各年段閱讀指導(dǎo)教案(共18頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上羅橋小學(xué)低年級課外閱讀指導(dǎo)課教案之一365夜故事活動目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會借助拼音來閱讀365夜故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達到課內(nèi)向課外延伸的目的。2、通過對小馬過河的閱讀指導(dǎo)，以點帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)能力?；顒又攸c：、具體指導(dǎo)閱讀小馬過河這個故事，教會學(xué)生課外閱讀的方法。、通過表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會”的活動，來分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣?；顒舆^程：活動一：指導(dǎo)閱讀小馬過河一、故事導(dǎo)入：1、師：小朋友，喜歡聽故事

2、嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€經(jīng)典故事，想聽嗎？師配樂講小馬過河的故事。2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物365夜故事，想不想親自讀讀，再次走進這個童話故事呢？二、精心指導(dǎo)：1、借助拼音自瀆故事，不認識的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。2、閱讀交流：（1）小馬過河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？（4）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？集體交流，討論，老師相機點撥。3、分角色表演。（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。三、推薦閱讀：（1）師：同學(xué)們，喜歡

3、這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本365夜故事中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？（2）開展閱讀競賽。以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評比一次?；顒佣航榻B我最喜歡（最不喜歡）的故事人物一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。如：我最喜歡猴子和鱷魚中的小猴子，因為這只小猴子非常機靈，當(dāng)遇到危險的時候，它一點兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險。我最不喜歡懶熊買西瓜中的熊哥哥和熊弟弟，因為他們兩個實在是太懶了，結(jié)果一個好好的西瓜被他們糟蹋了，我們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí)

4、，我們要做勤勞的好孩子。二、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。三、小結(jié)：聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對這個故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動不如行動，趕快到故事中去走一遭吧！活動三：小小故事會一、小擂臺：以四人小小組為單位，先在小組內(nèi)進行講故事比賽，賽出小組內(nèi)的“小擂主”。（講故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。） 二、大比拼：各組的“小擂主”們再進行大比拼，由老師和同學(xué)一起做

5、評委。最后勝出的幾位同學(xué)為班里的“故事大王”。羅橋小學(xué)低年級課外閱讀指導(dǎo)課教案之二我要做好孩子  教學(xué)目標(biāo)：1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀和合作性閱讀的融合。3、感受作品的人文魅力，增進家長、老師和孩子之間的彼此了解。教學(xué)重點：結(jié)合故事情節(jié)來理解作品的語言魅力，感受人物精神品質(zhì)，知道什么樣的孩子才是好孩子。教學(xué)難點：理解人物品質(zhì)，感受語言魅力。課前準備：1、老師、學(xué)生共同閱讀我要做好孩子，共同商討設(shè)計討論的話題，老師進行綜合。2、老師設(shè)計讀書檔案，學(xué)生在閱讀后認真填寫。3、邀請家長閱讀我要做好孩子，并和孩子交流讀后感受。4、

6、多媒體制作。教學(xué)過程：一、課前游戲：老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物（展示彩色卡紙制作的書簽），這是我親手做的書簽，想送給熱愛讀書的孩子，不過，先得做一個“書名接龍”的游戲。聽清要求：一、說出你最喜愛的一本書的書名，知道作者姓名的可以告訴大家；二、用自己最響亮的聲音發(fā)言，別人說過的不許重復(fù)。（生積極參與游戲，發(fā)放書簽）二、走近黃蓓佳1、在剛才的游戲中，我聽到了許多耳熟能詳?shù)拿帧Ｆ渲杏性S多兒童文學(xué)作家，特別樂意為孩子們創(chuàng)作，所以，才有了一本又一本的好書，陪伴我們走過金色的童年，給了我們最溫暖的記憶。今天，我們就要和其中的一位來一次心靈的親密接觸，猜猜她是誰？（黃蓓佳）2、（板書：黃蓓佳）真聰明！在咱

