家園共育——隔代教育

1、家園共育家園共育 隔代教育隔代教育 交流 溝通 合作 共育1.隔代教育的定義隔代教育的定義2.中國(guó)隔代教育的現(xiàn)狀及原因分析中國(guó)隔代教育的現(xiàn)狀及原因分析3.隔代教育的類型隔代教育的類型4.隔代教育的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)隔代教育的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)5.隔代教育與父輩教育之間的矛盾隔代教育與父輩教育之間的矛盾6.隔代教育的解決方案隔代教育的解決方案目錄7.做好隔代家長(zhǎng)的三大原則做好隔代家長(zhǎng)的三大原則隔代教育的定義隔代教育的定義1. 隨著時(shí)代的發(fā)展，目前一些年輕家長(zhǎng)或者因?yàn)樽约旱碾S著時(shí)代的發(fā)展，目前一些年輕家長(zhǎng)或者因?yàn)樽约旱墓ぷ鞣泵Γ蛘咭驗(yàn)殡x婚而把孩子的教育，生活等責(zé)工作繁忙，或者因?yàn)殡x婚而把孩子的教育，生活等責(zé)任全

2、部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母?jìng)冏杂X(jué)地成為全面照顧第三代的們自覺(jué)地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母現(xiàn)代父母”，這種，這種由祖輩對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。由祖輩對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。2. 據(jù)估計(jì)，我國(guó)有近五成孩子接受著隔代教育。目前據(jù)估計(jì)，我國(guó)有近五成孩子接受著隔代教育。目前上海上海06歲的孩子中有歲的孩子中有50%60%屬于隔代教育；屬于隔代教育；廣州接受隔代教育的孩子占總數(shù)的一半；在北京，廣州接受隔代教育的孩子占總數(shù)的一半；在北京，接受隔代教育的孩子多達(dá)接受隔代教育的孩子多達(dá)70%。而且孩子的年齡越。而且孩子的年齡越

3、小，與祖父母生活在一起的比例就越高小，與祖父母生活在一起的比例就越高。原因分析原因分析社會(huì)開(kāi)放，離婚率普遍提高社會(huì)開(kāi)放，離婚率普遍提高原因三原因三03社會(huì)高齡化趨勢(shì)社會(huì)高齡化趨勢(shì)原因二原因二02年輕家長(zhǎng)工作繁忙，難以抽身年輕家長(zhǎng)工作繁忙，難以抽身原因一原因一01類型一：過(guò)分干涉型類型一：過(guò)分干涉型什么事情都要督促孩子，經(jīng)常檢查孩子的行為。如此，造成了孩子的依賴性和惰性，以及對(duì)成人的不信任感。 孩子本來(lái)能自己做的，祖輩家長(zhǎng)呵護(hù)備至，代為其勞。孩子本來(lái)在正常環(huán)境下能鍛煉自己的能力，結(jié)果讓祖輩家長(zhǎng)們?nèi)∠?。類型二：過(guò)分保護(hù)型類型二：過(guò)分保護(hù)型 這種教育方法因循了中國(guó)傳統(tǒng)的教育理念，對(duì)孩子的批評(píng)多于鼓

4、勵(lì)，責(zé)罰多于獎(jiǎng)勵(lì)。使孩子產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑、自閉或叛逆心理。類型三：嚴(yán)厲懲罰型類型三：嚴(yán)厲懲罰型類型四：民主、溫暖和理解型類型四：民主、溫暖和理解型1.第一個(gè)特點(diǎn)是曉之以理。2.第二個(gè)特點(diǎn)是動(dòng)之以情。3.第三個(gè)特點(diǎn)是尊重孩子的人格。4.第四個(gè)特點(diǎn)就是家庭民主。5.第五個(gè)特點(diǎn)是主動(dòng)引導(dǎo)孩子。不少祖輩家長(zhǎng)有充裕的時(shí)間和精力，愿不少祖輩家長(zhǎng)有充裕的時(shí)間和精力，愿意花時(shí)間與孩子在一起生活，而且能夠意花時(shí)間與孩子在一起生活，而且能夠耐心地傾聽(tīng)孩子的敘述。耐心地傾聽(tīng)孩子的敘述。1祖輩家長(zhǎng)具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)祖輩家長(zhǎng)具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么驗(yàn)，對(duì)孩子在不同的年齡容易出

