四語復(fù)習(xí)案例

1、合作探究，快樂溫習(xí) 北師大版四年級語文上冊第十單元“金錢”復(fù)習(xí)課教學(xué)案例 故縣鎮(zhèn)中心小學(xué) 佘英歌 一、案例背景隨著新課程改革的深入，我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。面臨枯燥乏味的復(fù)習(xí)階段，作為一線的老師更應(yīng)該在教學(xué)中挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維，巧妙地將課堂教學(xué)引向生活，注重課堂之源生活。在教學(xué)“金錢“這一單元，我以文本教材為載體，讓課堂教學(xué)貼近于生活，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生懂得生活，學(xué)會生活，懂得正確對待金錢，明白金錢所包含的勞動價(jià)值，賦予課堂以生命和活力，讓語文的復(fù)習(xí)課堂因生活而精彩。二、案例描述本單元以“金錢”為主題，編排了3篇主體課文和一個(gè)語文天地。三篇主題課文按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透

2、視金錢的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點(diǎn)，學(xué)會從小認(rèn)識金錢，懂得正確對待金錢。學(xué)習(xí)本單元，可讓學(xué)生明白金錢所包含的文化內(nèi)涵，懂得要以誠實(shí)的勞動換取金錢的道理。語文天地中安排了搜集與積累、開卷有益、暢所欲言、筆下生花等欄目，設(shè)計(jì)了一系列語文活動，在內(nèi)容上非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，旨在加強(qiáng)對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合能力。學(xué)情分析提高鞏固學(xué)生的閱讀能力，加深對文本的理解，再次樹立正確的金錢觀。三、案例流程教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識到錢應(yīng)該通過勞動掙得的道理，樹立正確的金錢觀。2、掌握課文的重點(diǎn)句段和有關(guān)金錢的名言詩句。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)讀熟課文，鞏固本單元的內(nèi)

3、容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、直接導(dǎo)入：同學(xué)們，今天，我們一起復(fù)習(xí)第十單元金錢，希望大家讀熟課文，明白文中包含的道理，樹立正確的金錢觀，正確對待金錢?！驹O(shè)計(jì)意圖：開門見山，直接導(dǎo)入，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以此誘發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望，使學(xué)生很快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。】二、回顧本單元主體課文的內(nèi)容1、填空（指名回答）（1）、一枚金幣這篇文章講述了 故事，告訴我們： 。（2）、散落的鈔票這篇文章講述了 故事，歌頌了 。（3）、毽子里的銅錢這篇文章講述了 故事，文章開頭用了 寫法。2、聽寫字詞（同桌對改，并糾錯(cuò)）省吃儉用 手疾眼快 珍惜 體諒 慈和 散落 當(dāng)牛做馬 筋疲力盡 懶惰 堅(jiān)決 辛勤 拒

4、絕【設(shè)計(jì)意圖：教師了解學(xué)生對本單元課文內(nèi)容的掌握情況，以便隨時(shí)做好復(fù)習(xí)調(diào)整?！咳?、小組合作，回顧課文。（小組之間互讀課文，回答以下問題）1、一枚金幣：（1）文中寫了幾次燒金幣？每次燒金幣，兒子的表現(xiàn)是什么？為什么第三次燒金幣兒子受不了？你從中明白了什么道理？2、散落的鈔票：（1）立明和“我”沒吃麥當(dāng)勞，也沒買到丁丁歷險(xiǎn)記，為什么特別高興？ （2）簡要的說說這個(gè)故事。3、毽子里的銅錢：（1）文中哪些句段表現(xiàn)了老伯伯和小姑娘很善良，二嬸很自私、貪占小便宜？（2）讀課文最后一自然段，理解幾個(gè)重點(diǎn)字詞的意思。4、提升：編者為什么要把這幾篇課文歸為一個(gè)單元呢？思考、討論。A、小組互讀，交流。B、小組展示