7、們班的“圖書角”，就有她的好幾本書，人們常說“文字和心靈是相通的”，通過讀黃蓓佳的書，你認為她是一個怎樣的人？（黃蓓佳是一個很會寫文章的人，她的書很好看。她是一個有童心的人。我覺得黃蓓佳特別了解小孩子，她寫出了我們的心里話）3、看來大家都把她當(dāng)成了大朋友，對吧？想不想見見黃蓓佳？老師帶來了一張她的近影（出示照片）。瞧，這就是我們心中陽光一般的大作家，她的笑容和她的文字一樣神采飛揚。 咱們接著看看對黃蓓佳的簡要介紹（出示簡介）哪位同學(xué)能給大家讀一讀？（生讀簡介）十八歲發(fā)表第一篇作品，三十三年來，她筆耕不輟，被人們譽為“兩棲作家”。為大人們創(chuàng)作的書，每一本都風(fēng)靡一時，給孩子們寫的書，每一本都精彩紛

8、呈。從風(fēng)華正茂的北大才女到成績斐然的專業(yè)作家，黃蓓佳一路前行，她擁有了一個幸福的家，有了一個胖乎乎的女兒。她看著女兒漸漸長大上學(xué)，聽到了許多校園趣事，聽到了成長中的快樂與煩惱。在養(yǎng)育女兒的同時，她又用文字塑造了另一個有血有肉的女兒，那就是擺在我們面前的這部長篇小說（生齊：我要做好孩子）三、為金鈴畫像1、（板書書名）喜歡看這本書嗎？我也非常喜歡。據(jù)我了解，有的同學(xué)看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢！誰能用一句話來說說你讀完這本書的感受？（指名交流）從這本書中，你都結(jié)識了哪些小伙伴？（金鈴、尚海、倪志偉、劉婭如、于胖兒、 幸幸、邢老師、孫奶奶）2、（板書：金鈴）聽到這一個個名字，我的眼前就浮

9、現(xiàn)出他們的模樣。我想，你們最熟悉的就是金鈴了。這節(jié)課，就讓我們來聊一聊，看看她給你們留下什么印象。你可以說說她的外貌、成績、性格、品質(zhì)想說什么就說什么。（教師根據(jù)學(xué)生回答要求學(xué)生將關(guān)鍵詞寫出黑板上，并加以評議）（為人正直善良、富有責(zé)任心批改、孤兒幸幸、蠶寶寶、細心給幸幸洗澡、懂事（善解人意）向生病的邢老師匯報情況、重感情送王老師賀卡、不愛占小便宜向花店老板買花、處事冷靜獨自處理于胖兒說謊事件，性格外向、外貌很可愛、成績中不溜秋、富有同情心、馬虎經(jīng)常掉橡皮，把數(shù)字看錯，運算符號看錯，計算出錯是家常便飯）3、剛才大家你一言我一語，為金鈴畫了像。聰明的你們，能不能看出，在作家黃蓓佳的心中，金鈴是不是

10、一個好孩子？（一起看書P272）什么樣的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是好孩子。好孩子是熱心腸的，樂于幫助別人）4、在作家黃蓓佳的眼中，好孩子也許不漂亮，但因為可愛而美麗，也許并不聰明，她卻知道要努力；也許也有馬虎，有些調(diào)皮，卻擁有純潔的心靈。黃蓓佳把自己的心里話用這本書告訴了女兒，告訴了每一位讀者，告訴了他們的爸爸媽媽。四、聽一聽：家長的話1、前些日子，我們邀請家長同看一本書，他們也有很多話想對你們說。那么，在爸爸媽媽眼里，什么樣的孩子才是好孩子呢？我們一起來聽一聽（播放多媒體：親子照片及家長對孩子的話）2、聽了爸爸媽*的話，此時涌上你心頭，涌到你嘴邊，最想說的是什么？（學(xué)生交流