5、現(xiàn)什么問(wèn)題，應(yīng)該怎樣處理，他們知道的要比問(wèn)題，應(yīng)該怎樣處理，他們知道的要比孩子的父母多得多孩子的父母多得多2祖輩家長(zhǎng)在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中積累了豐祖輩家長(zhǎng)在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中積累了豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟，是有效處理富的社會(huì)閱歷和人生感悟，是有效處理孩子教育問(wèn)題的有利條件。孩子教育問(wèn)題的有利條件。3對(duì)祖輩有利，不僅解除孤寂，還為老有對(duì)祖輩有利，不僅解除孤寂，還為老有所為這種與孫輩的天倫之樂(lè)對(duì)幫助老人所為這種與孫輩的天倫之樂(lè)對(duì)幫助老人保持健康和積極向上的心態(tài)大有裨益保持健康和積極向上的心態(tài)大有裨益4隔代教育的優(yōu)勢(shì)隔代教育的優(yōu)勢(shì)1、隔代親2、隔代慣兒童的正常依戀難以形成兒童的正常依戀難以形成11、容易使

6、孩子形成自私自利的不良個(gè)性2、抑制了幼兒語(yǔ)言發(fā)展影響幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力影響幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展的發(fā)展31、教育方式不合理2、教育理念落后教育意識(shí)的缺乏和教育方法的教育意識(shí)的缺乏和教育方法的不當(dāng)不當(dāng)4 1、不能對(duì)幼兒提供足夠的文化刺激2、容易導(dǎo)致兒童思想、行為趨于老齡化幼兒容易受傳統(tǒng)思想的束幼兒容易受傳統(tǒng)思想的束縛縛21、限制自理能力發(fā)展2、孩子做事自主性不強(qiáng)，缺乏自信過(guò)分保護(hù)扼制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展過(guò)分保護(hù)扼制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展5隔代教育的劣勢(shì)隔代教育的劣勢(shì)隔代教育與父輩教育的矛盾隔代教育與父輩教育的矛盾有些長(zhǎng)輩可能說(shuō)：他餓了，自然就吃了，你該干嘛干嘛去，多大的孩子了

7、，還要這樣做。有些長(zhǎng)輩可能會(huì)說(shuō)：你做的不合孩子口味，還怪孩子，你看孩子瘦的，你這媽怎么當(dāng)?shù)?。父母要求孩子不許挑食，要不碗父母要求孩子不許挑食，要不碗里的菜吃完里的菜吃完。1長(zhǎng)輩寶寶體溫調(diào)節(jié)差， 要多穿些父母認(rèn)為冬天和大人穿一樣多就好。父母認(rèn)為冬天和大人穿一樣多就好。3長(zhǎng)輩認(rèn)為寶寶還小， 要求應(yīng)盡量滿足 父母認(rèn)為什么都滿足會(huì)把他寵壞父母認(rèn)為什么都滿足會(huì)把他寵壞4長(zhǎng)輩認(rèn)為早點(diǎn)吃鹽好，吃鹽才有力氣父母認(rèn)為孩子一周歲以后才可父母認(rèn)為孩子一周歲以后才可以吃鹽以吃鹽2長(zhǎng)輩孩子那么小， 太熱和太冷都不適合出門。父母認(rèn)為四季的戶外活動(dòng)很重要父母認(rèn)為四季的戶外活動(dòng)很重要5常見(jiàn)矛盾常見(jiàn)矛盾1、祖輩家長(zhǎng)和孩子的父母

