《小松鼠找花生》第二課時(shí)教學(xué)案例與評(píng)析

1、.?小松鼠找花生?第二課時(shí)教學(xué)案例與評(píng)析【教學(xué)內(nèi)容】?小松鼠找花生?是九年義務(wù)教育新課標(biāo)教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇課文。這是一篇科學(xué)童話(huà)，借小松鼠找花生這件事間接地告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)?！窘虒W(xué)目的】1、知識(shí)與才能目的能正確、流利、有感情地朗讀課文。知道花生是在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。2、過(guò)程與方法目的：通過(guò)朗讀、觀(guān)察畫(huà)面等形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道花生是在地下結(jié)果。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)： 練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。難點(diǎn) ：讓學(xué)生知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。【課前準(zhǔn)備】花生生長(zhǎng)過(guò)程的掛圖，多媒體課件，詞卡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境

2、激趣導(dǎo)入師：今天，我們課堂上來(lái)了一位好朋友，瞧!課件出示：小松鼠從森林后面蹦蹦跳跳走出來(lái)，走在花叢中東瞧瞧，西瞧瞧。師：你認(rèn)識(shí)它嗎?大聲地和它打聲招呼吧!生：你好，小松鼠!出示小松鼠詞卡師：你們想對(duì)小松鼠說(shuō)說(shuō)啥?生：小松鼠，你在找什么呀?生： 小松鼠 ，你那么著急，是丟了錢(qián)包嗎?生： 小松鼠，你看見(jiàn)金黃色的小花很美，是想偷偷摘花嗎? 學(xué)生展開(kāi)想像師：我在大森林里弄丟了我的花生，我正在找花生呢?出示課題：小松鼠找花生齊讀課文評(píng)析：利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生大膽去猜測(cè)，老師本人也變換角色參與其

3、中，拉近了學(xué)生與老師、文本之間的間隔 ，溝通了語(yǔ)文與生活的聯(lián)絡(luò)。學(xué)生對(duì)這一設(shè)計(jì)非常感興趣，態(tài)度積極、滿(mǎn)懷熱情。二、復(fù)習(xí)生字師：同學(xué)們，小松鼠的花生弄丟了，非常著急，我們能幫幫它嗎?生：能。師：那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。多媒體課件演示：不遠(yuǎn)處是一片大森林，一群小朋友在去的路上，突然，被“大森林巫師設(shè)的關(guān)卡攔住了去路。老師扮演巫師說(shuō)話(huà)：你們要想去大森林幫助小松鼠找到花生，必須闖過(guò)我這關(guān)。師：同學(xué)們，你們有信心順利通過(guò)嗎?生：有。師：好，如今就讓我們一起闖關(guān)吧!課件出示第一關(guān)卡 ：摘下神奇生字果 找 生 旁 種 許 格 外 艷 呀 每 言 語(yǔ) 闖關(guān)要求是;把生字寶寶的讀音讀準(zhǔn)確，生字果

4、將會(huì)變成一輛小飛機(jī)接我們?nèi)リJ第二關(guān)。三、初讀課文，讀通讀懂師：在大家共同努力下，我們順利地闖過(guò)了第一關(guān)，如今我們駕著小飛機(jī)去闖第二關(guān)課文城堡了多媒體課件出示課文城堡闖關(guān)要求：自己響亮地讀課文，要求讀得速度快，讀得準(zhǔn)確，做到不加字、不漏字、不改字、不回讀。評(píng)析：采用活潑的游戲形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，穩(wěn)固了生字四、創(chuàng)設(shè)情境 指導(dǎo)朗讀師：同學(xué)們，我們順利過(guò)關(guān)了。走，一起出發(fā)，進(jìn)軍大森林，幫小松鼠找花生去。1、學(xué)習(xí)第一自然段：課件出示圖片花生地。師：同學(xué)們，瞧，那是什么?生：那是花生花。師：你是怎么知道的呢?生：我是從書(shū)中知道的。師：多美的花生花啊!書(shū)上是怎樣寫(xiě)的?該如何去讀呢?多媒體出示書(shū)中第一自然段

5、的句子 學(xué)生試著讀，并互相討論如何去讀?生：看見(jiàn)這么美的花，我很快樂(lè)，應(yīng)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。生：花生花實(shí)在太美了，應(yīng)讀出贊美的語(yǔ)氣。師：同學(xué)們講得不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)讀讀這句，把贊美的語(yǔ)氣、欣喜的心情讀出來(lái)。學(xué)生自己試著讀，指名讀，齊讀。2、學(xué)習(xí)第二自然段師：這么美的花，小松鼠和鼴鼠站在那干什么呢?課件出示：小松鼠和鼴鼠站在花生地里。生：小松鼠在問(wèn)鼴鼠：“這是什么花呀?生：鼴鼠在告訴小松鼠：“那是花生花，到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃。出示：第二自然段小松鼠和鼴鼠的對(duì)話(huà)。分角色朗讀對(duì)話(huà);分小組互相討論如何去讀?匯報(bào)討論結(jié)果。生：我認(rèn)為“這是什么花呀?應(yīng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。生：我認(rèn)為“花生可好吃啦!要讀出