11、）我想，你們和我一樣，胸中被感動充盈著，不知如何去表達。只知道，在爸爸媽*的心中，你就是唯一的，誰也無可替代的，最棒的孩子！五、小記者采訪1、除了爸爸媽媽，和我們朝夕相處的還有老師們，他們心中的好孩子是什么樣的呢？我們請出幾位小記者來進行一番采訪。生1：老師，我想知道，在您心目中，什么樣的孩子是好孩子？生2：老師，您能不能告訴我，那些心地善良卻又有些調(diào)皮的孩子，是不是好孩子？生3：對于那些學(xué)習(xí)成績不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志偉算不算一個好孩子？2、非常感謝老師們的回答，此時，我不由地想起了金鈴的班主任邢老師所說的一句話“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一百分組成的”。學(xué)習(xí)成績固

12、然重要，老師們更希望我們有良好的習(xí)慣、品質(zhì)、心態(tài)。六、說說心里話1、知道了作家、爸爸媽媽、老師心中的好孩子，此時的你們，想做個什么樣的孩子呢？先別說出來，讓我們聽聽一個孩子的心聲。出示，齊讀詩歌：我要做好孩子，一個正直的孩子，好和壞，對和錯，能夠分得清清楚楚。我要做好孩子，一個好學(xué)的孩子，也許做不了第一，可是從不放棄努力！我要做好孩子，一個自立的孩子，生活的道路那么長，成功必須*自己！2、拿出你的小書簽，把你最想說的話按這首小詩的形式，接著寫下去?。ㄉ谝魳分袆?chuàng)作，師巡視）3、指名交流：讓我們來聽聽幾位同學(xué)的心里話吧！4、總結(jié)：同學(xué)們說得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛的好孩子。我想，不管

13、什么時候，當(dāng)你翻開這本書，拿起這張小小的書簽，這樣的感覺一定會油然而生，我要做我能做我就是（好孩子） 羅橋小學(xué)中年級課外閱讀指導(dǎo)課教案之一愛之鏈教學(xué)目標(biāo)：掌握理解句子意思的方法，并學(xué)會運用方法理解文中幾句比較難理解的句子。教學(xué)過程：一、整體感知。1、教師說：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)、冬日的陽、春日的雨、秋日的果。我說愛更是一根心鏈，拴緊你我彼此的心，串起一個個愛的故事。1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文愛之鏈，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。板書：愛之鏈齊讀課題。質(zhì)疑。（這篇課文主要講了哪幾件愛的故事？）2. 帶

14、著問題速讀課文。3. 交流：這篇課文主要寫了什么故事？（主要講了在一個風(fēng)雪之夜，喬幫助了孤立無助的老婦人修好了車，不受報酬；老婦人幫助了喬的妻子多給了她一些錢。）板書： 喬幫助老婦人老婦人幫助女店主二、明確要求。1.你讀了這篇文章有什么感受？學(xué)生交流。2.你真的讀懂了嗎？文中有許多含義深刻的句子，你理解了嗎？請你細細地讀文章，找出你不太理解的語句。學(xué)生仔細讀文。3.交流不理解的句子。教師出示句子：（1）如果她真想答謝他，就請她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”。（2）她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑。（3）你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)

15、在幫助你一樣。如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷。（4）一切都會好的。4.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們就來理解這4句話，從而來理解文章。三、新授方法。1.出示句子：如果她真想答謝他，就請她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”。2.讀句子，看清句子的主要意思。（喬告訴老婦人不要回報，只要想到他，給需要的人以幫助。轉(zhuǎn)述語氣）對，大家已經(jīng)理解了句子的表面意思。板書：表面意思3.聯(lián)系上下文，想想喬為什么要這樣說，這樣做，他是怎樣想的？（喬卻沒有想到錢，這對他來說只是幫助需要幫助的人，上帝知道過去在他需要幫助時有多少人曾經(jīng)幫助過他呀。）喬在過去需要幫助時也得到了很多人的幫助，他只是把

