六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第2課《行道樹》教案魯教版五四制

1、精選范本行道樹主備：審核：備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1識(shí)記本文字詞，能有感情地朗讀課文。2品讀課文，理解文章蘊(yùn)含的哲理。3通過(guò)朗讀、探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣，了解托物言志（象征）的寫法。4德育滲透：學(xué)習(xí)無(wú)私奉獻(xiàn)者的襟懷及崇高精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1有感情地朗讀課文。2領(lǐng)悟行道樹形象而乂含蓄的語(yǔ)百。3體會(huì)文中“墮落”、“悲涼的點(diǎn)綴”、“深沉”、“憂愁又快樂(lè)”的含義。教學(xué)方法創(chuàng)造情景，以幫助學(xué)生在“自主、合作、探究”中更好地解讀文本。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作探究當(dāng)堂展示一次備課（個(gè)人初備）二次備課（集體共備）一、導(dǎo)入啟思：（多媒體出示行道樹的圖片，要求學(xué)生概括什么是行道樹。）一

2、棵棵排列著整齊的隊(duì)伍的行道樹，站在馬路邊，在想些什么呢？它們引起我們什么思考呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的散文行道樹。二、新授：（一）簡(jiǎn)介作者：張曉風(fēng)，當(dāng)代臺(tái)灣散文家。作品主要有從你美麗的流域、星星都已經(jīng)到齊了、這杯咖啡的溫度剛好、步下紅毯之后、我知道你是誰(shuí)等（二）讀一讀、找一找1學(xué)生速讀課文，圈劃生字詞并查字典解決。2在（）里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成成語(yǔ)。（1）給卜列加點(diǎn)字注音：貪婪墮落點(diǎn)綴WW苦熬雛形豐硯結(jié)果累.累.給予牙釀（2）在（）里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成成語(yǔ)：繁（弦）急（管）（紅）燈（綠）酒玲瓏（剔透）具體而（微）】3學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由朗讀課文。找出不認(rèn)識(shí)的字詞。（三）讀一讀、說(shuō)一說(shuō)

3、1朗讀課文。2文中通過(guò)什么方法體現(xiàn)行道樹精神品質(zhì)？3課文中有哪些句子值得你回味？學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文。找出相關(guān)語(yǔ)句并朗讀。講述。交流、探討。（四）讀一讀、想一想1默讀課文。2理解：神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。神圣？痛苦？深沉？各指什么？三、鞏固訓(xùn)練：1識(shí)記字詞：奔流、沉淀、恐嚇、眺望、朽爛2你覺(jué)得張曉風(fēng)只是為寫行道樹而寫行道樹嗎？她歌頌的是什么人的形象？他們同行道樹之間有什么共同點(diǎn)嗎？【多媒體顯示：教師、交警、清潔工、雷鋒、焦裕祿、李素麗等這些人都像行道樹一樣，默默奉獻(xiàn)自己的青春和人生】四、小結(jié)：行道樹們雖然飽受痛苦的煎熬，但他們始終沒(méi)有改變自己的初衷，默默地奉獻(xiàn)

4、著，犧牲著；當(dāng)別人為它們施以同情時(shí)，它們卻遺憾地在“春天勤生綠”，在“夏天獻(xiàn)出濃蔭，在冬天蓄積能量，等待來(lái)年春天的繁茂與蔥蘢，既然選擇了，就義無(wú)反顧地走下去，并把自己的全部奉獻(xiàn)出去，因?yàn)樯袷サ氖聵I(yè)總是要付出代價(jià)”?！案冻隹傆谢貓?bào)，能使一個(gè)早起的孩子貪婪地呼吸著新鮮的空氣，”這是它們最“自豪的時(shí)刻”，生命惟其歷經(jīng)太多的痛苦，才更有意義。同學(xué)們，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將來(lái)也能像行道樹一樣成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。五、布置作業(yè)A:課后練習(xí)一、三。預(yù)習(xí)第一次真好。B:現(xiàn)實(shí)生活中有像行道樹一樣具有奉獻(xiàn)精神的人嗎？怎樣看待他們的價(jià)值？寫一點(diǎn)感想，字?jǐn)?shù)不限。預(yù)習(xí)第一次真好。需要明確的要補(bǔ)充：【板書設(shè)計(jì)】行道樹張