤獨、自卑、厭學、仇視等

4、,一個重要的原因就是只會受恩而不會感恩。 因此,對兒童進行感恩教育,讓受教育者感受別人對自己的愛,體驗理解別人對自己的付出,并把報答別人作為自己的一種人生信念,是情感教育的重要任務。 從中國的教育現狀出發(fā),急需對學生進行感恩教育。 第一，家庭方面，家長要通過日常生活加強對孩子的感恩教育?！艾F代教育理論認為人的最初的道德觀念、為人處世的原則是從家庭中得到的。”所以，要培養(yǎng)孩子的感恩意識就不能忽視家庭的啟蒙作用。家長應對孩子的行為活動提出要求，給予指導，并隨后對之作出評價。 第二，學校方面，“作為教育工作者必須廣泛地為學生創(chuàng)造實踐機會, 讓學生在實踐中產生情感感受,強化愛父母、愛家庭的信念。”“要

5、把家庭生活和社會生活還給孩子,并給學生以具體細節(jié)的誘導,這是當前學校情感教育的重要任務?！?學?？梢圆欢ㄆ诘亟o學生布置一個任務，如給父母寫一封感謝信、為父母做一件家務事、定期參加社會公益活動等等，從生活細節(jié)中培養(yǎng)孩子的感恩心理。 第三，社會方面，“全社會都應該大造輿論,為兒童感恩教育創(chuàng)造情境?！?因為感恩教育不僅是家庭和學校的事情，也是全社會的事情。曾經出現過在我國設立感恩節(jié)的呼聲，這并不是所謂的“崇洋媚外”，我覺得有其合理性。 我們還應該注意以下兩個方面： 要注意培養(yǎng)孩子孝順父母的好習慣。如：在父母下班回家時幫他們拿鞋子，倒杯熱氣騰騰的茶；在他們累時為他們揉揉肩捶捶背；大人在燒菜時，及時地送

6、上碗碟等。在廣泛一點，可以組織學生到敬老院去為老人服務，從中體會到自己對社會、對他人的幫助與施恩，可以鍛煉自己的動手能力。這不僅是培養(yǎng)孩子感恩意識的需要，也是“建設家庭倫理、鞏固國家長治久安必不可少的手段”。 此外，也不可忽視道德感化的方法?？梢酝ㄟ^講故事的手段促進孩子感恩心理的塑造。可以講一些孝子的故事，比如古時黃香孝順父母的例子。 這學期學校開展的“謙謙君子”活動，就是要讓學生們學會對別人有禮貌，學會禮讓他人。對師長、同學、朋友看似微不足道的關心，實際上增強人與人之間的人情味，創(chuàng)設一個和諧的校園環(huán)境，使感恩教育真正融入校園。 懂得禮讓別人的人，必定懷著一顆感恩的心，心地坦蕩，胸懷寬闊，會自覺自愿地給人以幫助，助人為樂。 作為一名教師，通過“謙謙君子”活動，自己也切實的投入到了“親情教育”