16、這種愛傳遞下去。4.于是他這樣對老婦人說齊讀句子。提問：這句話告訴我們什么？（人人都需要別人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助，這樣整個世界才會充滿愛。）是的，這就是這句話要告訴我們的真正含義。板書：深層含義5.出示句子意思：喬給了孤立無助、車胎癟了的老人無私真誠的幫助，喬老人也能同樣把這種對人無私的愛與幫助傳遞下去，給那些需要幫助的人帶來快樂。告訴我們?nèi)巳硕夹枰獎e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助，這樣整個世界才會充滿愛。   齊讀句子與意思。6.小結(jié)理解句子的方法：讀到一句話，首先要看清句子的結(jié)構(gòu)與特點、層次，了解句子的大概意思，接著要聯(lián)系上下文讀懂句子的內(nèi)容，最后要能

17、根據(jù)句子提出與中心有關(guān)的問題，如句子告訴我們什么道理？贊揚什么品質(zhì)？表達什么情感等？也就是讀懂句子的內(nèi)涵，深層含義。板書：看清意思聯(lián)系上下文提問想內(nèi)涵四、初步運用。1. 出示句子她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑。2.練習(xí)說說句子的意思。交流，注意說說你是怎么想的？（女侍者已有近8個月的身孕，站了一天，身子已經(jīng)過度的勞累和疼痛，但她依然面帶微笑熱情地服務(wù)。贊揚她是一個熱情待人的人。）1. 齊讀這句話。五、再次運用。1.出示句子你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷。說說句子的意思。2.學(xué)生獨立思考。小

18、組交流。全班交流。（喬無私地幫助了老太太，老人也像喬一樣無私真誠地給予了女侍應(yīng)幫助，不需要報答，只需要在別人需要幫助時你也能這樣做，把在這種愛傳遞下去，就是最好的回報。告訴我們每個人都要心中有愛，并把這種無私的愛傳遞下去。這也就是題目愛之鏈的含義。）3.引讀13節(jié)。出示句子（4）一切都會好的。理解句子意思。4.交流。（當(dāng)喬幫助老婦人和喬的妻子得到老婦人的幫助后，工作中的艱辛、生活的孤獨、艱難、這些難關(guān)都會過去的，這是因為有了愛的傳遞。告訴我們每個人世界因為有愛將變得更加美好。）六、總結(jié)1. 教師小結(jié)：是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛因為愛，冰雪會消融，因為愛，枯木會逢春，就因為愛，希

19、望綻放華彩，就因為愛，能撥云見日，未來永值得期待。就因為愛，所有的生命才收獲了圓滿，就因為愛，奇跡正在趕過來。就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧！ 板書：2.齊讀句子：如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷。3.今天同學(xué)們真聰明，能運用學(xué)到的方法理解了文中句子的意思讀懂了課文。告訴大家，今天的這堂課你有什么收獲？作業(yè)：寫出文中你印象最深刻的一句話，并寫出它的意思。板書：喬幫助老婦人    愛之鏈     老婦人幫助女店主  看清意思   

20、0; 聯(lián)系上下文    提問想內(nèi)涵（表面意思）   （深層含義）羅橋小學(xué)中年級課外閱讀指導(dǎo)課教案之二走進神話世界    教學(xué)目標(biāo)：    1.通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯(lián)想和想像手法的運用。    2.指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。    3.通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了

21、解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。教學(xué)重點難點：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。教學(xué)準備：學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目中外神話傳說教學(xué)過程：課間播放動畫哪吒鬧海    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。    1.知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫哪吒鬧海它選自中國古代神話故事封神榜。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字）

22、0;   2.知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導(dǎo)說話說出人物形象，特征，性格特點等）    根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、）    師評：古時候，科學(xué)不發(fā)達，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。    重點點評：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，

23、因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。    3.其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。    除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有？不光我們手里的中外神話傳說，向詩經(jīng)、左傳、國語、莊子、山海經(jīng)、楚辭，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助中外神話傳說這本書，走進神話世界，更好地讀懂神話。    二、品神話，讀懂故事 