5、，其他學(xué)生補(bǔ)充。C、小結(jié)學(xué)生掌握情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，從我做起，更新教育觀念，改變教學(xué)方法。把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在首要位置，努力變“教”學(xué)為“導(dǎo)”學(xué)，使學(xué)生具有自主攝取知識的能力，充分發(fā)揮小組的團(tuán)隊(duì)作用，相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。整個(gè)環(huán)節(jié)，教師只是充當(dāng)了活動參與者的角色，把課堂的教學(xué)時(shí)間和空間還給了學(xué)生，使學(xué)生復(fù)習(xí)興趣濃厚，復(fù)習(xí)氛圍活躍，收到了事半功倍的復(fù)習(xí)效果?！克摹⒖鞓逢J關(guān)，加深記憶。（每位學(xué)生發(fā)一張課堂檢測）第一關(guān)：（1）照樣子寫詞：安家落戶（聯(lián)合式） 第二關(guān)：（2）默寫一句有關(guān)金錢的名言：

6、。第三關(guān)：（3）例句：他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他給我白吃了兩個(gè)熱烘烘的烤山薯，使我永遠(yuǎn)感到溫暖在心中。（從兩個(gè)方面說明這件事的意義）仿寫： 第四關(guān)：（4）說說你此時(shí)此刻的收獲： A、學(xué)生當(dāng)堂完成。B、指名匯報(bào)。C、小結(jié)學(xué)生闖關(guān)情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本單元不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把聽說讀寫和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處，從而了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。】五、說說習(xí)作。打開課本110頁“筆下生花”（1）續(xù)寫“錢能買到但是買不到”（2）我的壓歲錢（3）把自己在“初顯身手

7、”中的調(diào)查整理成調(diào)查報(bào)告，并與同學(xué)交流。A、調(diào)查學(xué)生寫的都是哪類文章。B、拿出自己的習(xí)作本再次閱讀，修改習(xí)作，可以同伴互改。C、小結(jié)學(xué)生表現(xiàn)情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：把教師之前對學(xué)生習(xí)作的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)及學(xué)生之間的相互評價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自我反思，有利于學(xué)生健康發(fā)展。】六、作業(yè)1、糾錯(cuò)2、看看有關(guān)“金錢”的同類作文，汲取他人之長?！驹O(shè)計(jì)意圖：積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基

8、礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。】七、總結(jié) 如果說每篇課文就像一顆顆精美的珍珠，我們通過梳理、穿線，就變成了一串精美的珍珠項(xiàng)鏈。下節(jié)課我們將繼續(xù)梳理。 板書設(shè)計(jì)：第十單元“金錢” 易錯(cuò)的字一枚金幣 受不了？ 懶 儉 筋散落的鈔票 高興？ 獎 旗毽子里的銅錢 珍貴？ 捏 慈 撕 習(xí)作：金錢 四、案例反思本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間長，但是考試時(shí)間提前，復(fù)習(xí)時(shí)間也比較緊促，所以每一分鐘都要用在刀刃上，來適應(yīng)“高效課堂”這幾個(gè)字的內(nèi)涵，這節(jié)復(fù)習(xí)課計(jì)劃用一課時(shí)完成第十單元一個(gè)單元的復(fù)習(xí)。 本單元的主體課文有一個(gè)共同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：都是講述了一個(gè)故事，從不同的視角透視金錢的價(jià)值，通過人物語言、動作描寫體會人物的內(nèi)心活動。這個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)在每篇課文學(xué)習(xí)時(shí)都具體體會過，但很凌亂，需要在復(fù)習(xí)時(shí)梳理，進(jìn)一步提升內(nèi)化為閱讀方法和寫作方法。生字詞在平時(shí)教學(xué)中不斷鞏固，在復(fù)習(xí)中只需擇其要點(diǎn)出示教師在平日教學(xué)中留心記錄的易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，加深印象。我時(shí)常給孩子們講，我們就和電腦一樣，平日里我們學(xué)到的知識，要經(jīng)過殺毒，把它們儲存起來，用的時(shí)候隨時(shí)可以查找得到，時(shí)間久了我們的成果越來越多。到了期末，復(fù)習(xí)就如同收獲，把成果分成類、打成包、裝成袋。 學(xué)生