提高學(xué)生的作文能力的策略

1、提高學(xué)生的作文能力的策略（轉(zhuǎn)）(一）激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，如果小學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作愿望，那么寫(xiě)作的教學(xué)目的就很難達(dá)到。兒童心理學(xué)家皮亞遜說(shuō)：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)的原則的，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件。”根據(jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作積級(jí)性。我的做法有以下幾點(diǎn)：1、開(kāi)展豐富多彩的交流活動(dòng)。我經(jīng)常在班級(jí)里開(kāi)展形式多樣的作文交流活動(dòng)。有時(shí)，我充滿(mǎn)激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文，有時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)自己放聲朗讀。在同學(xué)們的熱烈掌聲中，老師給予充分的

2、表?yè)P(yáng)。學(xué)生逐步樹(shù)立作文的自信心，人人都覺(jué)得自己行。2、編演課本劇。表現(xiàn)自己是學(xué)生的天性，即使在班級(jí)這樣的小擂臺(tái)，學(xué)生的興趣也絲毫不受影響。課本中有許多童話(huà)故事，就是很好的素材。在表演前準(zhǔn)備一些適當(dāng)?shù)牡谰?，學(xué)生演起來(lái)就更帶勁了。中年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)言組織上已經(jīng)有自己的能力了，可以試著讓他們編劇本。開(kāi)始雖然編得不像樣子，但在反復(fù)的扮演、編劇中，學(xué)生體會(huì)到了名著的魅力，更激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的信心。3、積級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生向本校的作文月刊投稿。投中的學(xué)生，我大力表?yè)P(yáng)他們，在肯定他們的同時(shí)，也不時(shí)地鼓勵(lì)其他同學(xué)：他們能發(fā)表，你們也一定行！這不僅調(diào)動(dòng)了發(fā)表優(yōu)秀作文小作者的積極性，也調(diào)動(dòng)了其他同學(xué)的寫(xiě)作積極性，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)

3、作文的興趣。（二）指導(dǎo)要從細(xì)處入手，點(diǎn)滴抓起1、在日常的生活學(xué)習(xí)中善于引導(dǎo)學(xué)生注重觀察注重觀察是寫(xiě)好作文的前提。我們?cè)谌粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。當(dāng)學(xué)生拿起筆不知寫(xiě)什么的時(shí)候，我就循循善誘地幫助學(xué)生回憶，搜尋自己熟悉的有個(gè)性的積累，作為作文素材。要求學(xué)生天天做到接觸自然，接觸社會(huì)，留意觀察自己身邊的人、事、物、景，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞所思所感。以日記的形式記下來(lái)，長(zhǎng)此下去，學(xué)生既能養(yǎng)成勤觀察、勤思考的習(xí)慣，又能積累一定的寫(xiě)作素材，為寫(xiě)好作文打下了扎實(shí)、豐富的材料基礎(chǔ)。有一次，我讓同學(xué)們寫(xiě)有關(guān)“熟悉的小動(dòng)物”。我在給學(xué)生們念范文時(shí)，故意讀了這樣幾句話(huà)：“天熱得像著了火一樣。人們躲在屋

4、里不敢出去。小狗也躺在樹(shù)下歇陰涼，汗水從它的臉上流下來(lái)。我心疼“這位朋友”把它叫到屋里”讀后讓同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。同學(xué)們一致認(rèn)為范文中的這幾句既寫(xiě)出了天熱的特點(diǎn)，更烘托出我和小狗之間的感情。我沒(méi)有急于告訴學(xué)生狗沒(méi)有汗腺，永遠(yuǎn)不會(huì)出汗。而是對(duì)同學(xué)們的評(píng)價(jià)給予肯定后，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察：炎熱的夏天，狗是否會(huì)出汗？過(guò)了幾天，同學(xué)們把觀察到的實(shí)際情況告訴了我，我隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要注意觀察事實(shí)，才不至于“狗出汗”的笑話(huà)。這種教學(xué)方法讓學(xué)生們平時(shí)注重積累大量真實(shí)的生活素材，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。2、平時(shí)的閱讀教學(xué)要與作文教學(xué)緊密結(jié)合要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力就必須使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作的技巧，掌握寫(xiě)作的方法。而這些寫(xiě)作的技巧寫(xiě)

