杭州體育教師招聘考試真題附答案

1、杭州市體育教師招聘考題1 .編寫(xiě)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序冊(cè)，具體有包括哪些內(nèi)容？一大會(huì)流程.就是幾個(gè)大標(biāo)題：一入場(chǎng)式 二領(lǐng)導(dǎo)講話，宣布開(kāi)幕 三廣播操比賽 四田徑比賽五閉幕式二比賽規(guī)程簡(jiǎn)單地說(shuō)就是什么規(guī)則，取前幾名之類(lèi)的三 人員明單 包括組委會(huì)名單，裁判員名單（裁判長(zhǎng)、田/徑賽裁判長(zhǎng)、起/終點(diǎn)裁 判長(zhǎng)、計(jì)時(shí)。）,運(yùn)動(dòng)隊(duì)名單（領(lǐng)隊(duì)、教練，運(yùn)動(dòng)員+號(hào)碼）四田徑比賽流程 就是一張時(shí)間表，以半天為單位分段，先徑后田：項(xiàng)目，時(shí)間， 組數(shù)五 具體比賽情況 就是把第四項(xiàng)細(xì)化。有項(xiàng)目，分組，每組時(shí)間，道次 /順序， 運(yùn)動(dòng)員名+號(hào)碼2 .為什么說(shuō)“體力勞動(dòng)”不等于“體育鍛煉” ？雖然體力勞動(dòng)者需要肌群運(yùn)動(dòng)，會(huì)流汗水，但不

2、能和體育鍛煉等同。這是因?yàn)轶w力勞動(dòng)者多是局部運(yùn)動(dòng)，身體得不到全面的鍛煉，而體育鍛煉則是全身性均衡協(xié)調(diào)地運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，體力勞動(dòng)者可能是在嘈雜，污濁、 高低溫等不利于健康的環(huán)境中進(jìn)行，而體育鍛煉則可選擇清新寧?kù)o有利 于健康的環(huán)境中進(jìn)行，所以說(shuō)兩者是不能等同的。3 .在校體育教師的工作具體包括哪些？4 .保護(hù)與幫助兩者的聯(lián)系以及在體操教學(xué)中，保護(hù)與幫助在技能形成的 三個(gè)階段中的作用？體育教學(xué)與訓(xùn)練體育教學(xué)與訓(xùn)練是統(tǒng)一和有機(jī)聯(lián)系著的，但也有區(qū)別。教學(xué)、訓(xùn)練的區(qū)別 在于兩者的具體任務(wù)和方法不同。教學(xué)的主要任務(wù)是使青少年掌握必要的 知識(shí)、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等；而訓(xùn)練的主要任務(wù)是提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù) 等身體訓(xùn)練

3、水平。由于任務(wù)不同，采用的方法也有所不同，但教學(xué)和訓(xùn)練 是在統(tǒng)一的教育過(guò)程中進(jìn)行的。因此，兩者不能截然分開(kāi)，而只是各有所側(cè)重而已進(jìn)行教學(xué)時(shí)雖然是以學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、技能和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主，但其中 也包含有訓(xùn)練的因素；進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)雖然是以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體 訓(xùn)練水平為主，但其中也包含有教學(xué)的因素。無(wú)論是進(jìn)行教學(xué)或是訓(xùn)練， 都應(yīng)貫穿一定的思想教育，體育教師、教練員應(yīng)經(jīng)常注意在教學(xué)與訓(xùn)練工 作中加強(qiáng)社會(huì)主義和愛(ài)國(guó)主義思想教育，使之滲透到知識(shí)、技能、技術(shù)、 戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和身體訓(xùn)練的各個(gè)方面。實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)證明，技能、技術(shù)的形成和提高，大致包括三個(gè)主要階段，即 粗略地掌握動(dòng)作階段；改進(jìn)、提高動(dòng)作階段；動(dòng)作趨于鞏

4、固、運(yùn)用自如階 段。這三個(gè)階段既反映了人們認(rèn)識(shí)的逐步提高和深化過(guò)程，也反映出人們 的體質(zhì)機(jī)能力不斷提高的過(guò)程。粗略掌握動(dòng)作階段：這個(gè)階段一般是通過(guò)講解、示范、嘗試練習(xí)，建立 動(dòng)作的概念，體會(huì)動(dòng)作的過(guò)程和要領(lǐng)，從而粗略地掌握動(dòng)作。其特點(diǎn)是大 腦皮層的條件聯(lián)系處于泛化階段，動(dòng)作表現(xiàn)緊張、牽強(qiáng)、不連貫，缺乏控 制能力，并伴隨著一些多余的動(dòng)作。因此要善于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行講解和 示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析動(dòng)作的能力，并利用 各種方法，如徒手或各種教具給予保護(hù)、助力、阻力，以及固定和限制動(dòng) 作的方向、路線幅度、速率等，幫助學(xué)生迅速掌握動(dòng)作。改進(jìn)提高動(dòng)作階段：主要是通過(guò)反復(fù)練習(xí)，以及深入

5、動(dòng)作的示范，從而 不斷改進(jìn)和提高動(dòng)作的質(zhì)量，逐漸消除動(dòng)作的緊張、牽強(qiáng)，以及多余的或 錯(cuò)誤的因素。這一階段的特點(diǎn)是條件聯(lián)系處于分化階段，動(dòng)作逐漸變得連 貫、準(zhǔn)確和輕快起來(lái)。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中不倦地鉆 研，掌握動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系，不僅要知其然，而且要知其所以然。例如：擲 鐵餅，不僅要求會(huì)擲，而且要求擲好；不僅要求懂得擲鐵餅的一般技術(shù)要 領(lǐng)，而且要懂得擺臂幅度、速度、出手角度，以及全身的有關(guān)部位的動(dòng)作 與提高擲鐵餅成績(jī)的內(nèi)在聯(lián)系。在教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中，采用比較對(duì)照、分 析、綜合的方法對(duì)于改進(jìn)提高動(dòng)作的質(zhì)量有積極意義。例如：籃球動(dòng)作中，對(duì)各種傳球、接球、運(yùn)球、投籃的技術(shù)作對(duì)比；田徑運(yùn)動(dòng)中對(duì)

