2022年100以內(nèi)數(shù)的整理復習教案設計

1、100以內(nèi)數(shù)的整理復習教案設計教學目標：1，進一步鞏固熟識 100 以內(nèi)數(shù)的次序，數(shù)的組成，比較大小等學問.2，能正確嫻熟讀寫 100 以內(nèi)的數(shù),會說數(shù)的組成,會進行數(shù)的大小比較.能用符號和語言描述百以內(nèi)數(shù)的大小.3，在復習整理中,感受分類，極限，估量等數(shù)學思想,體驗解決問題策略的多樣性.4，感受數(shù)與生活的親熱關系,并進展數(shù)感.教學重點： 100 內(nèi)數(shù)的讀寫，比較大小，數(shù)位及數(shù)的組成.教學難點：估算及解決問題方法的多樣性.教學預備：課件.教學過程：一，創(chuàng)設情境（數(shù)學樂園）,談話引入,揭示課題師：小伴侶們,老師帶你們一起去“數(shù)學樂園”玩一玩,好嗎？（出示課題 -“數(shù)字樂園”）你看,數(shù)學樂園里的小

2、主人們出來了,它們就是“ 100 以內(nèi)的數(shù)”（板書）,他們想和小伴侶們一起做玩耍呢？揭題今日這節(jié)課我們一起來對100 以內(nèi)的數(shù)進行整理和復習.二， 整理復習：依據(jù)同學的反饋,從以下幾個方面引導整理：1，請寫一個你寵愛的 100 以內(nèi)的數(shù), 也可以是 100 .復習寫數(shù) 可編輯資料 - - - 歡迎下載2，溝通：你寫的是什么數(shù)？能用一句話簡潔說說你為什么寵愛這個數(shù)嗎？（依據(jù)同學回答,老師有挑選地板書）3，組成：如比較 25 和 52 時,可說一說 25 和 5里分別有（） 個十和（）個一.再說說自己寵愛的數(shù)的組成.（數(shù)的組成）4，數(shù)位與計數(shù)單位：出示數(shù)位表,讓同學在數(shù)位表中填出52和 25,結合

3、數(shù)位表及計數(shù)單位說說5 和 2 表示的不同意義.再提問：“ 99”的兩個“ 9”意思一樣嗎？由此引出數(shù)位表從右邊數(shù)起,而讀數(shù)寫數(shù)要從最高為起.5，數(shù)的次序 100 以內(nèi)的數(shù)是依據(jù)確定的次序排列的,指其中一個數(shù)如“ 58 ”,提問：與“ 58”相鄰的兩個數(shù)是（）和（）.三，鞏固提高（數(shù)學游樂宮）（一）幸運猜猜猜（課件顯示）1，先出“一猜就中”的數(shù)（ 1）我比三十九多 1,我是（）.（ 3）我比最小的三位數(shù)小 1, 我是（）.（ 4）我是由 3 個一和 5 個十組成的, 我是（）. （ 5） 10 個十就是我,我是（）.（ 6）我是最小兩位數(shù)與最大兩位數(shù)的差,我是（）.2，再出“多猜才中”的數(shù).為

4、每個同學發(fā)一個 “幸運號”. 老師特意抽取 58 作為自己的“幸運號”,讓同學猜是多少.師用“多一些”，“少一些”，“多可編輯資料 - - - 歡迎下載得多”，“少得多”做提示同學依據(jù)“幸運號”出“數(shù)字謎語”讓其余同學猜. 的.（如：“我的幸運號是比50 大 60 小的數(shù)” ）（三）“韓信點兵”（1） ）玩耍規(guī)章：用數(shù)學方法點到至少2 名“小兵”.要求被點到者做動作.如：請個位是1 的小兵起立,報出自己的號碼.請十位個位上的數(shù)相同的小兵起立,請做個表示有禮貌的動作.（2） ）師生玩“點兵”玩耍.（3） ）生生“點兵”玩耍.（機動）（四） . 想一想（聰慧屋）寫出個位比十位大 3 的兩位數(shù)寫出兩

5、位數(shù),使得十位上的數(shù)與個位上的數(shù)相差2. 四，總結質(zhì)疑這節(jié)課你學會了什么？你對自己的表現(xiàn)中意嗎？你認為自己哪些方面仍要努力？五，總結延長1，師：你的幸運號能在生活中找的到嗎？你能找到多少？請你帶著幸運號去找一找,并寫成數(shù)學日記.2，師：這節(jié)課, 我們在數(shù)字樂園和 100 以內(nèi)的數(shù)玩了許多玩耍, 在玩耍中, 老師看到了你們讓人佩服的制造力. 我建議你們?nèi)钥梢詭е疫\號碼把玩耍帶到課外， 帶到家里.在課外制造出更多，更好玩的玩耍.到時,再把你的制造向大家匯報,讓大家一起分享.可編輯資料 - - - 歡迎下載設計意圖為整節(jié)課的復習創(chuàng)設玩耍的“消遣風味”.1，讓孩子們在不知不覺中參加有關數(shù)的學問的整理.老師準時地捕獲教學信息有效地引導,讓分散的學問點“集合成” “學問塊”幾個關鍵性的問題讓同學初步學會從多角度摸索, 滲透了極限的數(shù)學思想.2，開展三次的“猜”,一方面讓同學經(jīng)受了從“瞎猜”,到有 依據(jù)的估量的過程, 使同學的數(shù)感， 估量意識和才能的培育生動而有實效.使所開展的活動親切自然而富有童趣.3，轉變以往“題海戰(zhàn)術”式的綜合練習為環(huán)繞100 以內(nèi)的數(shù)或“幸運號” 做各種簡潔玩?；顒? 在玩耍中綜合運用有關數(shù)的學問,感受集合，分類等數(shù)學思想4，同學帶著幸運號找生活中的數(shù)或課外制造數(shù)學玩