北京和看雪說課

1、龍城街道學(xué)校集體備課記錄表（一）（教材分析說課提綱）一年級語文科組活動時間：2011 年 9月 日課題分析人鐘衛(wèi)紅 主備課人 課題北京說課 教材分析說課提綱1、本課教學(xué)目標：知識與技能：運用地圖說出北京的位置、范圍，并對北京的地理位置作出簡要評價；利用資料說出首都北京的自然條件、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明城市建設(shè)的成就。 過程與方法：引領(lǐng)學(xué)生充分利用手中材料，學(xué)習(xí)查找資料并讀圖、分析、歸納、總結(jié)的能力。幫助學(xué)生從感性認識升華到理性思考，總體把握北京的城市職能。 情感態(tài)度與價值觀：了解北京是我國的首都，有著悠久的歷史，名勝古跡眾多，了解我

2、國曾經(jīng)的輝煌，增加愛國主義情感。2、本課教學(xué)重點：北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；北京市的未來發(fā)展方向。 3、本課教學(xué)難點：北京市地理位置的評價；北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施。 4、難點突破技巧教學(xué)疑點處理方法：充分利用學(xué)生多計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，通過地圖、資料、視頻等多種輔助資源突出重點突破難點。 5、本課教學(xué)內(nèi)容考點分析：掌握本課生字新詞。 6、本課練習(xí)計： 7、學(xué)生知識掌握監(jiān)督檢查方法：識字、寫字，背誦課文以及了解不同植物的傳播種子的方法。 龍城街道學(xué)校集體備課記錄表（二）（教案草稿）課題：北京說課時間：四、說教學(xué)過程為了體現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)目標，突出重點，突破難點，

3、我將本課設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：師生互動 導(dǎo)入新課為了避免一開課就是老師說學(xué)生聽的沉悶氣氛，我在課前先播放奧運會吉祥物的宣傳片，開課后用問題導(dǎo)入，如在動畫片里你看到了什么？第29屆奧運會將在哪里舉行？這樣一問一答，學(xué)生的思路就被我?guī)У搅藢W(xué)習(xí)的軌道上，開始了北京之旅。在出示課題時，為了渲染氣氛，我同時播放中央電視臺節(jié)目插花的視頻，讓學(xué)生對北京有一個感性的認識。第二環(huán)節(jié)：組織活動 學(xué)習(xí)新課本環(huán)節(jié)我先利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生小組探究學(xué)習(xí)北京的位置。在學(xué)生探究前指出北京作為首都，還有其自身的戰(zhàn)略位置和經(jīng)濟位置；在學(xué)生探究出示北京在世界中的位置圖、北京地形圖、中國溫度帶和中國干

4、濕地區(qū)分布圖；在學(xué)生匯報時，用問題引導(dǎo)學(xué)生了解北京的地形、河流、氣候等自然條件，并強調(diào)其地理位置的優(yōu)越性，使學(xué)生理解新中國定都北京的原因。接下來進入北京職能的學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生了解北京具有這些職能的條件，我設(shè)計了這樣一個活動，如在了解北京是文化中心時，我列舉若干項文化的內(nèi)容，讓學(xué)生任選一項介紹，在學(xué)生介紹時我適時地穿插一些視頻和音樂，讓學(xué)生視覺、聽覺等多種感官并用，同時這一活動又檢查了學(xué)生課前搜集整理資料的情況。在了解北京是個歷史悠久的城市時，我出示配以故鄉(xiāng)是北京背景音樂的北京名勝古跡的圖片，讓學(xué)生看一看、聽一聽，然后再比一比，看誰說得多、說得清，這樣可以考查學(xué)生的記憶力、和表達能力。在強調(diào)有哪