6、急行跳高與 急行跳遠(yuǎn)的助跑技術(shù)作對(duì)比；技巧運(yùn)動(dòng)中對(duì)魚(yú)躍前滾翻與前滾翻作對(duì)比能 有效地幫助學(xué)生更精密更準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作。在完整技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練中， 通過(guò)動(dòng)作各個(gè)部分，各個(gè)要素之間的關(guān)系的分析（例如：游泳的劃臂與打 腿、呼吸的關(guān)系，幅度與速率的關(guān)系等）能使學(xué)生清晰了解動(dòng)作與動(dòng)作之 間，局部動(dòng)作與整體動(dòng)作之間，動(dòng)作的這一要素與另一要素之間的邏輯聯(lián) 系，從而在練習(xí)過(guò)程中更自覺(jué)地掌握和完成動(dòng)作。動(dòng)作趨于鞏固和動(dòng)作自如階段：通過(guò)反復(fù)練習(xí)不斷改進(jìn)和提高動(dòng)作質(zhì) 量，使動(dòng)作趨于鞏固和運(yùn)用自如階段。這一個(gè)階段的特點(diǎn)是動(dòng)作定型，已 經(jīng)形成和鞏固。能高度準(zhǔn)確熟練和省力地完成動(dòng)作并能隨機(jī)應(yīng)變、輕快自 如地加以運(yùn)用。動(dòng)作到

7、了自動(dòng)化階段，活動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成和發(fā)展 過(guò)程并沒(méi)有完結(jié)，而是將不斷趨于更加完善的地步。其提高和完善的程度 如何，取決于學(xué)生的健康狀況，訓(xùn)練水平以及教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量等條件。在教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)于自動(dòng)化的動(dòng)作，仍然是要注意反復(fù)練習(xí)和經(jīng) 常運(yùn)用，以便不斷提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機(jī)體的能力。因?yàn)榫毩?xí)長(zhǎng)期中斷 會(huì)使自動(dòng)化的動(dòng)作逐漸消退。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中創(chuàng)造各種條件（如利用電化及 各種科學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué)）更深入細(xì)致地分析和改進(jìn)技術(shù)某些細(xì)節(jié)問(wèn)題，以 便不斷提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)。技能、技術(shù)的形成和提高的三 個(gè)階段是有機(jī)聯(lián)系著的，也是相對(duì)而言的。教學(xué)與訓(xùn)練工作，應(yīng)從實(shí)際出 發(fā)，靈活地運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，以加速

8、掌握和提高技能、技術(shù)。5 .運(yùn)動(dòng)性腹痛的產(chǎn)生原因以及處理辦法？運(yùn)動(dòng)后引起腹痛，大致有以下幾種原因，可根據(jù)不同情況采用不同的方法進(jìn) 行治療。1、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分。開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，由于內(nèi)臟器官功能還沒(méi)有提高到應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)水平 就加大了運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，特別是心肌力量較差時(shí)，搏動(dòng)無(wú)力，影響靜脈血回流， 下腔靜脈壓力上升，肝靜脈回流受阻，從而引起肝脾淤血月中脹，增加了肝脾 被膜張力，以致產(chǎn)生牽扯性疼痛。預(yù)防這類(lèi)運(yùn)動(dòng)性腹痛，關(guān)鍵是運(yùn)動(dòng)前要作充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，使內(nèi)臟器官適 應(yīng)。2、胃腸痙攣運(yùn)動(dòng)時(shí)胃腸發(fā)生痙攣引起腹痛，輕則鈍痛、脹痛，重者呈陣發(fā)生性絞痛。其疼痛部位多在臍周及腹上部。發(fā)生這類(lèi)腹痛，可在腹部熱敷以緩解痙

9、攣。預(yù)防的措施是運(yùn)動(dòng)前別吃得太飽，也別吃容易產(chǎn)氣的食物如豆類(lèi)、薯類(lèi)及冷飲。3、腹直肌痙攣。多發(fā)生在夏季，進(jìn)行較為劇烈的運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于大量水、鹽丟失，體內(nèi)代謝失調(diào)，加上疲勞，可引起腹直肌痙攣性疼痛。預(yù)防的關(guān)鍵在于夏季運(yùn)動(dòng)出汗時(shí)要適當(dāng)補(bǔ)充鹽水，局部按摩腹直肌，做背伸運(yùn)動(dòng)拉長(zhǎng)腹直肌可以緩解腹痛。4、呼吸節(jié)律紊亂。大運(yùn)動(dòng)量鍛煉時(shí)，破壞了均勻的有節(jié)奏的呼吸，使吸氧量下降，造成體內(nèi)缺氧，導(dǎo)致呼吸肌疲勞，隔肌疲勞后減弱了它對(duì)肝臟的按摩作用，導(dǎo)致肝臟淤血月中脹而引起腹痛。對(duì)于這類(lèi)腹痛，關(guān)鍵是調(diào)整呼吸節(jié)律，盡可能用鼻呼吸而不要張嘴呼吸。6 .立定跳遠(yuǎn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤與糾正方法？立定跳遠(yuǎn)易出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正方法1 .預(yù)

10、擺不協(xié)調(diào)產(chǎn)生原因：動(dòng)作概念不清糾正方法：反復(fù)做前擺直腿后擺屈膝的動(dòng)作，由慢到快。2 .屈膝，重心下降不準(zhǔn)確，雙臂后擺不到位產(chǎn)生原因：動(dòng)作概念不清，預(yù)備姿勢(shì)不準(zhǔn)確糾正方法：講清概念和要求，多練習(xí)預(yù)備姿勢(shì)，注意屈膝程度，不能過(guò)高或過(guò)低，重心適度下降，拉開(kāi)工作肌肉初長(zhǎng)度，為蹬地做好充分準(zhǔn)備。3 .蹬伸和擺臂不協(xié)調(diào)，有 后擺”現(xiàn)象產(chǎn)生原因：協(xié)調(diào)性差糾正方法：講清動(dòng)作要領(lǐng)，蹬伸”與 擺臂”同時(shí)進(jìn)行，多做預(yù)擺動(dòng)作和擺臂向上跳的動(dòng)作，同時(shí)進(jìn)行一些其他能提高協(xié)調(diào)性的運(yùn)動(dòng)。4 .起跳前的小跳步動(dòng)作和墊一步動(dòng)作產(chǎn)生原因：起跳技術(shù)的錯(cuò)誤，動(dòng)作概念不清糾正方法：進(jìn)一步講解示范，幫助學(xué)生建立正確的技術(shù)概念。講清在起跳時(shí)

11、，不要有投機(jī)思想，以為 小跳一步或墊一步助動(dòng)”會(huì)跳更遠(yuǎn)。其實(shí)這是立定跳遠(yuǎn)的違例動(dòng)作，算一次跳遠(yuǎn) 失敗，不計(jì)成績(jī)。多練習(xí)雙腳同時(shí)用力向上起跳動(dòng)作，也可從跳近距離開(kāi)始實(shí)行立定跳或小 步的連續(xù)蛙跳；或雙腳夾沙包跳，從而逐步形成正確的雙腳起雙腳落地技術(shù)動(dòng)作。5 .蹬伸不充分，擺臂無(wú)力產(chǎn)生原因： 蹬伸”概念不清楚，急于起跳，對(duì)擺臂的作用沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)糾正方法：進(jìn)一步講清 蹬伸”的技術(shù)要求，體現(xiàn) 充分”蹬伸，要做到 快速蹬伸”，讓學(xué)生明 確起跳時(shí)的爆發(fā)性用力，充分、快速地蹬伸雕、膝、踝三關(guān)節(jié)尤其是踝關(guān)節(jié)的充分蹬伸，對(duì) 快速起跳有重要影響。同時(shí)也要加強(qiáng)蹬擺配合”練習(xí)，良好的擺臂動(dòng)作對(duì)起跳有著積極的作用。如練習(xí)

