《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》說課稿

1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)說課稿尊敬的各位評委、老師， 大家好！我是 xxxxxxX 小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊質(zhì)數(shù)和合數(shù)，我將從以下幾個方面展開來說。一、說教材1、課時教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義“質(zhì)數(shù)和合數(shù) ”是一節(jié)概念教學(xué)課， 也是 “因數(shù)和倍數(shù) ”這個單元教學(xué)的難點和重點。 它是在學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)以及 2、 3 、5 倍數(shù)的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是下半學(xué)期學(xué)習(xí)求最大公因數(shù)和求最小公倍數(shù)以及約分、通分的重要基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)（1 ）知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，能根據(jù)它們的意義判斷哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)。

2、熟悉100 以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。（ 2 ）過程與方法目標(biāo)： 通過求因數(shù) 找規(guī)律 探究歸納 驗證等數(shù)學(xué)活動， 學(xué)習(xí)觀察、比較、分析、歸納、推理等數(shù)學(xué)策略。（ 3 ）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)比較，合理分類和歸納概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)品質(zhì)。3、教學(xué)重、難點：掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，能準(zhǔn)確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。二、說教法數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活是新課程一個重要的理念。讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識、方法去思考分析身邊的事物是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要任務(wù)。 根據(jù)本節(jié)知識特點和小學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律， 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，我采用了探究發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)式教學(xué)、開心游戲活動等教學(xué)方法。三

3、、說學(xué)法教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會，更重要的是要使學(xué)生會學(xué)。結(jié)合本節(jié)課的知識特點我讓學(xué)生通過觀察比較、分類歸納、討論交流等學(xué)習(xí)方法掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入1、在算式 “ 4 × 5=20中”，誰是誰的因數(shù)？誰是誰的倍數(shù)？2、自然數(shù)分成幾類？【設(shè)計意圖】：有研究表明小學(xué)生注意力能集中時間是8 分鐘。復(fù)習(xí)內(nèi)容必須是和新知識有密切聯(lián)系的已有知識和經(jīng)驗， 習(xí)題要生動有趣， 使學(xué)生的注意力從上課開始就被吸引住，既從知識上起到遷移、鋪墊的作用，又為學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)造了良好的認(rèn)知環(huán)境。（二）學(xué)習(xí)新課1、學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念（ 1 ）要求學(xué)生觀察 1 20 這二十個自然數(shù)的因數(shù)

4、個數(shù)， 同桌討論交流根據(jù)因數(shù)的個數(shù)可以把這二十個自然數(shù)分成幾類？（ 2 ）結(jié)合學(xué)生的匯報，揭示質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念（板書課題）?！驹O(shè)計意圖】：我運用了引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生采用觀察比較、分類歸納、討論交流的學(xué)習(xí)方法。因為 “質(zhì)數(shù)和合數(shù) ”是學(xué)生在學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，喚起學(xué)生親切的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 只有讓學(xué)生參與知識的形成過程， 數(shù)學(xué)知識才會內(nèi)化學(xué)生自己的東西， 同桌討論交流就是讓學(xué)生在探討中提高學(xué)習(xí)的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生深入理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。質(zhì)數(shù)和合數(shù)這兩個概念關(guān)鍵在于因數(shù)的個數(shù)， “只有 兩個 ”是質(zhì)數(shù)概念的關(guān)鍵詞

5、。 “除了 還有 ”是合數(shù)概念的關(guān)鍵詞。我針對這兩個概念的關(guān)鍵處，設(shè)計以下問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論：（1 ） 1 是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？為什么？（2 ）觀察自然數(shù)2、 3、5 、7 、11、13 、17 、19 的因數(shù)，這些自然數(shù)的因數(shù)有什么特征？（ 3）自然數(shù) 4、 6、 8、 9、10 、12 、14 、15 、16、 18、 20 的因數(shù)也有 1 和它本身，為什么它們不是質(zhì)數(shù)？（ 4 ）非 0 自然數(shù)按因數(shù)個數(shù)多少可分成幾類？（師板書）（ 5 ）要求學(xué)生學(xué)會判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)。（課件）【設(shè)計意圖】：我運用了質(zhì)疑問難、啟發(fā)式的教學(xué)方法，學(xué)生采用觀察比較，自主探究的學(xué)習(xí)方法。 因為學(xué)生在不斷的新的

6、問題面前，對概念已有的理解與新的問題產(chǎn)生了表面上的矛盾， 于是通過積極思考，尋求解決問題的途徑，主動找出概念的本質(zhì)關(guān)鍵，從而較深刻地理解了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。3、學(xué)習(xí)例1（找出 100 以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一張質(zhì)數(shù)表）（ 1 ）臺下同學(xué)檢查，糾正臺上站錯的同學(xué)并說出根據(jù)。（ 2 ）了解最小的質(zhì)數(shù)和最小的合數(shù)。（ 3 ）讓全班 32 個同學(xué)判斷自己的座號是否質(zhì)數(shù)，座號是質(zhì)數(shù)的同學(xué)舉起座號卡片到講臺前集合。【設(shè)計意圖】：運用了快樂游戲活動的教學(xué)方法，學(xué)生采用觀察思考、自主操作的學(xué)習(xí)方法。要讓學(xué)生在短時間之內(nèi)找齊 100 以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。經(jīng)過自主探索，小組合作，相互交流，使上述過程成了一個有效地鞏固、應(yīng)用，拓展巳經(jīng)學(xué)知識的動太態(tài)過程。所以，我設(shè)計了這個全體學(xué)生參與的游戲。 這樣的游戲既檢查了全體學(xué)生能否根據(jù)概念快速準(zhǔn)確地判斷出質(zhì)數(shù)還