大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié).doc

1、大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，頂崗馬上就結(jié)束了，依稀記得，支教前緊張準(zhǔn)備的場(chǎng)景，想象不到會(huì)是什么樣的情況等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，緊張、興奮、期待，懷著種種復(fù)雜的心情，我和伙伴們開始了一段短暫卻最深刻的青春之旅。從大學(xué)校門走進(jìn)中學(xué)校門，從學(xué)生走向老師，從單薄走向豐滿，從我的一個(gè)簡(jiǎn)單的夢(mèng)想走到一段真實(shí)的經(jīng)歷，頂崗讓我收獲了太多?；仡檸讉€(gè)月的支教生活，付出了辛苦、汗水甚至是淚水，卻收獲了作為一名老師的幸福，學(xué)生們的喜歡和老師的好評(píng)是對(duì)我工作的最好的肯定?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面總結(jié)我?guī)讉€(gè)月的支教工作。一、思想上頂崗對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的體驗(yàn)和鍛煉，大部分同學(xué)的支教地點(diǎn)條件都不是很好

2、，讓習(xí)慣了在大學(xué)優(yōu)越條件下學(xué)習(xí)的我們或許不太適應(yīng)，我所在的高碑店二中也正值搬遷，因此暫住在其他學(xué)校，但是學(xué)校一直在盡力為我們這些實(shí)習(xí)生創(chuàng)造比較好的條件，這樣的優(yōu)待讓我更加決心要盡自己最大努力做好自己的本職工作。在二中的這段時(shí)間，我嚴(yán)格要求自己，把自己當(dāng)做這個(gè)學(xué)校的一名真正的老師，協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師做好教育教學(xué)工作，服從學(xué)校的各項(xiàng)安排。虛心向各位老師學(xué)習(xí)交流，向他們請(qǐng)教寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)我都盡職完成，做到最好，每一天辛勤付出著。支教的這段時(shí)間我既是一名實(shí)習(xí)老師，又是一個(gè)大三學(xué)生，所以，作為教師，我必須用自己的新理念、新方法展開自己的教學(xué)，同時(shí)，作為一名沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)

3、生，我虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，并做好了工作記錄，為以后的提高奠定基礎(chǔ)。 二、教育教學(xué)工作（一）學(xué)科教學(xué)工作我在學(xué)校擔(dān)任信息技術(shù)教師，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)有兩個(gè)階段：一是給初三學(xué)生輔導(dǎo)，二是給初一初二學(xué)生上課。由于二中正處于搬遷的特殊時(shí)期，學(xué)校只有一個(gè)機(jī)房，因此在前半個(gè)學(xué)期機(jī)房只供初三學(xué)生使用，在為期兩個(gè)多月的初三輔導(dǎo)中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)收獲。1、良好的工作習(xí)慣初三的輔導(dǎo)課不同于信息技術(shù)常規(guī)課，它更需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，每次上課前我都會(huì)做一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，全面的總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)。每次課后我都會(huì)如實(shí)記錄每節(jié)課的上課狀況，學(xué)習(xí)進(jìn)度、紀(jì)律情況，機(jī)子的使用狀況，以及本課小結(jié)與反思。這不僅是我工作的證明，同時(shí)也能讓

4、我在反思中不斷提高。2、本專業(yè)知識(shí)與教學(xué)需要知識(shí)的結(jié)合。雖然在大學(xué)里學(xué)的專業(yè)知識(shí)不少 ，但仍需對(duì)中學(xué)知識(shí)熟悉理解，在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們問(wèn)的一些小知識(shí)點(diǎn)，自己竟一時(shí)不知如何解釋，通過(guò)課下查閱才敢給學(xué)生進(jìn)行講解，雖然是小知識(shí)點(diǎn)，但是極容易被我們忽略，這樣的現(xiàn)實(shí)讓我對(duì)中學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，促使我去不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅讓我增加了知識(shí)，提升了自己。初三信考完后的半個(gè)學(xué)期，主要是初一初二的課程學(xué)習(xí)，回歸了常規(guī)課堂，這段時(shí)間，更注重教學(xué)設(shè)計(jì)，在給學(xué)生上完課后感受頗多。1、因“班”施教由于教的班比較多，每個(gè)班的特點(diǎn)不一樣，我發(fā)現(xiàn)如果采用同一種教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)效果不是很好，因此，我在備課時(shí)根據(jù)不同的班設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案，對(duì)于活躍的班，我鼓勵(lì)他們自己去做，對(duì)于較為“老實(shí)”的班，我盡量會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲，讓班級(jí)活躍起來(lái)。2、等學(xué)生“要吃的”在剛開始上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)秩序并不是很好，指導(dǎo)老師給了我建議，那就是讓學(xué)生跟你“要吃的”，上課的時(shí)候不要讓學(xué)生閑著，等著老師“喂”，而是要讓學(xué)生自己在課堂中發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才會(huì)主動(dòng)去解決問(wèn)題。所以，我由以前的先演示講解再布置任務(wù)的模式，變成先布置任務(wù)，讓學(xué)生嘗試操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再進(jìn)行講解的模式，這樣的方法很奏效，學(xué)生的積極性也提高了很多。等著學(xué)生“要吃的”.sheng_in11