8、對(duì)孩子教育的思想認(rèn)識(shí)應(yīng)統(tǒng)一。只有兩代人統(tǒng)一-認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)、步調(diào)一致,孩子的教育才會(huì)通向成功，同時(shí)還應(yīng)注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧,維護(hù)孩子父母的威信。2、祖輩家長(zhǎng)要以理智控制感情，分清愛(ài)和溺愛(ài)的界限，要愛(ài)得適度，正確的愛(ài)有利于孩子的健康成長(zhǎng)。要明白孩子本質(zhì)上是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不依附任何人。解決辦法解決辦法統(tǒng)一思想統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)科學(xué)穿衣科學(xué)喂養(yǎng)科學(xué)使用藥品科學(xué)護(hù)理掌握科學(xué)育兒知識(shí)掌握科學(xué)育兒知識(shí)放手讓孩子去嘗試一些挫折 ，在確保沒(méi)有大的身體和心靈傷害的前提下，讓孩子撞一次南墻，有時(shí)一味地勸說(shuō)無(wú)效時(shí)，不妨放手讓孩子去體驗(yàn)所謂的“最壞的結(jié)果”，短期的放手有助于孩子的自我成長(zhǎng)，孩子不可能在家

9、人庇護(hù)中生活一輩子，要讓孩子學(xué)會(huì)接受、容納和承當(dāng)“選擇的結(jié)果”。 克制溺愛(ài)克制溺愛(ài)2與孩子父母明確教育孩子的邊界 “ 他的家讓他/管去吧” 其中的實(shí)用建議是在諸如培育孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，建議以孩子的父母為主，老人們不要過(guò)多介入，主動(dòng)退出跟學(xué)習(xí)、認(rèn)知相關(guān)的教育環(huán)節(jié)，以充分發(fā)揮孩子父母的優(yōu)勢(shì)。 思考自身定位思考自身定位3解決辦法解決辦法長(zhǎng)輩更新思想長(zhǎng)輩更新思想1 1、穿衣不當(dāng)：（1）孩子穿的太暖。容易出汗而導(dǎo)致感冒。孩子穿衣無(wú)論室內(nèi)室外，以輕微活動(dòng)后不出汗、不感覺(jué)冷為原則。（2）穿衣五法：背暖、肚暖、足要暖，頭和心胸卻需涼。 2、洗操禁忌：（1）打針預(yù)防后暫時(shí)不要洗澡。（2）頻繁嘔吐腹瀉時(shí)暫時(shí)不要洗

10、澡。（3）皮膚損害時(shí)不宜洗澡。（4）喂奶或吃飯后不應(yīng)馬上洗澡。 3、室內(nèi)溫度控制不當(dāng)：（1）夏天用空調(diào)與風(fēng)扇不能對(duì)著孩子直吹，室內(nèi)溫度應(yīng)當(dāng)控制在25-28攝氏度之間，晚上睡覺(jué)開(kāi)空調(diào)時(shí)，孩子一定要穿長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，避免關(guān)節(jié)與肚子受涼。（2）冬天供暖時(shí)，室溫不能超過(guò)22攝氏度，溫度過(guò)高孩子容易上火感冒、煩躁不安。 4、喂養(yǎng)不當(dāng)：（1）吃的太飽會(huì)增加脾胃的負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生嘔吐、腹瀉等胃腸疾病。（2）長(zhǎng)期吃的太多會(huì)傷害大腦，影響智力的發(fā)育，并會(huì)產(chǎn)生肥胖癥。（3）吃太多保健品、補(bǔ)品：容易導(dǎo)致孩子性早熟。（4）不要強(qiáng)迫生病的孩子吃東西：會(huì)加重胃腸、肝臟的負(fù)擔(dān)。影響疾病的康復(fù)。 5、濫用抗生素、退燒藥對(duì)孩子肝臟、骨

11、骼、抵抗力都有著較大的副作用。兒童發(fā)燒，不要隨意打針。因?yàn)橛糜趦和藷岬尼槃┲饕前被攘旨捌溲芑?，如安痛定、安乃近等，副作用比較大。解決辦法解決辦法父母父母承擔(dān)必要的責(zé)任承擔(dān)必要的責(zé)任年輕父母不管多忙都要盡量多抽時(shí)間與寶寶在一起，不要以忙為借口，把對(duì)寶寶的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩。如果父母長(zhǎng)期忽視寶寶渴望跟父母在一起的這種心理需求，他的心理健康就會(huì)受到影響。各自反思自己的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)對(duì)方教育方式的長(zhǎng)處；尊重理解祖輩的前提下，與祖輩交流溺愛(ài)孩子的壞處等問(wèn)題。在樹(shù)立合力教育意識(shí)前提下，形成大致統(tǒng)一家庭教育思想教育模式，且求同存異。征求孩子的意見(jiàn)。不要在教育孩子過(guò)程中，當(dāng)著孩子的面鬧矛盾。這樣孩

