（徐久鈺）淺談小學(xué)德育中的表?yè)P(yáng)藝術(shù)

1、淺談小學(xué)德育中的表?yè)P(yáng)藝術(shù)新沙小學(xué) 徐久鈺【關(guān)鍵詞】德育 表?yè)P(yáng) 藝術(shù) 心理品質(zhì) 和諧統(tǒng)一【內(nèi)容摘要】高尚的品格是合格人才的必備條件，學(xué)生高尚品格的養(yǎng)成需要教師在教育工作中注意方法和藝術(shù)才能取得事半功倍的效果。表?yè)P(yáng)是德育工作中重要方法，藝術(shù)地運(yùn)用表?yè)P(yáng)可以增加學(xué)生的自信心，給學(xué)生以進(jìn)步的動(dòng)力，達(dá)到個(gè)人愿望和行為的和諧統(tǒng)一。“國(guó)盛教為本,教興德在先”,小學(xué)德育在教育教學(xué)中的地位和作用受到無數(shù)有識(shí)之士的充分重視。韓愈說:“師者,傳道授業(yè)解惑也”,可見,教師肩上的重?fù)?dān)是艱巨的,是沉甸甸的。我們要想把今天的小學(xué)生培養(yǎng)成祖國(guó)未來所需要的棟梁之材,就必須在向他們傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)他們高尚的品格?！跋瘸?/p>

2、人,后成才”,高尚的品格是成為合格人才的必備條件。“不積跬步,無以至千里,不積小溪,無以成江?！蔽覀冎挥性谄綍r(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,能注意教育方法,注意時(shí)刻滲透著德育,才能達(dá)到我們所期望的效果,才能使德育工作再上新臺(tái)階。怎樣在點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作中落實(shí)德育呢?其中一個(gè)很重要的教育方法表?yè)P(yáng)。（一）表?yè)P(yáng)是一門藝術(shù),在小學(xué)德育教育中,掌握并運(yùn)用好這門藝術(shù),能使教育者獲取無窮效益,起到事半功倍效果。例如:有一位后進(jìn)生拾到十五元錢,并主動(dòng)交給老師。可能是工作繁忙的緣故,老師未來得及表?yè)P(yáng)。后來,這位學(xué)生的家長(zhǎng)和我無意間談起這件事,說,你們學(xué)校對(duì)這樣的好人好事應(yīng)該表?yè)P(yáng)。說者無心,聽者有意,透過他的神情、語(yǔ)氣,我感覺到,

3、我們老師沒有抓住這個(gè)契機(jī)。適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),抓住這個(gè)難逢的教育機(jī)會(huì),點(diǎn)撥得好,可能會(huì)起到神奇的教育效果,我們錯(cuò)失了一個(gè)良機(jī),這不能不說是一個(gè)遺憾。再如:某位后進(jìn)生,學(xué)習(xí)、品德都不盡如人意,有些老師也總是運(yùn)用一些粗暴手段對(duì)待他,結(jié)果教育效果適得其反,這位學(xué)生不僅沒有絲毫改變,似乎還變本加厲,使得那幾位老師一愁莫展,一次這位學(xué)生作業(yè)略有好轉(zhuǎn),老師輕描談寫表?yè)P(yáng)了幾句,卻使這位學(xué)生言行學(xué)習(xí)習(xí)慣都發(fā)生了很大變化,這位教師的臉上也綻開了舒心的笑容。通過以上事例,我們可以看出,環(huán)境、教育是可改變一個(gè)人的行為習(xí)慣的,尤其是少年兒童,他們具有可塑性大的特點(diǎn),方法得當(dāng)可以得到良好的收效。但環(huán)境、教育決不是機(jī)械地決

4、定一個(gè)少年兒童的成長(zhǎng),它們僅僅是一個(gè)外因。外因必須通過內(nèi)因起作用,內(nèi)因就是心理發(fā)展的動(dòng)力,老師若能把握住這個(gè)心理發(fā)展的動(dòng)力,促使它向優(yōu)秀方面前進(jìn),這種心理發(fā)展的動(dòng)力就會(huì)產(chǎn)生積極的效應(yīng),使他的言行蒸騰、升華,發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。事例2中表?yè)P(yáng)手段的成功運(yùn)用,為我們提供了很好的借鑒。表?yè)P(yáng)對(duì)兒童心理發(fā)展的影響是重要的。人人都能體會(huì)到,個(gè)人的成功,離不開他人的鼓勵(lì)和幫助,在遇到困難時(shí),有人勉勵(lì)你,在取得些許成功時(shí),得到別人的贊揚(yáng),無疑都會(huì)化為一種強(qiáng)大的推動(dòng)力。表?yè)P(yáng)得當(dāng)妥貼,增加了學(xué)生的自信心。自信心是一種極好的心理品質(zhì),這是勿庸置疑的;很難想象,一個(gè)缺乏自信心的人能夠到達(dá)成功的彼岸,一個(gè)連自信心都匱乏的民族能

5、夠屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林?！罢_看待自己”這是一位名人的座右銘,我們也應(yīng)該從小教育學(xué)生會(huì)正確地評(píng)價(jià)估量自己,而這種能力的養(yǎng)成需要我們老師很好地誘導(dǎo)和傳授,表?yè)P(yáng)是個(gè)有效渠道,是培養(yǎng)教育對(duì)象掌握此能力的一個(gè)不可分割的組成部分。（二）表?yè)P(yáng)的方式方法,我認(rèn)為應(yīng)注意以下三點(diǎn)：1.表?yè)P(yáng)要有的放矢,切中要害,這是表?yè)P(yáng)的關(guān)鍵,否則不僅無益,而且有害。小學(xué)生辨別能力不強(qiáng),表?yè)P(yáng)泛濫,會(huì)助長(zhǎng)一些小朋友驕傲自滿的情緒,尤其對(duì)一些驕氣嚴(yán)重的學(xué)生就更要注意表?yè)P(yáng)的次數(shù)和份量。在進(jìn)行表?yè)P(yáng)的時(shí)候,巧妙指出其美中不足?！叭藷o完人,金無赤金”,客觀、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)才會(huì)對(duì)他們進(jìn)步有益。2.表?yè)P(yáng)要中肯，我自認(rèn)為表?yè)P(yáng)切不可粗線條,馬虎從事和對(duì)待。有些教育者在表?yè)P(yáng)時(shí)常常不能做到慎重其事，用“某某同學(xué)今天做了一件好事，我們大家應(yīng)向他學(xué)習(xí)?！钡鹊阮愃频脑挷莶輲н^,這樣難以深入學(xué)生的心靈深處，容易被教育對(duì)象淡忘，教育的效果自然微乎其微。3.對(duì)抑郁質(zhì)的學(xué)生，部分的后進(jìn)生應(yīng)堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng)原則。幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，使他們同優(yōu)秀生共同進(jìn)步，這是教師義不容辭的職責(zé)。對(duì)一些表現(xiàn)欲旺盛的學(xué)生，老師應(yīng)理解學(xué)生這種希望通過表現(xiàn)受到老師