《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊畫角教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：在學(xué)習(xí)了量角的基礎(chǔ)上我又帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)畫角的知識(shí)和技能，因?yàn)閷W(xué)生對量角器、三角板的認(rèn)識(shí)與使用有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以畫角時(shí)的困難比量角時(shí)的困難減少了。于是在教學(xué)畫角時(shí)，我放手讓學(xué)生自主探索，在實(shí)踐中體會(huì)、總結(jié)出畫角的基本方法。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫法，會(huì)用量角器正確地畫指定度數(shù)的角。2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。3、通過動(dòng)手操作，提高學(xué)生的作圖能力，加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。4、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。教師

2、準(zhǔn)備量角器、三角板、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師：昨天我們認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)了量角器的使用方法，誰來向大家介紹一下？教師：我們常用的三角板的每個(gè)角的度數(shù)是多少呢？學(xué)生復(fù)習(xí)量角器的使用方法。小結(jié)：在三角板中，其中兩條邊等長的三角板的度數(shù)分別是90°、45°、45°另一個(gè)三角板的度數(shù)分別是30°、60°、90°二、探究新知教師：剛才我們測量得很好，現(xiàn)在利用你所學(xué)的知識(shí)來試著畫一個(gè)60°的角。教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用量角器畫角。學(xué)生以小組為單位討論畫角的方法。學(xué)生分別演示不同的畫角的方法。如：兩人合作用兩個(gè)30°的角拼

3、成60°的度，用量角器畫。教師要鼓勵(lì)那些想出不同的畫角方法的同學(xué)。總結(jié)：用量角器畫角的方法：（1）畫一條射線，中心點(diǎn)對準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對準(zhǔn)射線（兩合）（2）對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。（一看）（3）把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)。教師：你能畫出150°的角嗎？先說一說怎樣畫。學(xué)生可能會(huì)想到用兩個(gè)三角板的角拼成150°角，還可能會(huì)想到用量角器畫角。教師可以先讓學(xué)生用拼的辦法畫角150°的角，然后再用量角器量，也可以先用量角器畫出150°的角，最后用拼成的150°的角驗(yàn)證。提問：用量角器畫角和用三角板畫角，哪種方法更常用？小

4、組可以交流后再發(fā)言。用量角器畫角使用更廣泛，它可以畫出任意度數(shù)的角。三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫。追問：畫什么度數(shù)的角使用三角板方便呢？（試一試第3題）學(xué)生：畫30°60°90°45°75°105°135°120°150°的角比較方便先自己思考，然后同桌交流，最后全班交流。三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、準(zhǔn)備一張三角形的紙，量出每一個(gè)角的度數(shù)，然后畫出其中一個(gè)角。（獨(dú)立完成，同桌互查，全班交流方法）2、教材第29頁“試一試”第2題學(xué)生畫完之后，同桌互查。展示畫好的作品四、課堂小結(jié)教師：在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能想到幾種畫角的方法？其中用量角器畫角應(yīng)用最廣泛。用量角器