丁偉萍《火燒云》聽課記錄

1、丁偉萍老師教學(xué)火燒云（第二課時）評課稿授課時長 ：一個課時授課人： 丁偉萍授課內(nèi)容： 人教版五年級（上）火燒云（第二課時）授課流程：一、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了火燒云上來時候的美麗奇妙景象，這節(jié)課我們通過品嘗那生動優(yōu)美的語言來深入體會火燒云的美麗。我們一起來學(xué)習(xí)課文的第二部分（ 36 自然段）。二、學(xué)生自由讀課文 36 自然段，把你認(rèn)為寫火燒云美麗、奇妙的描寫劃出來，反復(fù)讀，感受為什么你認(rèn)為這幾句話是最美、最奇妙的。（生讀，老師相機指導(dǎo)）三、學(xué)生朗讀他們認(rèn)為描寫火燒云最美、最奇妙的句子。（顏色變化多、 形狀變化快）四、品讀課文（一）寫火燒云顏色的段落。1. 學(xué)生朗讀描寫火燒云顏色的詞語、句

2、子。 （一會兒 一會兒 ；紅彤彤、金燦燦、葡萄紫 ）2. 出示火燒云的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片展示的景象，模仿課文中關(guān)于顏色描寫的詞語說出顏色詞（生答：綠油油、黑乎乎、紫瑩瑩、蘋果綠等等） 。3. 讀課文，記住課文關(guān)于顏色的描寫。4. 指讀。要求：要讀出身臨其境的感覺，讓人感覺到火燒云顏色的美。5. 學(xué)生合上書， PPT 出示關(guān)于顏色的關(guān)鍵詞，配以圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦。6. 用一個詞語來總結(jié)火燒云顏色變化多的景象。生答千變?nèi)f化，變幻莫測。教師糾正：關(guān)于顏色的。生答五彩繽紛、五顏六色、萬紫千紅 （二）寫火燒云形狀變化的段落。1. 讓學(xué)生談?wù)劄槭裁椿馃菩螤钭兓@么吸引你。 (生答，老師相機

3、點評 )2. 讓學(xué)生選擇一句，要求讀得栩栩如生。 （生齊讀、指讀，老師相機進行朗讀指導(dǎo)）3. 老師范讀關(guān)鍵句， 讓學(xué)生揣摩作者的內(nèi)心，（例如： 看得人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。驚奇、高興、遺憾）并讀出感情（齊讀、指讀、分組讀）。4. PPT 出示火燒云形狀變化的圖片和音樂，學(xué)生看圖片朗讀課文。5. 小組合作，派代表朗讀，給圖片配音。 （要求學(xué)生讀出感情）6. 用一個詞語來總結(jié)火燒云顏色變化快的景象。生答變化多端、千姿百態(tài) 7. 觀看各種火燒云形狀變化的圖片，模仿課文進行描寫。五、小結(jié)：面對大自然這瑰麗的景象，你有什么想說的？生答大自然像一個魔術(shù)師。 大自然是一位能工巧匠。 但是離不開作

4、者仔細地觀察。六、擴展。老師推薦幾篇介紹大自然景色的文章： 朱自清春、老舍趵突泉、巴金海上日出。個人點評：一、可取之處1. 以讀代講貫穿于整堂課，形式多樣，而且能夠通過視覺、聽覺等多方面的感受輔助朗讀，按照找出句子生朗讀（師指導(dǎo)）揣摩作者內(nèi)心情感 生二次朗讀結(jié)合圖片、音樂多媒體朗讀（這里做到了描述、朗讀、背誦相結(jié)合，眼耳口三位一體）的模式，整個朗讀順序合理、流暢，非常能激發(fā)讀者情感。2. 在課文的講解過程中注重學(xué)生詞匯、語句的擴展和積累，引入模仿練習(xí)。3. 對于這類描寫景觀、景物的文章，丁老師采用看圖說話、給圖片配音這樣新穎的形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動課堂積極性，我們可以借鑒。4. 新課標(biāo)規(guī)定學(xué)生要進行合作式學(xué)習(xí)，丁老師很好地運用了這一方法。在座位安排上，采用一個小組圍成一個圈的方式；在思考問題和解決問題的時候也是采用小組合作的方式。二、改進建議1. 老師在提問時要注意用詞，例如：用一個詞語來總結(jié)火燒云顏色變化多的景象。學(xué)生會把注意力放在“變化”上