12、半蹲擺臂跳、立臥撐、挺身跳等。6 .收腹舉腿不夠，產(chǎn)生 坐”著跳的現(xiàn)象產(chǎn)生原因：收腹舉腿力量差糾正方法：進(jìn)一步講解示范收腹舉腿的動(dòng)作，幫助學(xué)生建立正確的技術(shù)概念，讓學(xué)生正確理 解和認(rèn)識(shí)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作的要領(lǐng)和方法，多做各種模仿練習(xí)，強(qiáng)調(diào)放松、自然，積極發(fā)展腰腹 肌力量及大腿后群肌的力量和柔韌性。如從原地直立開(kāi)始起跳，空中做屈腿抱膝動(dòng)作或雙手 在腿前擊掌，落地時(shí)一定要屈膝緩沖，也可以多做仰臥起坐，原地收腹跳、踏板（跳箱）起 跳等練習(xí)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生空中收腹舉腿的能力。7 .上體前撲易摔倒產(chǎn)生原因：上體過(guò)于前傾，急于掌落地糾正方法：進(jìn)一步講解示范，說(shuō)明下落時(shí)須伸小腿，腳跟先著地的科學(xué)性，多做雙腿并腳跳起

13、越過(guò)橡皮筋練習(xí)，體會(huì)在收腹舉腿的前擺下伸小腿動(dòng)作。8 .上體后倒產(chǎn)生原因：小腿前伸過(guò)猛，或者沒(méi)有正確處理力的作用糾正方法：適當(dāng)提高起跳角度，落地時(shí)腳跟著地，屈膝緩沖的同時(shí)，腳背積極下壓，膝蓋用 力往前頂，有向前下方跪的感覺(jué)并迅速過(guò)渡到前腳掌，上體前傾。剛開(kāi)始先跳的近一點(diǎn)，體 會(huì)動(dòng)作。熟練后用力跳。9 .身體偏轉(zhuǎn)，空中姿勢(shì)不平衡產(chǎn)生原因：左右腳力量不均，起跳動(dòng)作隨意糾正方法：加增踝關(guān)節(jié)力量，并多練蹬伸擺臂制動(dòng)，一般在立定跳時(shí)預(yù)備擺動(dòng)23次就可跳躍，強(qiáng)調(diào)擺臂制動(dòng)的作用，但要使整個(gè)技術(shù)動(dòng)作舒展協(xié)調(diào)，擺臂不能擺一半就制動(dòng)。明確 目標(biāo)，起跳動(dòng)作認(rèn)真、不馬虎、同學(xué)間不開(kāi)玩笑。10 .落地不穩(wěn)，雙腿落地區(qū)域

14、有較大的差異產(chǎn)生原因：雙腳用力不勻或怕摔倒糾正方法：多做近距離的起跳落地動(dòng)作，手臂的擺動(dòng)要協(xié)調(diào)配合。地面設(shè)置標(biāo)志物，雙腳主 動(dòng)有意識(shí)地踩踏標(biāo)志?？傊?，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，因?qū)W生往往把注意力集中在遠(yuǎn)”上，容易忽視起跳動(dòng)作的正確性和完整性而出現(xiàn)一些錯(cuò)誤動(dòng)作。教師要引導(dǎo)學(xué)生糾正這種現(xiàn)象，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從 技術(shù)上一步一步的糾正，小到學(xué)生兩腳的站位和擺臂的高度。不管學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力是否能達(dá)到規(guī)定成績(jī)，都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性。只有練習(xí)動(dòng)作正確、規(guī)范，才能提高練習(xí)效果，取得最佳的運(yùn)動(dòng)效果！2009年杭州市中小學(xué)教師招聘小學(xué)體育考試筆試真題1、發(fā)展體能應(yīng)遵循哪些原則及要求2、何為體育課生理負(fù)荷，如何調(diào)控生

15、理負(fù)荷3、體育實(shí)踐課教案的步驟、方法和要求4、體育課題研究的一般步驟包括哪些？（從選題到獲得成果）5、急行跳遠(yuǎn)動(dòng)作有幾部分組成，在體育教學(xué)中，跳遠(yuǎn)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法6、練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形的目的是什么？乙列成兩列橫隊(duì)”的口令和動(dòng)作要領(lǐng)7、說(shuō)課包括哪些內(nèi)容，分條敘述8、制作一張六個(gè)對(duì)足球比賽（單循環(huán)）的輪次表及成績(jī)登記表（一）選擇題1、2004年的夏季奧運(yùn)會(huì)在（ b）舉行。A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京2、2004年的歐洲杯在（C ）進(jìn)行A、德國(guó) B、比利時(shí) C、葡萄牙 D、荷蘭3、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（ B ）年在希臘舉行的A、 1894 B、 1896 C、 1900、 D、

16、 18904、脊柱一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。A、18-19 B、19-20 C、20-21 D、21-225、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng) 2米平均步頻4步/秒則用了（ C ）。A、12 40 B、12 45 C、12 50 D、12 606、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（ C ）制。A、五局四勝 B、五局三勝 C、七局四勝D、六局四勝7、現(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)起源于（ C ）A、法國(guó) B、美國(guó) C、英國(guó) D、德國(guó)8、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自左至右的顏色為（A ）A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅 B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅C、藍(lán)、黑、黃、綠、白

17、D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)9、1984年（B ）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過(guò)在奧運(yùn)史上金牌的零”的突破A、郎平 B、許海峰 C、李寧 D、黃志紅10、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（ B ）為軸擺動(dòng)A、手 B、肩 C、寬 D、腰11、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱(chēng)土步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法。三步”的動(dòng)作特點(diǎn)是（A ）A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快12、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（ C ）場(chǎng)就可決出冠軍。A、10 B、11C、12 D、1313、體育與保健課開(kāi)始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（ A

18、 ）順序發(fā)出隊(duì) 列口令。A、立正一向右看齊一向前看一報(bào)數(shù)一稍息B、稍息一立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一向前看C、立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一向前看一稍息D、立正一向前看一報(bào)數(shù)一稍息一立正14、走和跑的區(qū)別在于（ D ）A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空15、個(gè)性心理特征包括（D ）A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)B.氣質(zhì)、性格、需要C.興趣、動(dòng)機(jī)、需要D.能力、氣質(zhì)、性格16、中華人民共和國(guó)教師法頒布于（ D ）A、1993.10.31 B、1992.10.31C、1994.1.1 D、1986.4.1217、中華人民共和國(guó)

