談一談廖彩杏書單中,你可以不必走的彎路

1、談一談廖彩杏書單中，你可以不必走的彎路本文系果果媽媽投稿作品果果媽媽，曾在孩寶小鎮(zhèn)公眾號(hào)發(fā)布廣受好評(píng)的這可能是我看過的最全面、最走心的英文啟蒙閱讀分享等文章。這次她給我們帶來的，是她在四年多親子閱讀時(shí)光和廖彩杏書單執(zhí)行過程中走過的一些彎路和思考，以及廖單常見問題解析。相信大家看完后一定會(huì)有所啟發(fā)。原標(biāo)題丨廖彩杏書單之我見臺(tái)灣三大英文啟蒙書單，分別是汪培珽書單、廖彩杏書單和吳敏蘭書單廖彩杏書單，因?yàn)椴僮餍詮?qiáng)最受推崇。目前，廖彩杏的簡體版用有聲書輕松聽出英語力已在全國，但還是有很多爸爸媽媽對(duì)廖彩杏書單有很多疑惑。在此，我想談?wù)勎覍?duì)廖彩杏書單的一些看法，希望能對(duì)大家有所幫助。一、廖彩杏書單適合0-8

2、歲孩子？書的封皮上赫然寫著0-8歲兒童英語啟蒙圣經(jīng)，可見廖彩杏的書多受推崇。但是我希望大家不要受封皮的影響，誤認(rèn)為只有0-8歲孩子英文啟蒙適用廖彩杏書單，大孩子不適用廖彩杏書單。（一）區(qū)分生理年齡與英文年齡廖彩杏老師在書中認(rèn)為：生理年齡與英文年齡是不一樣的，孩子的年齡或許是五歲、十歲，但若無法用流利的英文掌握一本適合三歲幼兒閱讀的英文童書的內(nèi)容，我會(huì)認(rèn)為他們的英文年齡都是零歲。既然英文年齡是零歲，那就得按部就班、循序漸進(jìn)，從最基本的開始，請(qǐng)他們把自己當(dāng)初嗷嗷待哺的英文嬰兒，把英語當(dāng)成母語來學(xué)。同樣一個(gè)八歲的孩子，一個(gè)沒有接觸英文的經(jīng)驗(yàn)，另一個(gè)聽英文故事已經(jīng)聽了三年，那么他們的英文年齡就是不同的

3、，適合他們選讀的英文故事也完全不同。這個(gè)我很贊同。英文年齡跟孩子具體幾歲，其實(shí)并沒有太大的關(guān)系。如果只是按學(xué)校的進(jìn)度學(xué)習(xí)，沒有在家里持續(xù)地聽英文故事，應(yīng)該是從零基礎(chǔ)開始。因?yàn)閷W(xué)校里的英語，只是學(xué)了一些簡單的單詞或是短句，即使考試考滿分，也還是英語聽力、口語不行，更沒有能力進(jìn)行英語課外書籍的閱讀。所以，即使生理年齡超過8歲，依然可以參考廖彩杏的用有聲書輕松聽出英語力，進(jìn)行英文啟蒙。我個(gè)人認(rèn)為，廖彩杏書單比較適合稍大的孩子。廖彩杏的兩個(gè)雙胞胎兒女是從五歲開始啟蒙的，五歲的孩子對(duì)自己感興趣的事情，能保持較長時(shí)間的注意，且看圖理解能力增強(qiáng)這也是為什么廖彩杏說，不必翻譯。我家果果現(xiàn)在五歲，看很多中英文繪

4、本，在我不講的情況下，也能理解得差不多。（二）個(gè)人認(rèn)為，低幼兒童英文啟蒙不適合完全按廖彩杏書單來廖彩杏書單里的鵝媽媽童謠、洞洞書兒歌、Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?、Does A Kangaroo Have A Mother, Too? 等比較適合小寶寶。但低幼兒童認(rèn)知能力相對(duì)較差，廖彩杏書單的許多繪本不一定適合。我比較贊同吳敏蘭老師的觀點(diǎn)，幼兒時(shí)期的英語閱讀，重點(diǎn)在于讓孩子對(duì)英語產(chǎn)生好感度、喜愛閱讀。吳老師的書單按年齡推薦書目，分0-2歲、2-3歲以及3-6歲。她推薦0-2歲幼兒多利用布書、洞洞書、指偶書、面具書、翻翻書等好玩的書，

