第三階段作業(yè)

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級三年級教學形式新授教 師巨小花單 位陜西省隴縣東南鎮(zhèn)中心小學課題名稱富饒的西沙群島學情分析本班學生語文學習興趣濃厚，大多數(shù)學生能夠在課堂上大膽發(fā)言。但由于部分學生語文基礎太差，語言表達能力差，課堂回答積極，但準確率不高。進入三年級學習后，要鍛煉學生積極思考，組織語言能力。本班學生語文學習中最大的問題是不能針對課堂中的提問，進行思考，經常出現(xiàn)亂聽亂答的問題，學習積極，但效果一般。富饒的西沙群島是一篇老課文，課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗

2、；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。由于有課件我希望運用多媒體課件將文字語言還原為生動可感的畫面，增加學生的直觀感受，就好像自己有看到課文中真實畫面的感覺，這樣學生學習課文時就能更好地理解課文內容，了解到課文生動的描寫，讓學生充分地感知，將信息技術與我們的語文教學進行充分的整合。這樣，抽象的事物具體了，但是在試上時，卻碰到了一些問題，學生看到圖片后，就沒有再去深入理解課文的內容了，所以在正式上課時，我先出示文字，再出示圖片等。教學中要鍛煉學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在本節(jié)教學中，我將設計合適的題目，引導學生充分自學，發(fā)現(xiàn)語文學習的快樂！教學目標 1、學習本課的15個生字。認識8個生字

3、，掌握有生字構成的生字。 2、有感情的朗讀課文，背誦課文第二至第四自然段。 3、是學生了解西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產豐富的可愛的地方。培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。 4、培養(yǎng)學生積累語言的習慣。教學過程 第 二 課 時 一、自由朗讀全文，整體感知課文 1、自由朗讀課文，思考課文主要圍繞那一句話寫的？（板書：風景優(yōu)美 物產豐富） 二、品讀二、三、四自然段 （一）學習第二自然段 海水這段寫得特別的美，大家去讀一讀，這段寫了什么？ 1、師：如果讓你把海水這段縮成一個詞，你選哪個詞？板書：五光十色 2、像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（五彩繽紛、五顏六色、絢麗多彩）把五顏六色換成“五彩繽紛、五顏六色

4、、絢麗多彩”行不行，為什么？ 3、師：老師把五光十色、五顏六色這兩個詞中表示數(shù)字的詞去掉，比較一下這兩個詞有什么不同？ 4、我來到商店，走到賣布匹的地方一看，那是?( 五顏六色)我來到賣珠寶首飾的地方，那是？（五光十色）想象海水的樣子就像翡翠、珍珠、寶石，再去朗讀，讀出西沙群島海水的的美。 （二）學習第三自然段 師：奇妙的海底世界里，珊瑚、海參、大龍蝦們也等著你們去欣賞呢！你喜歡它們嗎?學生挑喜歡的句子去讀。 1、學生帶著喜愛的感情朗讀寫珊瑚的句子。 從他的朗讀中你感受到珊瑚怎么樣? 師：我們讀讀這個句子，感受珊瑚的美麗、可愛。 2、學生帶著喜愛的感情朗讀寫海參的句子。你知道有哪些動物，也像海

5、參一樣“蠕動”的?師：像海參、蚯蚓、蠶一樣，你們也“蠕動蠕動”。（生做動作理解“蠕動”） 3、生擺出將軍的架勢，朗讀寫大龍蝦的句子。 4、快去海底世界欣賞欣賞它們吧?。úシ派汉鳌⒑?、大龍蝦的課件） 5、想不想當一回珊瑚、海參、大龍蝦。（請學生上臺帶頭飾讀） （三）學習第四自然段 1、西沙群島的海底有些怎樣的魚，誰來讀讀？指名朗讀（播放課件） 2、看到這些魚你想說些什么？（真美、真多、真怪等等） 3、哪你就帶著這些感覺，我們一起再來讀課文（師引讀） 4、能背下來嗎？試試看。 5、師：西沙群島的魚遠遠不止這幾種，讓我們也學著課文的語言來說說這些魚，看誰說得活靈活現(xiàn)?。ㄕn件播放幾種特點明顯的魚的圖

6、片。學生自由說，然后抽說） 6、出示句子：正像人們所說，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。為什么這么說？（用了夸張的手法強調西沙群島的魚類豐富、數(shù)量多，并不是真的魚水各占一半。） 7、小結：這段作者用了總分總的順序先寫了魚成群結隊，接著具體寫了魚的種類多，最后兩句概括出魚確實多。 8、老師和同學們一起在讀這一段。 三、嘗試自學第五、六、自然段。 1、小結二、三、四自然段的學習方法。 2、學生小組自學五、六自然段。 3、檢查自學情況： 第五段寫了西沙群島的哪個地方？寫了什么？哪些地方寫得好？（板書：海灘：貝殼、海龜） 第六段寫了西沙群島的那個地方？主要寫了什么？你從哪里知道鳥很多？（板書：海島：

7、鳥、樹林） 觀看課件使學生感受西沙群島是一個鳥的天下。 （1） 小組比賽朗讀。 4、學習第七自然段。 （1）齊讀。想一想：“更加美麗，更加富饒”與第一段的什么內容相互對應？（風景優(yōu)美、物產豐富） 四、總結全文： 1、這篇課文通過描寫海水、海底、海灘和海島的景物，反映出西沙群島的美麗富饒。文中用了許多好詞好句，生動具體的向我們介紹了西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富。 2、文章先總述西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方，然后再具體分述如何美麗、富饒，最后總結西沙群島會更加美麗富饒，這種以“總分總”結構敘述的寫法，很值得我們學習。板書設計22、富饒的西沙群島 總 風景優(yōu)美 物產豐富 海水：五光十色 瑰麗無

8、比 海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚 分 海灘：貝殼 海龜 海島：鳥 樹林 總 更加美麗富饒 作業(yè)或預習課后作業(yè)：1、 積累文中的優(yōu)美詞語。2、 向朋友介紹美麗的西沙群島。教師自我評價在聽取了聽課老師的一些意見以及自己的反思，我認為這堂的不足主要在以下幾方面：1.課堂效率低。一節(jié)課，著重處理了“魚”這一段，學生能夠理解，也了解了作者的寫法，但課堂容量太少，西沙群島的富饒不僅僅體現(xiàn)在“魚”的身上。所以，留給學生感悟其它方面的時間還是顯得少了。尤其是后面幾個小節(jié)花的時間明顯不足。2.朗讀形式的單一化。這一節(jié)課在朗讀上的形式還是不夠多，齊讀的次數(shù)明顯太多了，個性化朗讀沒有很好的體現(xiàn)出來，沒有在讀的形式上有所創(chuàng)新。3.評價不到位以及不善于抓住學生的回答進行引導。這一點也是平時的課堂中困擾我的地方，對于學生的回答，我不能好地給予評價，往往使一些精彩之處或者說疑難處進行深入地剖析，課堂造成課堂資源的流失?？傊还?jié)課，讓我看到了自己的許多不足，我會在課堂上繼續(xù)研究探索，讓自己的課堂能帶給