19、教育法頒布于（ D ）A、1992 年 3 月B、1993 年 3 月 C、1994 年 3 月 D、1995 年 3 月18、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法應(yīng)（ C ）A、給予行政處分B、解聘 C、依法追究刑事責(zé)任D、承擔(dān)民事責(zé)任19、2008年在北京舉行的是第 29屆（B ）奧運(yùn)會(huì)A、春季 B、夏季C、秋季 D、冬季20、排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（B ）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。A、逆時(shí)針 B、順時(shí)針 C、任意21、中國(guó)古代教育中的 六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）中屬于體育范疇的是

20、（ C ）。A、禮、樂(lè)B、樂(lè)、射 C、射、御D、御、數(shù)22、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（ C ）A、35 度 B、45 度 C、29 度 D、34 度23、馬拉松跑全程為（ B ）,屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。A、41 . 195 千米 B、42. 195 千米 C、43. 195 千米 D、44. 195 千米24、號(hào)稱(chēng) 世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（A ）A、足球 B、籃球C、乒乓球 D、排球25、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（ B ）A、35 度 B、40 度 C、29 度 D、34 度26、中國(guó)學(xué)校體育雜志創(chuàng)刊時(shí)間是（A ）A、1981 年 9 月B、1982 年 9月C、1983 年 9 月D、1984

21、 年 9 月27、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是（C ）A、校長(zhǎng)B、教導(dǎo)主任C、體育教研組長(zhǎng)D、體育教師28、運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該（B ）A、以練習(xí)為主B、以預(yù)防為主C、以講解和練習(xí)為主D、以講解為主29、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（C ）A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練C、反復(fù)做同一練習(xí)D、控制練習(xí)的間歇30、全民健身計(jì)劃剛要頒發(fā)布的時(shí)間是（B ）A、1994 年 B、1995 年 C、1996 年 D、1997 年31、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定可采用（C ）A、定量評(píng)定B、定性評(píng)定C、定性與定量相結(jié)合D、因人而異32、奧林匹克精神是（B ）A、更快、更高、更強(qiáng) B、互相了解

22、、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步 D、重要的不是取勝，而是參加33、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是（ABCD ）A、師生的雙邊活動(dòng)B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行C、從事各種身體練習(xí)D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合34、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循（ABC ）A、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律B、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律。C、動(dòng)作技能形成規(guī)律。35、最早提出體育教學(xué)法的是（ B ）A、德國(guó)教育家拉特克B、捷克教育家夸美紐斯D、瑞典體育教師 W斯卡斯特羅姆 D、美國(guó)教育家杜威A、1954 B、1955 C、1956 D、195736、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（ B ）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)A、羽毛球與跳跳球B、乒乓

23、球與羽毛球C、羽毛球與排球D、鍵球與乒乓球37、彎道跑時(shí)，右腳用（ B ）著地。A、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌38、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（ B ）傾斜A、右B、左 C、前D、后39、最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（ C ）A、剪式B、跨越式 C、背越式 D、俯臥式40、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（ A ）著地A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌D、前腳掌41、背越式跳高的助跑是采用（ C ）方式助跑A、直線 B、弧線 C、直線加弧線D、弧線加直線42、背越式跳高身體過(guò)桿后，以（ B ）先接觸海綿包A、頭部 B、肩部C、背部D、臀部43、背越式跳高身體在桿上成（ C ）姿勢(shì)A、弓形 B、水平C、背弓D

24、、坐立式44、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（ D ）方向擺動(dòng)A、起跳腿 B、內(nèi) C、上 D、異側(cè)肩45、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（ B ）A、4、5、6 B、5、6、7 C、6、7、8 D、4、6、846、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（ C ）A、耐久跑 B、途中跑 C、加速跑 D、快速跑47、背越式跳高應(yīng)（ C ）橫桿起跳A、面對(duì) B、側(cè)對(duì) C、背對(duì) D、斜對(duì)48、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過(guò)欄后積極下壓，（B ）落地A、全腳掌B、前腳掌 C、雙腳 D、腳后跟49、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C ）是最重要的A、助跑 B、踏跳C、助跑與踏跳的結(jié)合D、落地50、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（ B

25、 ）姿勢(shì)A、跨步 B、騰空步 C、弓步 D、弓箭步51、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（ C ）A、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地B、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地 D、身體前傾，兩腿同時(shí)落地 52、踏上式“、跨步式”過(guò)障礙的區(qū)別是（A ）A、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小B、有停頓，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏小C、停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大 D、有停頓，起伏?。粍?dòng)作連貫，起伏大53、頭手倒立用身體的（ B ）部位支撐。A、兩手與頭B、兩手與前額 C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩54、男生靠墻手倒立的做法是（ A ）A、站立姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地B、

26、姿勢(shì)開(kāi)始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地C、蹲踞姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地55、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（ A ）A、直腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)B、屈腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)C、直腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)D、屈腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)56、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（ A ）A、側(cè)方 B、正后方C、正前方 D、側(cè)后方57、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（C ）A、前方 B、后方 C、一側(cè)D、側(cè)前方58、后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（ B ）A、臀部腰后背 B、臀部腰后背頭

27、C、臀部后背頭 D、腰后背頭59、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（ A ）為軸A、肩 B、腰部 C、兩臂 D、雕關(guān)節(jié)60、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體 180。成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)雕部的同時(shí)，兩腿做（ B ）動(dòng)作A、翻轉(zhuǎn)B、剪絞 C、交叉 D、交換61、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（ B ）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平 移A、杠面B、最高點(diǎn) C、水平 D、重心62、反彈傳球是近距離面對(duì)緊逼防守或身材高大對(duì)手時(shí)，采用的一種以（B ）的有效傳球方法。A、高制矮B、矮制高 C、高制高 D、矮制矮63、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（ B ）A、拇指，無(wú)名指 B、中指，食指C、食指，小指 D、拇指

28、，食指64、一般來(lái)說(shuō)，人到了（ A ）歲，髓軟骨就完全骨化，骨的長(zhǎng)度不在增長(zhǎng)A、1820 B、2022C、2025 D、22-2565、排球場(chǎng)地上的線一般有（C）條（種）A、3B、4C、5 D、666、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（ B ）次，就要將球擊入對(duì)方場(chǎng)地（攔 網(wǎng)觸球又算內(nèi)）A 2 B 3 C 4 D 567、有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（ A ）場(chǎng)比賽A、10 B、12 C、15 D、2068、無(wú)論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球（D ）米A、11 米B、7.55 米 C、9.36 米 D、9.15 米69、（ D ）男女在形態(tài)與機(jī)