24、60;      品讀盤古開天辟地    1.打開目錄，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)阿里山和世界最初的七天這兩個故事之間空了一行?？吹搅嗣?？分隔的前部分是中國古代的神話，后半部是外國的神話。中國部分的第一個故事盤古開天辟地都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓(xùn)練：讀了盤古開天辟地，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地_,宇宙混沌一團,像_,是_用他的神力,開辟了_,他的_ 變成了世間的萬物。）    2.在這個故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)呢

25、？    指名交流 評價    3.喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細細品讀字句，有時還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。    4.教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動。    實物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場做記號。    品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)

26、：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號    品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動作，想象當(dāng)時的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。    小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。    5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地

27、方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。                  板書：                  做記號    &

28、#160;             想畫面                  寫感受                 &

29、#160; 品讀愚公移山    1.利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。    2.課文后面還有兩個問題呢，出示思考。女媧為什么要創(chuàng)造人類？她是怎么創(chuàng)造人類的？    3.交流。指名2人上講臺，根據(jù)實物展示臺，展示自己的讀書感受。    4.大家這么快就掌握了老師教會的方法，真是棒！老師要獎勵大家看一段動畫。    看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動畫片，可是書中有很多是動

30、畫片中沒有的。老師建議大家看了動畫以后，再找文字讀一讀，感受會更深的。      羅橋小學(xué)高年級課外閱讀指導(dǎo)課教案之一愛的教育一、教學(xué)目標(biāo)：     1、讓學(xué)生在好書推薦活動中認識愛的教育一書，并深入激發(fā)學(xué)生閱讀愛的教育的興趣。     2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，形成初步的鑒賞能力。     3、在活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受愛、奉獻愛。二、教學(xué)過程： （一）激情導(dǎo)人，感受愛。&

31、#160;    師：今天這堂課，我們一起共讀愛的教育。 （二）共讀愛的教育     1、了解封面。     這本書，在同學(xué)們身邊已經(jīng)有些日子了。大家有沒有認真地看過書的封面，從書的封面，你能感受到什么？     2、了解大體內(nèi)容。     內(nèi)容簡介。    愛的教育是意大利作家亞米契斯耗時近十年寫的一部極富感染力的兒童小說。它通過一個小學(xué)四年級學(xué)生安利科寫的日記，抒

32、發(fā)了人類最偉大的感情愛。書中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。    它告訴我們：一個人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學(xué)、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。     3、了解作品影響。     過渡：這本書不僅故事感人，充滿童趣，而且在世界上的影響也非常大。

33、    出示作品影響。    愛的教育出版于一八八六年，在意大利曾轟動一時，僅出版的頭兩個月就再版40多次。100年來，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動畫片、電影、連環(huán)畫、影響遍布全世界。    全世界的孩子都喜歡讀愛的教育，有些國家把愛的教育作為小學(xué)生的教科書來讀。    愛的教育被公認為是一部人生成長中的必讀書。    4、作者介紹    5、譯者簡介&

34、#160;   4、讀后感激趣。    這確實是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動流著淚讀完全書，并決定要將此書介紹給中國的讀者。本書的作者也說過：“每一個讀過此書的人，都會受到靈魂的震撼?！?#160;   1、下面請同學(xué)們來談?wù)勛约旱淖x后感。    2、讀讀網(wǎng)上的讀后感。（三）交流讀書報告    閱讀者 閱讀時間 快快指數(shù)     重要

35、內(nèi)容提要     愛的教育一書，根據(jù)自身閱讀情況給大家介紹這本書的內(nèi)容，主要由哪幾部分組陳，重點是什么？     愛的教育一書，主人公是誰？還重點給我們介紹哪些有特點的人物？     愛的教育一書中講到的人物很多，你最佩服或喜歡誰，為什么？     愛的教育一書中印象深刻的片段很多，喜歡哪個？你為什么對這個片段較為喜歡？     書中的哪些話，你覺