5、讓小寶寶玩書，先喜歡書，對(duì)書有好感度，對(duì)英文有好感度。我家小寶七個(gè)月，目前對(duì)觸摸書 Pat the Bunny和翻翻書 Dear Zoo 以及洞洞書、指偶書等比較感興趣，他會(huì)伸出手去摸摸小兔子柔軟的毛，會(huì)和 paul 玩 peeka-boo（捉迷藏），掀開 Paul 臉上的藍(lán)色的布，開心不已。他已經(jīng)知道 Dear Zoo 里是有機(jī)關(guān)的，可以向上翻，向下翻，左右翻開，兩只小手有模有樣地這翻那翻，讓我們看了都覺得好笑。小寶也喜歡指偶書，看到 Whats the Time, Mr Wolf?里的 Mr Wolf 或者其他的指偶，總會(huì)好奇地伸

6、出手來摸摸，我和果果會(huì)用指偶的嘴巴夾住他的小手指或去夾他的鼻子、耳朵，他很配合地笑得很大聲，讓我們都很受感染。適合低幼寶寶的好的繪本非常多，如 From Head To Toe、Dear Zoo、小玻系列等，大家不要把全部目光都集中在廖彩杏書單。二、一周三四本書，按照書單的固定順序來？（一）廖彩杏書單里書的主要特點(diǎn)1. 類型全面廖彩杏認(rèn)為，全然放手讓孩子自己任憑喜好選書，會(huì)因?yàn)楹⒆拥娜松?jīng)驗(yàn)不多，容易因?yàn)楠M隘的偏好，只選擇某種類型的書。男孩子總是選飛機(jī)、火車、恐龍等書，女孩子容易挑公主書。她是不鼓勵(lì)也不支持讓孩子選書。這個(gè)我覺得有一定的道理，我家果果喜歡關(guān)于車、恐龍、科普的書，而身邊

7、的小女孩多喜歡公主書，不太喜歡科普書。在幼年時(shí)代，父母應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子多方面涉獵不同類型的書籍。大家看一下廖彩杏的書單，里面的英文繪本涉及到睡前故事 Goodnight Moon；非常有愛的繪本 Owl Babies、Guess How Much I Love You、Runaway Bunny 等；科普讀物 I am系列和認(rèn)識(shí)太陽系的 The Salar System 系列書；開拓孩子的視野、了解異國文化的 Handas Surprise、Handas Hen 和非常好玩的繪本 Click, Cla

8、ck, Moo: Cows That Type、恐龍系列等，涉獵非常廣泛。2. 故事精彩、插畫生動(dòng)、音頻好聽（充滿韻律、重復(fù)性高）1）繪本居多廖彩杏書單里的書，除了買不到的，我差不多都買了廖彩杏書單里的書，除了少數(shù)科普讀物外基本是繪本。而繪本相對(duì)于分級(jí)讀物一個(gè)非常重要的特點(diǎn)是：畫面精美、語言生動(dòng)。初級(jí)階段的分級(jí)讀物多句式簡單，用詞受分級(jí)詞匯的限制不夠生動(dòng)，情節(jié)不如繪本精彩。陪著孩子閱讀英文繪本，我也買了四年多繪本及讀物，現(xiàn)在回想起來，當(dāng)年真是傻傻的，連繪本和分級(jí)讀物都分不清。果果11個(gè)月開始我按照汪培珽書單買回來一大堆書，最初的就是分級(jí)讀物 I can read 1 。I