6、快樂(lè)的語(yǔ)氣。生：我認(rèn)為“它想這段應(yīng)讀輕些，因這是小松鼠心里想的話(huà)。師：同學(xué)們說(shuō)得真棒，誰(shuí)來(lái)試試。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀，分小組互相讀、互相評(píng)，全班分角色讀。評(píng)析：借助文本對(duì)話(huà)，放手讓學(xué)生自己進(jìn)展閱讀理論，自己去感受考慮，加深理解和體驗(yàn)。把“讀與“評(píng)的權(quán)利交給學(xué)生，既培養(yǎng)了學(xué)生朗讀鑒賞的才能，又增強(qiáng)了學(xué)生讀書(shū)的自主性和自信心，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。3、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段師：聽(tīng)了鼴鼠的話(huà)，假如你是小松鼠，你會(huì)想些什么?學(xué)生轉(zhuǎn)變角色想象練習(xí)說(shuō)話(huà)師引讀：小松鼠也有這樣美妙的愿望等花結(jié)了果，我就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃。師：于是，它就行動(dòng)起來(lái)。課件出示第三自然段“從那以后，看花生結(jié)果了沒(méi)有。 理解“每

7、天 小松鼠前天去哪兒了?干什么?看到了什么? 昨天又去哪兒了?干什么?看到了什么? 今天呢?噢，這就是“每天評(píng)析：承上啟下，想象理解，通過(guò)從前天、昨天、今天三天的比較，得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒(méi)有這個(gè)結(jié)論，充分感知“每天所強(qiáng)調(diào)的意思，符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。 理解“自言自語(yǔ) 師表演“自言自語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了?怎么找不到了?師邊尋找邊嘴里嘀咕 說(shuō)說(shuō)剛剛老師在干什么呀?生：用“自言自語(yǔ)來(lái)描繪，也可以用其說(shuō)話(huà)。評(píng)析：通過(guò)實(shí)際情景再現(xiàn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了地明白意思，并用說(shuō)話(huà)來(lái)反響自己的理解。 對(duì)了，小松鼠心里可著急了!出示第四段并指導(dǎo)朗讀第四段。師：誰(shuí)愿意讀第四自然段?生：

8、他等呀等，等啊，等到/都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)/一個(gè)花生。師：他讀得怎么樣?生：他讀得很好，就是速度太快，應(yīng)該慢些，說(shuō)明小松鼠有耐心。生：不對(duì)，應(yīng)讀快些，把小松鼠渴望看到花生的心情讀出來(lái)。師：大家說(shuō)得太好了，下面請(qǐng)同學(xué)們互相練習(xí)，好不好?4、引導(dǎo)讀第五自然：“所以小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)，并著重指導(dǎo)。屏幕顯示第二幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察小松鼠的神態(tài)、動(dòng)作師：小松鼠站在那干啥?生：發(fā)呆?？?，它用手摸腦袋。生：很吃驚?？矗牬笱劬?、張大嘴巴。師：那讀這句話(huà)應(yīng)怎樣讀呢?生：讀時(shí)，聲音應(yīng)放小。生：應(yīng)讀慢些，把吃驚的語(yǔ)氣讀出來(lái)。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀，并要求加上動(dòng)作、神態(tài)。5、打破難點(diǎn)師：花生真的被摘走了嗎?分小組討論

9、、交流。生：有的說(shuō)：花生可能只會(huì)開(kāi)花，不會(huì)結(jié)果。生：有的說(shuō)：花生可能被其它動(dòng)物摘走了生：有的說(shuō)：花生沒(méi)有被其它動(dòng)物摘走，是長(zhǎng)在地里。師追問(wèn)：你是從哪里知道花生結(jié)在土里的?鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)我們一起看花生結(jié)果的過(guò)程。課件出示花生生長(zhǎng)過(guò)程五、想象說(shuō)話(huà)，表演激趣1、原來(lái)花生果并沒(méi)有丟，全在泥土里呢!真是虛驚一場(chǎng)!小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么?它以后又會(huì)怎么做?全班交流。2、你們有興趣演一演這個(gè)故事嗎?自由讀課文后小小組練習(xí)表演。小小組匯報(bào)表演。評(píng)析：教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程， 表演故事的語(yǔ)言理論中，老師作為伙伴參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入語(yǔ)言理論，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與榮耀。六、回歸整體，表情