澎湖自然景觀資源融入自然與生活科技領(lǐng)域?qū)嵶髡n程

1、澎湖自然景觀資源融入自然與生活科技澎湖自然景觀資源融入自然與生活科技領(lǐng)域?qū)嵶髡n程領(lǐng)域?qū)嵶髡n程2005自然生態(tài)學(xué)習網(wǎng)建置計畫隘門國小探索團隊2006.07.19隘門國小探索課程的發(fā)展歷程隘門國小探索課程的發(fā)展歷程85年 科學(xué)月刊：澎湖科學(xué)之旅87年 湖西國中：暑期潛能開發(fā)班91年 隘門國小：北寮地質(zhì)地形巡禮（黑白版、手冊）92年 隘門國?。罕卞嫉刭|(zhì)公園之旅（彩色版、手冊）93年 隘門國?。罕卞嫉刭|(zhì)公園之旅（修正版、手冊） 澎湖地質(zhì)地形之美94年 隘門國?。号旌鋷r之鄉(xiāng) （教案、手冊修正，納入正式課程）94年 隘門國小：烈焰之子探索澎湖地質(zhì)地形之美 （教案、書籍、科學(xué)短文、探索單）95年 持續(xù)修

2、正、增加中2005自然生態(tài)學(xué)習網(wǎng)建置計畫教學(xué)活動的設(shè)計概念1設(shè)計目的 1.使學(xué)習目標更明確 2.使學(xué)習過程更順遂 3.使師生互動更普遍 4.使學(xué)習內(nèi)容不致遺漏 5.使學(xué)習效果更顯著2005自然生態(tài)學(xué)習網(wǎng)建置計畫教學(xué)活動的設(shè)計概念2設(shè)計原則 1.易於回答 2.易於操作 3.系統(tǒng)化 4.啟發(fā)性 5.適量性 6.趣味性 7.附圖表2005自然生態(tài)學(xué)習網(wǎng)建置計畫教學(xué)活動的設(shè)計概念3應(yīng)有的內(nèi)容 1.活動名稱 2.學(xué)習目標 3.應(yīng)準備的器材（探索器材、記錄） 4.應(yīng)注意的事項（安全、探索重點） 5.活動內(nèi)容（探索單、評量、教學(xué)資源）2005自然生態(tài)學(xué)習網(wǎng)建置計畫隘門國小之自然探索課程探索團隊：澎湖縣隘門國

3、民小學(xué)指導(dǎo)教授：林明聖教授探索成員： 教師許自由、王國榮、許玉河 黃玉惠、呂婉瑜、饒玉芝 學(xué)生六年級學(xué)生、三六年級學(xué)生2005自然生態(tài)學(xué)習網(wǎng)建置計畫探索活動的基本理論科學(xué)方法 觀察為理論之負載不是觀察讓你看到什麼，而是理論告訴你能看到什麼！2005自然生態(tài)學(xué)習網(wǎng)建置計畫探索活動流程閱讀閱讀探索活動探索活動討論討論一般教學(xué)活動專題研究2005自然生態(tài)學(xué)習網(wǎng)建置計畫閱讀 素材來源： 主要由教師提供閱讀材料或參考書籍 輔助學(xué)生主動尋找相關(guān)資料 資料型態(tài)： 教師自編教材、圖書、網(wǎng)路資料 進行方式： 學(xué)生自行閱讀、教師引導(dǎo)、討論2005自然生態(tài)學(xué)習網(wǎng)建置計畫探索活動角色：學(xué)生為主、教師為輔類型： 一般教

4、學(xué)(探索)活動、專題（主題）研究場所：室外探索、室內(nèi)輔助為原則2005自然生態(tài)學(xué)習網(wǎng)建置計畫一般探索活動 主旨：維持探索興趣、豐富學(xué)生生活、應(yīng)用科學(xué)的研究方法 教師：提供探索學(xué)習單、指導(dǎo) 學(xué)生：培養(yǎng)簡易工具使用、資料蒐集與記錄方式、觀察方法2005自然生態(tài)學(xué)習網(wǎng)建置計畫主題（專題）探索 主旨：提升專題研究能力 科學(xué)展覽形式：探索計畫、完整的探索記錄、研究工具使用、分析資料、結(jié)論與分享 實施時間：課餘時間 成員：有興趣的學(xué)生（成員數(shù)較少，分組進行）2005自然生態(tài)學(xué)習網(wǎng)建置計畫討論 主旨：1.綜合學(xué)習成果2.分享個人所得3.為動態(tài)學(xué)習的一部份 呈現(xiàn)：各種形式、不同場合、不同表現(xiàn)方式皆可以進行2005自然生態(tài)學(xué)習網(wǎng)建置計畫探索課程介紹探索課程介紹活動一：烈焰之子玄武巖 活動二：澎湖地質(zhì)地形之美 活動三：勇闖澎湖島活動四：畫我澎湖 活動五：澎湖玄武巖