專家講座的心得體會(huì)

1、專家講座的心得體會(huì)【篇一：聽(tīng)講座心得體會(huì)】聽(tīng)講座心得體會(huì)歷時(shí)兩天我聽(tīng)了張化萬(wàn)和高金英老師的講座，讓我感受頗多，受益匪淺！尤其是高金英老師靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人的講座。聽(tīng)高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂(lè)觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把 “讓學(xué)生感到幸?！弊鳛楫吷非?，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂(lè)趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著 “教育是奉獻(xiàn) ”的真諦。聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，

2、幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿快樂(lè)的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)？高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味。說(shuō)實(shí)話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對(duì)人生的思考上的。愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高老師告訴我們：植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要

3、求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿Γ麄兊哪芰渴遣豢上蘖康?。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開(kāi)朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò) “真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。 ”在平時(shí)的教學(xué)中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂

4、愁，甚至讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情，可能會(huì)接踵而來(lái)。尤其是學(xué)習(xí)、品行上的后進(jìn)生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會(huì)寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，因?yàn)樗麄儫o(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛(ài)心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。高老師列舉當(dāng)今社會(huì)怪“現(xiàn)象 ”：人們的財(cái)富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認(rèn)識(shí)的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來(lái)越大，里面的人越來(lái)越少；精美的房子越來(lái)越多，完整的家庭越來(lái)越少；路越來(lái)越寬，心越來(lái)越窄；樓房越來(lái)越高，視野越

5、來(lái)越低? 作為教師，對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的怪現(xiàn)象，要能保持一顆平常心。掌握心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動(dòng)權(quán)。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界?！胺e極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。 ”高老師這句話，深深印在我的腦海里，作為老師，更要保持一種健康向上的心態(tài)，正確看待自己，正確看待學(xué)生，要善待所有的學(xué)生，學(xué)會(huì)激勵(lì)，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)。要做到心理平衡，高老師告訴我們，就是做到三個(gè) “三 ”。第一是三個(gè)正確。一是正確對(duì)待自己， “知人者智，自知者明 ”，明比智更難。二是正確對(duì)待他人，心中常有愛(ài)心。三是正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己

6、準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。第二是三個(gè) “既要”。既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報(bào)國(guó)志，在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好。這樣人的心境和情緒，認(rèn)知和感覺(jué)才能有深度和廣度， “不以物喜，不以己悲 ”，常 “坦蕩蕩 ”而不 “常戚戚 ”。第三個(gè)是三個(gè)快樂(lè)。一是順境時(shí)要助人為樂(lè)。 “愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之 ”。二是要知足長(zhǎng)樂(lè)。因?yàn)樾腋１緹o(wú)固定的標(biāo)準(zhǔn)，幸福是一種見(jiàn)仁見(jiàn)智的感受。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)“生活像鏡子，你笑

7、它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂(lè)，不能氣餒。因?yàn)槭郎先f(wàn)物，福禍相依，風(fēng)水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。高老師告誡我們社會(huì)是不公平的，只有你去適應(yīng)他。不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。高老師的講座，我感覺(jué)特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語(yǔ)給了我不平凡的感觸和思考，我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂、我的人生。【篇二：聽(tīng)專家講座心得體會(huì)】聽(tīng)專家講座心得體會(huì)2012-07-16【編者按】：精品學(xué)習(xí)網(wǎng)論文頻道為您提供各類心得體會(huì)范文參考，解決您在寫(xiě)作心得體會(huì)時(shí)的難題。20xx 年 xx 月 xx 日，我非常榮

8、幸的在賀州學(xué)院聆聽(tīng)了來(lái)自廣西師范初等教育學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師，以及來(lái)自廣西師院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升 ,更使我感受頗多。一、英語(yǔ)課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f(shuō)過(guò) “知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。 ”只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的

9、興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系 ; 更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂(lè)中，進(jìn)行愉快教學(xué)。二、營(yíng)造 “真實(shí)的 ”、“生活化 ”的言語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生有話可說(shuō)。在這次講座中，兩位專家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的 ”、 “生活化 ”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語(yǔ)

10、課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素 “引入 ” 課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所。 “生活化 ”的實(shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪、自我介紹、游戲 (如猜謎、競(jìng)賽 )、問(wèn)路、新聞廣播等等。 “生活化 ”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的 “言語(yǔ)體驗(yàn) ”，這種 “言語(yǔ)體驗(yàn) ”是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。三、英語(yǔ)教師要努力提高自身英語(yǔ)水平。“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水。 ”這也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以教師英語(yǔ)