29、能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同A、初中階段后 B、高中階段后 C、身體發(fā)育成熟后D、青春期開(kāi)始后70、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向（ D ）旋轉(zhuǎn)A、左 B、右 C、前 D、后71、原地雙手低手傳、接球適用于在（C ）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用A、進(jìn)攻 B、防守C、掩護(hù)D、突分72、（ A ）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式A、中一二" B、邊一二" C、后排插上D、交叉換位73、奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽一方上場(chǎng)人數(shù)分別是（ D ）A、5、8、11、 B、5、6、12、C、6、6、11、D、5、6、1174、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá) 7次犯規(guī)，

30、該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（ B ）A、罰球1次 B、發(fā)球2次 C、1 + 1罰球D、1 + 1 + 1罰球75、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（ D ）A、最高分 B、最低分 C、平均分 D、去掉最高分和最低分后的平均分是非題1、出生以后，人的生長(zhǎng)發(fā)育有三次較快的突增期。（為2、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時(shí)保護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（為3、奧運(yùn)會(huì)的宗旨是：更快！更高！更強(qiáng)！ ”。 （X）4、在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會(huì)有種生理現(xiàn)象極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕極點(diǎn)”的程度。5、排球的技術(shù)動(dòng)作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控 制傳球方向。（X）6、

31、在隊(duì)型練習(xí)中，分隊(duì)走是一路縱隊(duì)行進(jìn)間在某點(diǎn)聽(tīng)到分對(duì)走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個(gè)一路縱隊(duì)。（X）7、在跳躍運(yùn)動(dòng)中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時(shí)使身體獲得最快的速度和適宜 的起跳的角度。8、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會(huì)獲得最佳成績(jī)。（09、正步走時(shí)要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。（X）10、在體育活動(dòng)中要注意多喝水，特別是在劇烈活動(dòng)和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成脫水”。（為11、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來(lái)發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則 （X）12、舉重是田徑運(yùn)動(dòng)中較典型

32、的力量性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（X）13、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時(shí)，應(yīng)擊球的后下部（X）14、對(duì)正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時(shí)應(yīng)罰3次15、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進(jìn)攻配合（X）16、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（V17、運(yùn)球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語(yǔ)（X）18、籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球（X）19、教學(xué)檢查是評(píng)價(jià)的前提和基礎(chǔ)。20、后滾翻成半劈腿的關(guān)鍵技術(shù)是動(dòng)作不停頓。杭州市蕭山區(qū)中小學(xué)體育教師教學(xué)理論及專(zhuān)業(yè)考試一、填空題（10分，每空格0.5分）1 .體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手

33、段，增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的 必修課程。2 .新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定形式有哪三種：自我評(píng)定、相互評(píng)定、教師評(píng)定。3 .新課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為哪五大領(lǐng)域，包括運(yùn)動(dòng)參與和運(yùn)動(dòng)技能、身體 健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。4 .新課標(biāo)選擇教材內(nèi)容的基本要求是地域性、科學(xué)性、簡(jiǎn)易性和健身性、興趣 性、實(shí)效性。5 .決定投擲項(xiàng)目成績(jī)的最主要因素是初速度。決定跑速的主要因素是步幅和步 頻。跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作一般有蹲距式、挺身式和走步式。6 .現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)始人是法國(guó)的顧拜旦，現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席是羅格。奧林匹克的格言是更高、更快、更強(qiáng)。我國(guó)承辦的夏季奧運(yùn)會(huì)是第29屆。7.2006年的足球世界杯是第18屆，2

34、010年世界杯舉辦的國(guó)家是南非。二、判斷題（10分，共5題，每小題2分；正確打"，"，錯(cuò)誤打"X"。）1 .”體育的研究性學(xué)習(xí)”是主張通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì)，并使學(xué)生通過(guò) 學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的原理，掌握較高的技術(shù)動(dòng)作和方法，提高體育教學(xué)"智育”因素的過(guò)程。（X ）2 .優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程，提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)。優(yōu)化的 方法就是將教材進(jìn)行取其精華、排其糟粕，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些高、精、尖的技術(shù) 動(dòng)作。（X）3 .學(xué)生既是教學(xué)群體的主體，又是教學(xué)個(gè)體的主體。作為體育教學(xué)中的學(xué)生是 千篇一律的。為此，教師必須嚴(yán)格按照體育教學(xué)的規(guī)律，以反復(fù)操練

35、為主，讓 每一個(gè)學(xué)生都能在不同的程度上達(dá)到較好的考試成績(jī)。（x）4 .體育課中的"練”就是對(duì)所掌握的技術(shù)、技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到熟練程度。 體育教學(xué)有特殊性，每一個(gè)技術(shù)、技能都必須在練習(xí)中掌握。因此，體育教學(xué) 中的練習(xí)方法是單一的、獨(dú)特的，它必須貫穿于課堂教學(xué)的始終。（X）5 .隨著體育與健康新課程的推出，必須徹底廢除和改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方 法，以"玩"作為體育課的重要手段，使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中想、玩中會(huì)。（X）三、歸納題（10分，共5題，每小題2分）1.在體育課中，教師為了能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)排球正面上手傳球的技術(shù)動(dòng)作， 特別對(duì)掌握傳球的擊球點(diǎn)在"額前

36、約一球距離”這一要領(lǐng)時(shí)，教師反復(fù)作了幾次 示范，讓學(xué)生判斷出擊球點(diǎn)的最佳位置。采用的是什么教學(xué)法 ？（觀察教學(xué)法） 2.在體育課的武術(shù)和徒手體操等內(nèi)容教學(xué)中，體育教師一般善于把較復(fù)雜的上 下肢動(dòng)作分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)。采用的是什么教學(xué)法 ？（分簡(jiǎn)教學(xué)法）3 .在體育課支撐跳躍教學(xué)中，教師用一個(gè)籃球在平地上向前滾動(dòng)，球在途中突 然碰到一個(gè)石塊馬上彈起又越過(guò)它，針對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行提問(wèn)。采用的是什么教學(xué) 法？（舉例教學(xué)法）4 .在體育課的快速跑教學(xué)中，教師在提出一定的技術(shù)要求后，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組 分開(kāi)共同討論想出2-3種能夠讓自己提高快速奔跑的方法。采用的是什么教學(xué) 法？（選擇教學(xué)法）5.在體育課800米或150