9、can read 1 都是完整的故事，故事也相對(duì)有趣但是對(duì)剛剛接觸英語的孩子，確實(shí)是有點(diǎn)難。蓋兆泉認(rèn)為分級(jí)讀物分級(jí)明確，提倡給孩子讀分級(jí)讀物；也有媽媽跟我說，給孩子讀繪本感覺見效特別慢，而給孩子讀分級(jí)讀物，如海曼尼等，讀幾本就有輸出，因而覺得分級(jí)讀物特別有用。親子閱讀四年多，對(duì)繪本分級(jí)讀物認(rèn)識(shí)多了之后，我堅(jiān)定地認(rèn)為：親子閱讀，不能追求短期效果，而應(yīng)該看長期的效果。早期應(yīng)該多給孩子讀繪本故事。繪本對(duì)于提高孩子的觀察力、想象力、提高閱讀興趣都有極大的幫助。安妮鮮花也認(rèn)為，不應(yīng)該讓很小的孩子就拿分級(jí)讀物當(dāng)繪本來讀，二者的營養(yǎng)是有區(qū)別的。分級(jí)讀物應(yīng)該等到孩子自主閱讀的時(shí)候再使用。2）故事、插

10、圖、音頻都相當(dāng)不錯(cuò)我感覺廖彩杏書單里的書確實(shí)本本精彩，比較容易上手。故事有趣、插圖生動(dòng)，重復(fù)性高，音頻都很好聽。像Go Away, Mr. Wolf !每一次大灰狼出現(xiàn)，Knock、Knock、Knock！Whos knocking at our little front door? Three little pigs quickly shut their door.都會(huì)出現(xiàn)，總計(jì)出現(xiàn)了五次。對(duì)于剛剛開始啟蒙的孩子來說，這種重復(fù)會(huì)讓孩子覺得，這段前面出現(xiàn)過啊，從而不會(huì)感覺壓力那么大。很多音頻有讀、唱、大人讀小孩子跟讀，有些音頻和繪本不完全一樣。音頻節(jié)奏明快，很好聽，連我聽了都忍不住跟著學(xué)唱，像

11、Today Is Monday，Do you want to be my friend等。吳敏蘭也認(rèn)為，學(xué)英文不如唱英文。應(yīng)該沒有人不喜歡聽和唱好聽的歌，中文歌和英文歌都一樣。3）第一階段尤其重視韻律感的培養(yǎng)廖彩杏書單第一階段以童謠和押韻書居多。有鵝媽媽童謠、洞洞書兒歌和現(xiàn)代鵝媽媽蘇斯博士系列等。廖彩杏認(rèn)為，不論學(xué)習(xí)何種語言，在開口說話的初期，童謠都是最適合用來發(fā)展聽覺與口語優(yōu)勢(shì)的材料。她認(rèn)為不用翻譯，直接播放就好。讓孩子耳聆聽、手翻閱鵝媽媽的書，大孩子會(huì)自然認(rèn)識(shí)單詞。最近看安妮鮮花的書不能錯(cuò)過的英文啟蒙。安妮鮮花認(rèn)為，英文啟蒙磨耳朵的關(guān)鍵不在于聽懂每一個(gè)單詞，而在于熟悉英語的韻律節(jié)奏、培養(yǎng)語

12、感，這就需要家長讓孩子從小就聽英文兒歌和各種押韻的童謠。她非常推薦語感啟蒙，安妮鮮花的女兒小時(shí)候聽了兩年的語感啟蒙。有的時(shí)候我在想，我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)中文就怎么學(xué)習(xí)英文，應(yīng)該沒有錯(cuò)，二者有共通之處。（二）一周只讀三四本？1. 考慮年齡三四歲的小朋友和五歲的小朋友的看圖理解能力和接受新事物能力還是有一定差距的。小一點(diǎn)的小朋友可以一周一兩本廖彩杏書單里的書，再搭配喜歡的，好玩的指偶書、翻翻書等。親子閱讀也不是完成硬性任務(wù)，大家沒有必要嚴(yán)格按照廖彩杏書單來。五歲以上的孩子按照書單里就好。有的媽媽會(huì)覺得，大孩子，尤其是七八歲以上的，一個(gè)周就這三四本，會(huì)不會(huì)太少了？我覺得很多媽媽和我最初一樣，有誤區(qū)。果果小的