5、作的方法就是從課文中去學(xué)的。因?yàn)榻滩闹忻恳黄n文都是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)好作文的范文。因此，在教學(xué)過(guò)程中要牢固樹(shù)立閱讀為寫(xiě)作服務(wù)的思想，在平時(shí)把閱讀教學(xué)始終貫穿于作文教學(xué)中，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻注意把閱讀中的作文知識(shí)有效合理的切入，通過(guò)導(dǎo)讀，課例，讀寫(xiě)例話(huà)，基礎(chǔ)訓(xùn)練這一個(gè)個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，來(lái)豐富學(xué)生的作文知識(shí)。例如在教麻雀這一課時(shí)，當(dāng)老麻雀奮不顧身的飛下來(lái)救小麻雀，它的這種偉大的母愛(ài)把獵狗嚇的后退。我就啟發(fā)學(xué)生，你讀到這里你有何感受？你想對(duì)老麻雀、小麻雀、獵狗說(shuō)些什么？很多學(xué)生紛紛說(shuō)出了自己的想法。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言組織能力，做到閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生寫(xiě)好作文有很大的啟發(fā)和幫助。在日

6、常教學(xué)過(guò)程中還要多開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，注重把課內(nèi)與課外相結(jié)合，讀書(shū)與作文相結(jié)合，在課內(nèi)進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，在課外讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的讀書(shū)知識(shí)進(jìn)行廣泛的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生把課外讀物中的精彩片段或文章記錄下來(lái)，模仿習(xí)作，豐富學(xué)生的寫(xiě)作知識(shí)。3、重視日?？陬^作文的訓(xùn)練葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“口頭為“語(yǔ)”，書(shū)面為“文”。文本與語(yǔ)不可偏指，故合言之?！苯逃睦韺W(xué)研究也表明：兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，這種不平衡性表現(xiàn)在口頭語(yǔ)言的發(fā)展先于書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。抓住這一特點(diǎn)，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生這一特點(diǎn)，讓學(xué)生多說(shuō)，說(shuō)全說(shuō)細(xì)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容包括三方面：一是說(shuō)習(xí)作要

7、求。二是說(shuō)自己的準(zhǔn)備的材料。三是口頭作文。通過(guò)說(shuō)不但解決了學(xué)生作文的內(nèi)容問(wèn)題，而且還解決了他們的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。4、關(guān)注作文的個(gè)性表達(dá)余秋雨先生說(shuō)作文是“生命與生命之間的表達(dá)和溝通”。每一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二，是不能復(fù)制的個(gè)體，他們有著全然不同的先天稟賦和生命體驗(yàn)。因此，作為生命個(gè)體反映生活，交流思想，表達(dá)情感的形式作文，應(yīng)當(dāng)具有個(gè)性。個(gè)性化是作文的“精神”，是用自由之筆，寫(xiě)自我之境，抒自得之情，表自覺(jué)之意。著名作者王旭峰說(shuō)：“兒童寫(xiě)的東西，可以說(shuō)是天使在說(shuō)話(huà)?！蔽覀円鹬貎和恼Z(yǔ)言特點(diǎn)，尊重他們的表達(dá)習(xí)慣，肯定他們的童話(huà)，欣賞他們的童話(huà)，對(duì)他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言中所犯的錯(cuò)誤，要持寬容的態(tài)度。如在孩子

8、的話(huà)語(yǔ)中，下大雨不會(huì)說(shuō)成是“天地間像掛上巨大的珍珠簾幕”，而可能說(shuō)成“雨點(diǎn)像小魚(yú)兒一樣從天上跳下來(lái)”，茉莉花在他們眼里不會(huì)是“婀娜多姿”，可能像“小貓的腳印”。我們要鼓勵(lì)兒童用自己的語(yǔ)言寫(xiě)自己的真實(shí)生活，不要讓生動(dòng)的“童言”變成常見(jiàn)的成人話(huà)語(yǔ)的粗糙復(fù)制品。善于觀察孩子的個(gè)性，弘揚(yáng)孩子的個(gè)性，發(fā)展孩子的個(gè)性，讓我們給孩子們一支自由的神筆。（三）、重視作文評(píng)講，指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文。如何進(jìn)行作文評(píng)講，指導(dǎo)學(xué)生自我修改，在批改作業(yè)時(shí)，要先找出問(wèn)題的共性，作好記錄。然后評(píng)講時(shí)，對(duì)照習(xí)作的要求，進(jìn)行評(píng)講。例如，我在批改樂(lè)于助人的同學(xué)這篇作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作文選材不當(dāng)，中心不明確。針對(duì)這些情況，在評(píng)講時(shí)，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)審題，再明確文章的中心，體現(xiàn)這個(gè)同學(xué)樂(lè)于助人的好品質(zhì)。后來(lái)，我出示學(xué)生習(xí)作中選的材料：下雨時(shí)送小弟弟回家，幫媽媽做家務(wù)，幫老奶