12、子莫衷一是，還會(huì)降低長(zhǎng)輩在孩子心目中的威信。解決辦法解決辦法相互理解，相互理解，學(xué)會(huì)溝通學(xué)會(huì)溝通具體措施（一）具體措施（一）1. 私聊注意找準(zhǔn)“組合”。如果是與爺爺、奶奶溝通，那就請(qǐng)爸爸出馬；如果是與姥姥、姥爺溝通，就請(qǐng)媽媽出馬。注意找沒(méi)人的場(chǎng)合私聊。2. 說(shuō)事實(shí)當(dāng)發(fā)現(xiàn)老人對(duì)孩子有溺愛(ài)現(xiàn)象或不妥當(dāng)?shù)慕逃椒〞r(shí)，父母要顧及老人的自尊心，最好從側(cè)面提醒，說(shuō)話只說(shuō)事實(shí)，而不帶批評(píng)或任何讓老人馬上改變自己做法的要求，不可當(dāng)眾駁斥老人。3. 找對(duì)理由產(chǎn)生分歧時(shí)，不要在問(wèn)題表面爭(zhēng)論不休。如果有科學(xué)依據(jù)，不妨將反駁的理由建立在此基礎(chǔ)上。4. 把握時(shí)機(jī)說(shuō)服老人也要講時(shí)機(jī)。如果對(duì)方此時(shí)心情愉悅，或是正好碰上孩子

13、出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，建議和意見(jiàn)易于被老人接受；如果氣氛、場(chǎng)合不對(duì)，可能導(dǎo)致不歡而散。 老幼兼顧年輕父母想說(shuō)服老人時(shí)，往往站在對(duì)孩子好的角度去說(shuō)，比如：“這樣不利于孩子的身體健康?！钡@樣的說(shuō)法容易讓老人產(chǎn)生逆反心理：難道我是故意對(duì)孩子不好嗎？因此，在和老人討論養(yǎng)育問(wèn)題時(shí)，不妨老幼兼顧。遇到強(qiáng)勢(shì)的老人時(shí)，注意以柔克剛。 常談心俗話說(shuō)：“不是一家人不進(jìn)一家門?！奔热淮蠹乙蚰撤N緣分走到了一起，那么生活中的大情小事就應(yīng)該相互體諒和關(guān)懷。平時(shí)多與老人交流，不要總說(shuō)孩子的事，多多溝通生活中其他的事也能加深彼此的感情。 轉(zhuǎn)移引導(dǎo)對(duì)象有很多事，矛盾的焦點(diǎn)并不在老人身上，也許只是導(dǎo)火索由老人引發(fā)。那么就要冷靜一下，掐

14、斷導(dǎo)火索，回過(guò)頭去找真正的矛盾焦點(diǎn)。具體措施（具體措施（二二） 冷處理對(duì)于老人在育兒上的一些錯(cuò)誤做法或說(shuō)教，有時(shí)候不必爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤，冷處理反而效果更好。年輕父母可以按照自己的想法去做，對(duì)老人的指責(zé)、不滿權(quán)當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)就好了。不過(guò)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，撒撒嬌，表示自己很無(wú)奈什么的，老人的氣也就消了。 在養(yǎng)育中，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)。當(dāng)老人執(zhí)意堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)或做法，而這種做法又不會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響時(shí)，年輕父母則不妨做點(diǎn)讓步；如果是原則性問(wèn)題，那么在堅(jiān)持己見(jiàn)的同時(shí)，也要講求溝通方式，不要硬碰硬，更不要得理不讓人。老人幫我們帶孩子，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一種莫大的幫助，應(yīng)該盡量讓他們感到寬心、肯定和安慰。具體措施（三）具體措施（三）學(xué)會(huì)等待，鍛煉孩子的自我服務(wù)能力學(xué)會(huì)忍耐，讓孩子嘗試與人合作交往2學(xué)會(huì)放手，讓孩子勇于面對(duì)責(zé)任與問(wèn)題3三大教養(yǎng)原則三大教養(yǎng)原則1 隔代教育像一把“雙刃劍”,有利也有弊，親子教育與隔