13、時(shí)候，我總在追求量，一天給孩子講十本八本書。但是講這么多的繪本讀物，如果沒有大量重復(fù)，效果是有限的。以前給果果講過很多英文故事，有的只講了一兩次，音頻聽的也少，我就發(fā)現(xiàn)他對(duì)那樣的故事根本沒什么印象。廖彩杏的做法：一周三四本書，一天三次，每次30分鐘放音頻，以一首音頻3分鐘粗略估算，一個(gè)周下來，一本書聽了大概50-70遍，大量地重復(fù)聽好聽的音頻，大量的輸入，堅(jiān)持下去肯定會(huì)有輸出。我個(gè)人感覺是比較科學(xué)的。一年如果聽130本，幾年下來那也相當(dāng)厲害了。你要說你家孩子就是接收能力特別強(qiáng)，你一個(gè)周增加幾本，行不行？我覺得問題不大，因?yàn)橛⑽膯⒚?，真的不是完全照搬別人家的做法。2. 需要固定順序嗎？廖彩杏的書

14、單操作性比較強(qiáng)。一年52個(gè)周，分為四個(gè)階段，一周三四本書，明確列明了第一周哪幾本書，第二周哪幾本書。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，如果對(duì)書單里的書感興趣完全可以參照順序來。但是我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，廖彩杏書單里的繪本，其實(shí)難易程度也不是分級(jí)特別明確。在后面階段，有的繪本也是比較簡單的，比如The Carrot Seed、Whats the Time, Mr Wolf? 等。我覺得這個(gè)問題，主要是兩方面原因造成的。一個(gè)就是繪本不像分級(jí)讀物，本身就很難分級(jí)；再一個(gè)就是家庭買書本身就有很大的隨意性?？赡芮懊尜I了這幾本，后面發(fā)現(xiàn)這本也不錯(cuò)，但是程度稍微簡單一些?；谶@兩個(gè)原因，我覺得孩子的英文啟蒙，不需要這么固定。把

15、握原則。一是一周不需要聽太多英文故事，一是要大量重復(fù)；再結(jié)合孩子感興趣的繪本（實(shí)在不感興趣的書可以往后放放），就可以了。三、家長不必給孩子講？播放原版音頻就好，不需要翻譯？許多爸爸媽媽對(duì)廖彩杏所說的只放音頻、不需要翻譯，感到不可接受。很多大公眾號(hào)也都發(fā)表自己看法，認(rèn)為廖彩杏的這個(gè)觀點(diǎn)不是很正確。對(duì)這個(gè)問題，我有些自己的看法。（一）家長不必給孩子講？我認(rèn)同吳敏蘭老師說的，親子共讀，讀的是一個(gè)氣氛，一個(gè)溫暖，一個(gè)回憶。親子共讀，尤其是把孩子抱在懷里，給他讀好聽的、好玩的故事書，真是讓我懷念，想起來就感覺很溫暖的記憶。果果大了以后，我一度有些失落，幸虧現(xiàn)在有了小寶，又可以繼續(xù)抱著小寶聽讀好聽的故事。

16、請(qǐng)珍惜和孩子在一起共讀的幸?？鞓窌r(shí)光。其實(shí)真沒有幾年，孩子就大了。大部分爸爸媽媽的英文發(fā)音可能不是那么純正，但是沒關(guān)系啊，孩子每天聽音頻、看動(dòng)畫片等接受到的都是純正的發(fā)音，這就可以了。（二）只播放音頻，不需要看書？不需要翻譯？1. 只聽音頻，不需要看書？我所理解廖彩杏說的是，最初播放有聲書的時(shí)候，孩子可以堆積木、畫畫的時(shí)候聽音頻，她會(huì)把繪本放在孩子容易看到的地方，當(dāng)孩子透過音頻，對(duì)故事感興趣的時(shí)候會(huì)去翻書看。也就是說，早期不能光聽音頻，孩子也需要看書，將聽到的聲音和看到的圖畫相結(jié)合。我個(gè)人認(rèn)為，一邊翻書一邊聽音頻更好。等孩子看圖對(duì)故事有了一定了解后，不看書、只聽音頻也沒問題。2. 不需要中文翻譯？廖彩杏認(rèn)為中文翻譯會(huì)破壞孩子閱讀的猜測、推理能力，主張直接聽音頻；而汪培珽主張一句英文，一句中文的翻譯。到底誰的做法好呢？我們看書主要是依賴于文字，較少看圖；但孩子的看圖能力，真的要比大人好很多。我買了 The Blue Balloon這本繪本后，也讓果果試了試，他通過看圖，也能理解 squeeze、squash、whack、stretch 等單詞的意思。像這樣的圖文結(jié)合