37、0米跑教學(xué)中，教師根據(jù)不同學(xué)生的情況，提出了五種 時(shí)間上的具體目標(biāo)，然后讓學(xué)生參照以上標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇和對(duì)照。采用的是什么教學(xué)法？（分層教學(xué)法）四、問(wèn)答題（70分）1 .撰寫(xiě)體育的科研論文（實(shí)驗(yàn)報(bào)告），一般應(yīng)包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（5分） 參考答案： 論文題目；論文摘要及關(guān)鍵詞；問(wèn)題的提出或前言；實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法、數(shù)據(jù)的采集和統(tǒng)計(jì)；數(shù)據(jù)的分析和論證；結(jié)論和建議；參考文獻(xiàn)。2 .要保證學(xué)生體育課中的安全，除了必要的規(guī)章制度和應(yīng)有的教師的愛(ài)心與責(zé) 任心還是不夠的，還須有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和安全保護(hù)技能。憑你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生運(yùn)動(dòng)性昏厥時(shí)臨場(chǎng)一般有哪些處理方法 ？出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性昏厥 的原因是什么？

38、請(qǐng)予以簡(jiǎn)述。（10分）體育鍛煉前后必須做好準(zhǔn)備和整理活動(dòng)，準(zhǔn)備和整理活動(dòng)是恢復(fù)及防止運(yùn)動(dòng)鍛 煉中、后昏厥，甚至是預(yù)防死亡事故發(fā)生的重要措施。運(yùn)動(dòng)性昏厥是暫時(shí)性腦 缺血或缺氧所引起的一種表現(xiàn)。暈倒者出現(xiàn)短暫的意識(shí)喪失，而各種反射依然 存在。遇到這種病人，可以采取以下措施：1.立即將病人平臥，最好讓病人頭 低腳高，以改善腦部的供血供氧。2.解開(kāi)病人衣領(lǐng)、領(lǐng)帶，將頭側(cè)向一側(cè)，如 病人出現(xiàn)嘔吐則幫助消除口腔內(nèi)的積物，以保持呼吸道通暢。3.給病人喝熱開(kāi)水或熱糖水。4.可用手指壓人中或合谷穴。5.大多數(shù)病人經(jīng)過(guò)上述處理后，情 況可很快得到改善，如果病人仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，應(yīng)立即送醫(yī)院急診。3 .學(xué)校每年度均要舉行

39、一次以田徑為主要項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)將編制一本運(yùn)動(dòng)會(huì) 的秩序冊(cè)。請(qǐng)你簡(jiǎn)述學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)主要包括哪些內(nèi)容。（10分） （1）封面；（2）目錄；（3）競(jìng)賽規(guī)程；（4）開(kāi)幕式、閉幕式程序；（5）組委會(huì)及工作 人員名單；（6）仲裁委員會(huì)名單；（7）裁判員名單；（8）各單位參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表； （9）各項(xiàng)參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；（10）兼項(xiàng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；（11）大會(huì)作息時(shí)間表；（12）各 代表隊(duì)名單；（13）競(jìng)賽日程表；（14）競(jìng)賽分組表；（15）男女最高紀(jì)錄表；（16） 場(chǎng)地平面小意圖。4 .小墊子是體育教學(xué)中常用的輔助器材之一，既是一種“一物多用”的教學(xué)工具，又是一項(xiàng)安全實(shí)用的標(biāo)志物。如能運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)收到事半

40、功倍的效果，請(qǐng)你 在下列內(nèi)容的教學(xué)中巧妙地利用小墊子開(kāi)展教學(xué) （每類(lèi)不得少于5項(xiàng)）。（10分） 譬如：游戲項(xiàng)目教學(xué)中-傳遞物、迷宮墻、靶子、小船和區(qū)域標(biāo)志 一、跑步項(xiàng)目教學(xué)中-起點(diǎn)標(biāo)志、障礙標(biāo)志、折返標(biāo)志、間隔標(biāo)志和傳接器械; 二、體操項(xiàng)目教學(xué)中-滾翻標(biāo)志、高度標(biāo)志、遠(yuǎn)度標(biāo)志、場(chǎng)地標(biāo)志和做操器械; 三、球類(lèi)項(xiàng)目教學(xué)中-足球門(mén)、運(yùn)球標(biāo)志、傳球標(biāo)志、場(chǎng)地標(biāo)志和防守標(biāo)志； 四、跳躍項(xiàng)目教學(xué)中-間隔標(biāo)志、遠(yuǎn)度標(biāo)志、簡(jiǎn)易欄架、跳躍障礙和區(qū)域標(biāo)志; 五、投擲項(xiàng)目教學(xué)中-遠(yuǎn)度標(biāo)志、投準(zhǔn)標(biāo)志、區(qū)域標(biāo)志、得分標(biāo)志和記分標(biāo)志。5 .球類(lèi)運(yùn)動(dòng)是學(xué)生比較喜愛(ài)的，如能在體育教學(xué)中巧妙地運(yùn)動(dòng)籃、排、足球做 一些簡(jiǎn)便、實(shí)用

41、、有趣的游戲，不但能活躍課堂氣氛，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，而且還 能極大地提高學(xué)習(xí)的積極性。請(qǐng)你選擇一種球，設(shè)計(jì)四個(gè)不同的游戲，簡(jiǎn)述其 游戲的名稱(chēng)和方法。（10分）參考答案：要求游戲名稱(chēng)、組織和方法切題。6.某學(xué)校某年級(jí)要開(kāi)展一次年級(jí)籃球比賽，共有 8個(gè)班（用A、B、C、D E、F、 G H, 8個(gè)字母來(lái)代替班級(jí)名稱(chēng)），比賽采用單循環(huán)的方法，經(jīng)抽簽 A B C D、 E、F、G H班分別抽得1、2、3、4、5、6、7、8號(hào)，請(qǐng)你排出每一輪次的比賽 場(chǎng)次。（10分）教材教法考試初中體育試卷及參考答案一、選擇題（下列各題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，請(qǐng)將該選項(xiàng)前的字母填寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的題號(hào)下面。每小題1分，共15分。）

42、1、本次課程改革的核心目標(biāo)是（）A、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C、實(shí)行三級(jí)課程管理制度2、極點(diǎn)”現(xiàn)象主要出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是（）A、短跑B、中長(zhǎng)跑C、馬拉松3、在籃球比賽中，一個(gè)隊(duì)員從后場(chǎng)控制活球開(kāi)始，必須在（）內(nèi)使球進(jìn)入前場(chǎng)。A、5 秒 B、10 秒 C、15 秒4、在籃球比賽中，發(fā)動(dòng)快攻成功率最高的是（）A、搶斷球后B、跳球C、搶獲后場(chǎng)籃板球5、足球比賽中，隊(duì)員阻擋犯規(guī)判罰（）A、直接任意球B、點(diǎn)球C、間接任意球6、體操隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容包括（）A、直線行進(jìn)、繞場(chǎng)行進(jìn)、斜線行進(jìn)B、分隊(duì)走，并隊(duì)走，一路縱隊(duì)變多路縱隊(duì)走C、圖形行進(jìn)，隊(duì)形變化，靠攏和散開(kāi)7、個(gè)人或成隊(duì)彼