11、的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都說(shuō)不好，那豈不是誤人子弟 ? 所以我必須努力提高自身的英語(yǔ)專業(yè)水平，堅(jiān)持每天說(shuō)英語(yǔ)，做到多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多練。聽(tīng)完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng)，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，把教材教好，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開(kāi)放，會(huì)使用英語(yǔ)的各種人材。【篇三：新專家講座心得體會(huì)】興和縣 “一線班主任人格魅力提升與智慧管理問(wèn)題學(xué)生”專題培訓(xùn)- 聽(tīng)全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英、段惠民報(bào)告有感2015 年 12 月 12 日，全國(guó)優(yōu)秀班主任報(bào)告會(huì)在我縣一中階梯教室舉

12、行，我校 11 名老師前往學(xué)習(xí)。上午，全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師、五一勞動(dòng)模范獲得者 ? 山西省太原市杏花嶺六中王文英老師講座，我們感觸頗多。王文英老師很 “另類 ”，用她自己的話說(shuō)就是：很詩(shī)意、很個(gè)性、很陽(yáng)光、很女人。上午與其說(shuō)是一場(chǎng)報(bào)告，不如說(shuō)是一位國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)歷程的陽(yáng)光展示。一開(kāi)始王老師就向大家展示了她優(yōu)美的歌喉，一首相逢是首歌不但贏得大家的熱烈掌聲，同時(shí)也拉近了她和學(xué)員的距離。整整半天，我們都沉浸在王老師的班級(jí)管理故事之中，感受著一位智慧教師的陽(yáng)光心態(tài)，欣賞著一位智慧教師的陽(yáng)光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽(yáng)光幸福。她時(shí)刻充滿著火一樣的激情，對(duì)自己好，對(duì)學(xué)生更好。她不講師道尊

13、嚴(yán)，稱學(xué)生為小弟小妹，讓自己成為學(xué)生以及家長(zhǎng)敬佩的大姐、老姐。一個(gè)稱呼讓我看到了王老師與學(xué)生之間的平等；一聲 “老姐 ”飽含著多少學(xué)生對(duì)她的崇拜之情；簡(jiǎn)單的稱呼拉近了師生之間的距離，更讓我們感受到了一個(gè)與眾不同的充滿了活力的王文英。王老師可謂是一個(gè)全才，她用自身獨(dú)特的魅力征服了一屆又一屆學(xué)生，令我們瞠目結(jié)舌的是她的個(gè)人特長(zhǎng)多達(dá)十余項(xiàng)。下午，我們有聆聽(tīng)了段惠民老師的講座，段老師 1987 年畢業(yè)于河南師專物理學(xué)專業(yè)，是河南省濮陽(yáng)市油田十五中學(xué)的一名班主任老師，他長(zhǎng)得并不算高，相貌平平，五十多歲。畢業(yè)從教二十余年以來(lái)，他秉承 “教就是教做人，育就是育心靈 ”德理念，從一個(gè)普通的師專畢業(yè)生成長(zhǎng)為 “

14、全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任 ”，他的經(jīng)歷頗值得品味。在逆境中（他說(shuō)從來(lái)連一個(gè)校級(jí)優(yōu)秀都沒(méi)有他的份，即使他的工作很出色 兩次獲省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。），段老師沒(méi)有氣餒哀怨，他懷著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育的執(zhí)著，沖破困境的做法值得青年們反省。段老師剛就業(yè)的學(xué)校，內(nèi)部充滿壓抑，他懷才不遇過(guò)，他彷徨消極過(guò)，但是他沒(méi)有囿于環(huán)境的束縛，而是用加倍的工作來(lái)應(yīng)對(duì)，也就是越挫越勇。我從他身上明白了，逆水行舟不進(jìn)則退。她一次次改變各種令人抓狂的班級(jí)的過(guò)程，我們感受到了他先進(jìn)班級(jí)管理方法，與時(shí)俱進(jìn)的教育方法，這些集合在一起就是教育智慧。在興和縣教科體局的號(hào)召下， 14 日下午，育才小學(xué)全體教職工在校長(zhǎng)袁鵬的帶領(lǐng)下，及時(shí)的進(jìn)行了關(guān)于這次學(xué)