36、得特別有意義？請把它摘錄下來。     從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？ （四）、愛的教育讀書知識競答    分組搶答    （1）愛的教育作者是（），他的國籍是（ ）。    （2）學(xué)習(xí)成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是（ ）。    （3）（）為了救一年級的學(xué)生，腳被馬車碾斷了。    （4）（）的家里來了小偷

37、，他為了救奶奶，被小偷殺死了。    （5）可憐又堅強的鐵匠之子是 （）。    （6）半夜起來幫爸爸抄寫封條的是（） 。    （7）愛的教育的主人公是，他的家庭成員有（ ）。    （8）駝背奈里被人欺負時，是（）救了他。    （9）（）從一個別人眼中的笨孩子變成了二等獎的獲得者。    （10）生性活潑快樂的可萊諦愛穿（

38、） 色的褲子，戴一頂 （）皮帽。（五）、小結(jié)    最后讓我們以幾句愛的小詩結(jié)束我們本節(jié)課的師生共讀。    愛是暖暖的陽光，烘干了腮邊的淚痕。愛是閃閃的星星， 耀亮了歸航的雙眼 愛是悠悠的彩云， 捎去了深情的祝福 。愛是清清的漣漪，漾起了殷殷的期盼。羅橋小學(xué)高年級課外閱讀指導(dǎo)課教案之二水滸傳一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入文本。    1出示醒木和扇子讓同學(xué)們來猜。     2導(dǎo)

39、語（說評書）：“今天這回書，說的是北宋年間，內(nèi)有奸臣當(dāng)?shù)?，外有盜賊橫行，是天下大亂，民不聊生。卻說那山東境內(nèi)水泊梁山，方圓八百里，中間一處高地喚作宛子城，又叫蓼兒洼，端是塊好地方。其聚集了一伙兒熱血漢子，他們上應(yīng)天象，下順民意，替天行道，結(jié)義梁山。奸臣們叫他們?yōu)橘\寇，百姓們稱他們?yōu)楹脻h，秀才們喚他們?yōu)樗疂G英雄，實在是了不得?。∏易屛覀兲痤^，昂起胸，大話水滸，走近英雄?。ㄅ男涯荆┒⒑魡九f知、指導(dǎo)文本。        1師：“同學(xué)們，水滸傳是我國古典名著中刻畫英雄人物形象最多的一部小說，通過閱讀這部小說，我們既可以

40、領(lǐng)略英雄的風(fēng)采，了解的英雄事跡，更重要的是我們可以從中學(xué)到很多做人的道理和人物描寫的方法?！?#160;  “課前，同學(xué)們都或多或少地讀過水滸故事，有的可能讀得是刪改版，有的可能讀得是少年版，還有的可能讀得是原著，現(xiàn)在老師想來考考大家，請看大屏幕，屏幕上出現(xiàn)的是什么？”   （是水滸傳中的一個個故事）   “這些故事你們都看過嗎？”   “喜歡它嗎？”   “是啊！要想讀懂水滸傳這個就必須首先讀懂其中的故事！”   （板書：讀

41、懂小說就要讀懂故事）   “請大家接著往下看，他們是誰？”（水滸英雄）   “大家都認識，誰能將這些水滸英雄與這些故事聯(lián)起來？”（學(xué)生做題）   “這些人物是這一故事中的人物之一。我們要想讀懂故事就要讀懂這些人物”   （板書：讀懂故事就要讀懂人物）      大鬧五臺山        魯智深    

42、;  誤入白虎堂        林沖      醉打蔣門神        武松      大鬧清風(fēng)寨        花榮      斗浪里白條 

43、60;      李逵      潯陽樓題反詩      宋江    2師：“那么如何讀懂人物呢？這是我們需要思考的問題。請大家看大屏幕，猜一猜，這一片斷描寫得是誰？”     武松見了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。     原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來