43、此之間前后相距的間隙叫做（）A、縱深B、距離C、間隔8、武術(shù)的基本步型步法有（）A、三種B、四種C、五種9、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽規(guī)程的作用為（）A、大會(huì)工作的依據(jù)B、競(jìng)賽工作的依據(jù)C、各單位參加比賽的依據(jù)10、在田徑比賽中，遇到計(jì)時(shí)員計(jì)取的成績(jī)和終點(diǎn)裁判員判定的名次不一致，一般以（）A、計(jì)時(shí)員計(jì)取的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)B、計(jì)時(shí)長(zhǎng)計(jì)取的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)C、終點(diǎn)裁判員的判定為準(zhǔn)11、5隊(duì)參加單循環(huán)比賽，其比賽輪數(shù)是（）A、5 B、6 C、1012、在肌肉收縮過(guò)程中，其直接消耗的能量來(lái)源是（）A、葡萄糖B、脂肪C、ATP13、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在貫徹區(qū)別對(duì)待原則時(shí)，要求制訂訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)充分反映全隊(duì)和（）A、個(gè)人特點(diǎn)B、思想特點(diǎn)C、生理特

44、點(diǎn)14、學(xué)校體育管理的依據(jù)是（）A我國(guó)的教育方針 B體育法C學(xué)校體育工作條例15、執(zhí)行學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是（）A、校長(zhǎng)B、體育教研組長(zhǎng) C、體育教師二、填空題：（每空1分，共20分）1、新課程目標(biāo)體系中的三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為、。2、教師在制定體育與健康課教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求來(lái)選擇和設(shè)計(jì)。3、課程標(biāo)準(zhǔn)力求淡化評(píng)價(jià)的甄別、功能，而強(qiáng)調(diào)其發(fā)展、功能。4、體育與健康課程改變了單一的接受學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo) 、。5、在體育與健康課教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，能力和應(yīng)用能力。6、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，訓(xùn)練水平越低，極點(diǎn)”的反應(yīng)出現(xiàn)得越，癥狀表現(xiàn)得越，消滅得越。7、在體育與健康課中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 品

45、德教育與發(fā)展個(gè)性的主要方法有 、說(shuō)服法、 表?yè)P(yáng)批評(píng)法。&持球突破是持球隊(duì)員運(yùn)用和相結(jié)合的快速超越對(duì)手的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的進(jìn)攻技 術(shù)。9、體育科學(xué)研究所采用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、和。三、判斷題：（正確的在表格的相應(yīng)欄內(nèi)寫(xiě)對(duì)”，錯(cuò)誤的寫(xiě)錯(cuò)”。每題1分，共10分）1、1894年建議恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的是法國(guó)教育家顧拜旦（）2、上體育課，教師也可以做錯(cuò)誤的示范動(dòng)作。（）3、課堂教學(xué)中，教師的口令都是由預(yù)令和動(dòng)令組成。（）4、早操、課間操的組織形式主要有徒手操、韻律操、健美操等。（）5根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的要求，中學(xué)生需要完成五項(xiàng)測(cè)試，分別是身高、 體重、臺(tái)階試驗(yàn)或耐久跑、50米跑或立定跳遠(yuǎn)

46、、握力或仰臥起坐（女）或坐位體前 屈。（）6、在體操的保護(hù)幫助下，運(yùn)用限制物屬于自我保護(hù)。（）7、開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程就是編寫(xiě)適合學(xué)生發(fā)展的新教材。（）8、學(xué)校和縣、市舉辦的各種球類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目，常稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)會(huì)。（）9、教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要手段。（）10、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平高，比賽的成績(jī)好，說(shuō)明這所學(xué)校的體育工作好。（）四、簡(jiǎn)答題（共15分）1、憑你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在每次上體育實(shí)踐課前，體育場(chǎng)地、器材的設(shè)計(jì)安排，應(yīng)充分考慮到哪幾方面的要求？ （ 7分）2、新課程提出教學(xué)活動(dòng)的擬訂應(yīng)突出主體、尊重個(gè)性”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解.（8 分）五、教學(xué)案例分析（

47、考生只須在以下二道題中任選一題完成，共 10分）1、投擲教學(xué)片段（1）某初中教師進(jìn)行了鉛球技術(shù)教學(xué)。教師首先進(jìn)行了關(guān)節(jié)熱身活動(dòng)，隨后對(duì)鉛球 技術(shù)進(jìn)行了講解示范，并精心安排了如下練習(xí)：基本站立、手部動(dòng)作、推球用力順 序的練習(xí)，然后只是出手的動(dòng)作練習(xí)。最后進(jìn)行了持球練習(xí)（拉開(kāi)一定距離后的對(duì) 陣練習(xí)）。（2）又一位教師在投擲教學(xué)中，安排體力強(qiáng)、力量大的同學(xué)，選擇實(shí)心球，在一號(hào) 場(chǎng)地上練習(xí)；體力弱、力量小的同學(xué)，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機(jī)等，在二號(hào) 場(chǎng)地上練習(xí)；喜歡投擲的學(xué)生可選擇配有目標(biāo)裝置的三號(hào)場(chǎng)地上練習(xí)。整個(gè)練習(xí)過(guò) 程中，學(xué)生都可以自由變換練習(xí)器材和場(chǎng)地，也可以自由組合練習(xí)的伙伴。請(qǐng)問(wèn)：兩則教

48、學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？?jī)煞N教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn) 生怎樣的影響？2、婚禮集體舞授課過(guò)程介紹有一節(jié)在國(guó)內(nèi)引起強(qiáng)烈反響的德國(guó)體育課，課題是婚禮集體舞，授課過(guò)程是這 樣的：那天的體育課是一堂四年級(jí)的體育課，在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行，執(zhí)教的是艾默特女士。10分鐘的熱身操以后，她開(kāi)始了本堂課的課題教學(xué)：教學(xué)一個(gè)德國(guó)鄉(xiāng)村婚禮上的集 體舞。這個(gè)舞蹈共分四個(gè)動(dòng)作：向左移三步，向右移三步，右手脫帽彎腰行禮，將 禮帽拋向空中并撿回。20分鐘的教學(xué)真是 慘不忍睹”：四年級(jí)的學(xué)生左右不分，有 的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽，有的先移左腳，有的先動(dòng)右腳，伴著音樂(lè)有的彎腰， 有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。

49、只有一個(gè)動(dòng)作是一致的，那 就是將手中的帽子扔向空中，再滿(mǎn)場(chǎng)奔跑著撿回來(lái)。這個(gè)案例給我們什么樣的啟示，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。六、教材分析（30分）根據(jù)提供的教材一一技巧-前滾翻”，按七年級(jí)新授課第一課時(shí)設(shè)計(jì)，完成下列 各項(xiàng)：1、制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（9分）2、指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（6分）3、闡述突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的主要練習(xí)方法與手段。（10分）4、設(shè)計(jì)一份 技巧”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案。（5分）2006年暑期教材教法考試初中體育與健康試卷參考答案一、選擇題（每小題1分，共15分）題號(hào)答案1 A 2 B3 C4 C5 C6 C7 B8 C9 B10C11A12C13 A14 C15 B二、填空題： （每空1分，