15、習(xí)的心得體會(huì)的匯報(bào)、總結(jié)和反思。針對(duì)此次培訓(xùn)，我校的聽(tīng)課老師都進(jìn)行了的深刻反思，并做了書(shū)面匯報(bào)，在匯報(bào)時(shí)我校的馬曉宇老師哭了，她深深體會(huì)到了王老師教育生涯的曲折歷史，但有感于她的不放棄，一直對(duì)教育事業(yè)懷著一顆赤誠(chéng)之心，同時(shí)讓自己活得瀟灑，有味道。她被她的教育生涯感動(dòng)了，我們正在納悶兒時(shí)，馬老師用她沉重語(yǔ)氣給我們講述了她剛從鄉(xiāng)下調(diào)回實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)歷。我們大家呆了，做一位優(yōu)秀老師難，做一位優(yōu)秀班主任更難。作為新時(shí)代的班主任，以苦行僧的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前已經(jīng)不再受歡迎了?，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡與時(shí)俱進(jìn)、富有內(nèi)涵、睿智聰慧的班主任，喜歡代表著時(shí)代，代表著新潮，代表著 “年輕 ”的陽(yáng)光班主任。這將成為我班主任工作

16、的一個(gè)新目標(biāo)。她讓我們懂得：做好班主任和一名優(yōu)秀的教師需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心，需要智慧，需要激情，需要真誠(chéng)，需要陽(yáng)光，更需要一顆充滿“愛(ài)”的心！袁校長(zhǎng)常說(shuō)，班主任工作是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)。班主任的日常工作就是班級(jí)管理。如何做到藝術(shù)地帶班，這是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們對(duì)學(xué)校班主任工作做了今后的打算：1、抓好建設(shè)，借好東風(fēng)組建班級(jí)，樹(shù)立良好班風(fēng)，優(yōu)化班級(jí)環(huán)境是第一要?jiǎng)?wù)。班主任要內(nèi)抓建設(shè)，外借東風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展。 “借東風(fēng) ”是班主任管理班級(jí)最好的方法。班主任可以借各種外部活動(dòng)，更好地促進(jìn)班集體的穩(wěn)定發(fā)展，提高學(xué)生的能力，并且把借來(lái)的外力內(nèi)化為

17、班集體的凝聚力。只有做到內(nèi)外結(jié)合，班級(jí)才能穩(wěn)步前進(jìn)。2、抓放結(jié)合，相得益彰班主任管理班級(jí)要做到抓小放大、抓粗放細(xì)、抓點(diǎn)放面、抓今放昔、抓假放真。3、科學(xué)表?yè)P(yáng)，藝術(shù)批評(píng)教師要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣。多用大拇指，少用食指，不用小指。批評(píng)學(xué)生，選擇適合的批評(píng)方法，選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，而且對(duì)批評(píng)進(jìn)行反饋。沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育，我們批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。4、言傳身教，為人師表學(xué)為人師，行為示范，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。教師要表里如一，言行一致。特別是班主任，在學(xué)生面前身教重于言教。因?yàn)樾袆?dòng)是最有力的號(hào)召，示范是最有效的教育。但是，班主任一定要明確一個(gè)問(wèn)題，即不能包辦代替，不要把自己變成學(xué)生的保姆或奴隸。我們的干僅僅是個(gè)示范，可以說(shuō)干是為了不干，是為了讓學(xué)生更好地干，干得更好。言傳身教的完美結(jié)合是班主任教育工作的一種高超的境界。5、寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)施愛(ài)班主任對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求，愛(ài)而不嚴(yán)不是真正的愛(ài)。班主任的愛(ài)既不能完全等于母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)太仁慈；也不能完全等于父愛(ài)，因?yàn)楦笎?ài)太嚴(yán)厲。班主任的愛(ài)應(yīng)該是一種高尚的愛(ài)，深沉的愛(ài)，理智的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)，恰到好處的愛(ài)，富有藝術(shù)的愛(ài)。班主任只有懂得了愛(ài)的藝術(shù)，才能春風(fēng)化雨，收獲成功。6、家校結(jié)合，形成合力班主任工作一定要得到家長(zhǎng)的支持，如果得不到家長(zhǎng)的理解和支持，工作就會(huì)事倍