50、共20分）1、課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)。2、教學(xué)內(nèi)容。3、選拔、激勵(lì)。4、自主、探究、合作。5、實(shí)踐、創(chuàng)新。6、 早、明顯、慢。7、榜樣法、評(píng)比法。8、運(yùn)球技術(shù)、腳步動(dòng)作。9、文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪問(wèn)法。三、判斷題： （每題1分，共10分）題號(hào)答案1 對(duì)2 對(duì)3錯(cuò)4 錯(cuò)5 錯(cuò)6錯(cuò)7 錯(cuò)8錯(cuò)9 對(duì)10錯(cuò)四、簡(jiǎn)答題（共15分）1、（7 分）（1）要有利于吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生從事體育活動(dòng)的興趣（4分）（2）要有利于組織調(diào)動(dòng)，練習(xí)安全（3分）（3）要有利于組織活動(dòng)，提高效率（3分）2、（8 分）答： 標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)從 以下幾方面做起：（1）體育活動(dòng)中確保

51、全體學(xué)生參與（2分）學(xué)生是活動(dòng)的主體，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的親自性、參與性，突出每一個(gè)學(xué)生的能動(dòng)性.（2）讓學(xué)生擁有一定的自由空間（2分）教師首先要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，使活動(dòng)富有吸引力，有思維的空間和創(chuàng)造的余地，其次把學(xué) 生個(gè)體與集體活動(dòng)結(jié)合起來(lái).學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下，讓學(xué)生擁有一定的自由權(quán)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)向主動(dòng)學(xué)習(xí)跨越的前提.因此，在體育教學(xué)中，首先要給學(xué)生一定的自由支 配時(shí)間，同時(shí)布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓權(quán)利與責(zé)任相結(jié)合：其次要給學(xué)生思考問(wèn)題、提 出問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)間和機(jī)會(huì)；最后教學(xué)難度的設(shè)計(jì)要有梯度，學(xué)生能夠自主選擇 適合自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容.（3）發(fā)揚(yáng)教

52、學(xué)民主 （2分）民主的教學(xué)有利于形成一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境 ，有利于師生間的溝通、理解和配合.這就 要求教師重塑形象，具有親和力；其次，建立一種資源共享的伙伴型師生關(guān)系，教學(xué)過(guò) 程中師生共同尊重，共同分享；同時(shí)教師要真誠(chéng)的信任與鼓勵(lì)學(xué)生 .（4）滿(mǎn)足學(xué)生的需要 （2分）需要是個(gè)體或群體生存與發(fā)展的基本動(dòng)力.一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)期有著不同的需要.不 同的需要導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而形成不同的學(xué)習(xí)效果.在體育教學(xué)中，教師可以提 出以下具體的教學(xué)策略：第一，教師與沒(méi)有明確需要的學(xué)生多進(jìn)行個(gè)別交流，幫助他 們明確目標(biāo)，從而激起他們的學(xué)習(xí)需求：第二，要了解學(xué)生的需要類(lèi)型，盡可能地創(chuàng)造條 件滿(mǎn)足他們不同的需求：第

53、三，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們的 學(xué)習(xí)需要不斷得到提升.五、教學(xué)案例分析（共10分）1、第一種是傳授灌輸式的教學(xué)方法。（2分）教師把學(xué)生置于知識(shí)的接受者的位置上，教師把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目 的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上 ，這樣做，學(xué)生將整天處于被動(dòng)應(yīng)付， 機(jī)械訓(xùn)練，簡(jiǎn)單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性被消蝕，思 維和想象力被扼殺，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情被摧殘，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生主體 性缺失。（2分）新課程要求改革陳舊的教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符號(hào)學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生靈活多變地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。（2

54、分）第二種是教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新的教學(xué)方法。（2分）教師根據(jù)學(xué)生的需要更新教學(xué)方法和手段，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間和獨(dú)立思 維的空間；為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自己的獨(dú)立個(gè)性，展現(xiàn)自己的創(chuàng) 造能力，展現(xiàn)自己實(shí)踐中的創(chuàng)新成果。這種展現(xiàn)又推動(dòng)著學(xué)生不斷地去思考、去探 索、去創(chuàng)新。（2分）2、教學(xué)中要尊重和保護(hù)學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲望，促進(jìn)學(xué)生良好的興趣品質(zhì)的形成。（3分）要激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我們就應(yīng)該努力滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。（3分）主要體現(xiàn)在：（1）教師與學(xué)生建立一種互動(dòng)、合作的關(guān)系。（1分）（2）教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征。（1分）（3）教學(xué)手段和方法要多樣化。（1分）（4）

55、評(píng)價(jià)的方法，有利于促進(jìn)學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)。（1分）六、教材分析 （30分）1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（略）（目標(biāo)的制定不少于3條，每條3分，共9分）要求：目標(biāo)明確、具體，體現(xiàn)新課程理念。2、以前滾翻為主教材為例（參見(jiàn)江蘇版教參p244,）:學(xué)習(xí)重點(diǎn)是依次團(tuán)身（3分）； 難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正（3分）。3、主要教法：學(xué)生嘗試練習(xí)（做深蹲、低頭、含胸、抱腿團(tuán)身動(dòng)作；團(tuán)身滾動(dòng)）、 體會(huì)練習(xí)（仰臥收腹做抱腿團(tuán)身動(dòng)作、前滾翻練習(xí)）、挑戰(zhàn)練習(xí)（在斜面上由上而 下做前滾翻；兩腿間夾手帕做前滾翻等）。（列舉 5種以上練習(xí)方法，每種方法 2 分，共10分）。4、評(píng)價(jià)內(nèi)容：（參見(jiàn)華師大版教參 p124）保護(hù)與幫助的意識(shí)和能力、運(yùn)

56、動(dòng)技術(shù)的掌握程度、練習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣等。（3分）評(píng)價(jià)方法：運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握程度”可以綜合教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)進(jìn)行，練習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣”和保護(hù)與幫助的意識(shí)和能力”可由學(xué)生互評(píng)。（2分）2010年中小學(xué)體育教師招聘考試：新課標(biāo)知識(shí)問(wèn)題及競(jìng)賽答案1、體育與健康課程的四條基本理念是什么？堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同 需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。2、體育與健康課程的性質(zhì)是什么？體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的 的必修課程，它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門(mén)課程。3、體育與健康課程的價(jià)值是什么？增進(jìn)身體健康；