5、些名勝古跡被列入世界文化遺產(chǎn)名錄后，提出故宮面臨的壓力，讓學(xué)生出謀劃策。在理解北京現(xiàn)代化進程時，我先播放一組北京現(xiàn)代化建筑的圖片，讓學(xué)生觀察和前面的圖片風(fēng)格有什么不同，然后跟學(xué)生強調(diào)把北京建設(shè)成為既具有古典特色、又富有時代氣息的現(xiàn)代化大都市才是北京未來的發(fā)展方向。第三環(huán)節(jié)：回顧活動 測試應(yīng)用在這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生用一句話談?wù)劚竟?jié)課的收獲，再讓學(xué)生運用分析北京的方法分析描述家鄉(xiāng)哈爾濱的位置、職能、歷史和現(xiàn)代化進程。從而說明城市交通的發(fā)展，進而將寫一篇以我的家鄉(xiāng)哈爾濱為主題的短文作為課后作業(yè)。第四環(huán)節(jié)：升華情感 倡導(dǎo)行動在奧運會會歌聲中，用激勵性的語言結(jié)束全課。  龍城街道學(xué)校集

6、體備課記錄表（一）（教材分析說課提綱）一年級語文科組活動時間：2011 年 9月 日課題分析人鐘衛(wèi)紅 主備課人 課題看雪說課 教材分析說課提綱1、本課教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。2、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望.2、本課教學(xué)重點：教學(xué)重點：第2、9自然段，通過清靜的創(chuàng)設(shè)對重點詞句地結(jié)合表達，體會臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情。 3、本課教學(xué)難點：了解課文蘊含的海峽兩岸人民期盼祖國統(tǒng)一的愿望。 4、難點突破技巧教學(xué)疑點處理方法：了解課文蘊含的海峽兩岸人民期盼祖國統(tǒng)一的愿望。 。 5、本課教學(xué)內(nèi)容考

7、點分析：掌握本課生字新詞。體會臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情。 6、本課練習(xí)計： 7、學(xué)生知識掌握監(jiān)督檢查方法：識字、寫字，朗讀課文以及了解了解課文蘊含的海峽兩岸人民期盼祖國統(tǒng)一的愿望。  龍城街道學(xué)校集體備課記錄表（二）（教案草稿）課題：看雪說課時間：一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎？誰愿意背給大家聽一聽？2談話：是啊，臺灣自古以來就是祖國的一部分，臺灣人民本來就和我們是一家人?？墒怯捎诟鞣N原因，直到今天，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，臺灣人民還很難和祖國大陸的親人團聚。今天，我們學(xué)了看雪這篇課文，就會更真切地體會到臺灣人民遠離祖國媽媽的心情。二、初

8、讀課文，學(xué)習(xí)生字1自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準字音。2小組內(nèi)自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。3課件出示“我會讀”：臺灣省 商店 櫥窗 指了指 接著講故事 鋪著 雪毯 銀裝 打雪仗學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。4借助游戲，鞏固識字。（1）用生字卡片開火車讀。（2）自編短文鞏固識字。在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著這條項鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項鏈說：“8000元，不講價?！眿寢尳舆^項鏈，覺得挺不錯，就買下了。鞏固識字是教學(xué)的難點。以上環(huán)

9、節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語，讓學(xué)生快快樂樂地認識生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。三、看雪景，讀課文1出示中國地圖，請學(xué)生在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。2欣賞北國雪景風(fēng)光音樂片。3自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說些什么？4假設(shè)你就是臺灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對北京雪景的向往，再讀課文。利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗世界，讓學(xué)生觀看北國冬日的雪景，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更深地體會臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情。四、指導(dǎo)寫字1教師在田字格里范寫“奇”。請學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時應(yīng)注意什么

10、。這時教師再邊寫邊提示筆順。學(xué)生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個字。2范寫“指”字，學(xué)生運用以前所學(xué)的知識了解字形特點，再描紅、臨寫。3其余生字請學(xué)生自己觀察、書寫。五、拓展活動搜集臺灣的有關(guān)資料，準備舉行“臺灣知識交流會”。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)臺灣的資料或圖片，既培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運用信息的能力，又可以加深對臺灣的了解。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1朗讀課文，檢查生字認讀情況。2課件出示“我會讀”中的生字，進一步鞏固。二、朗讀感悟1自讀課文，提出自己認為最有意思或最有價值的問題。在小組內(nèi)交流解決，進行合作探究學(xué)習(xí)。2選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、討論。教師也可提出重點問題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心里在想什么？倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生增強自信心。3教師朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達的感情。4自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。5展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽，說說喜歡的原因。6分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會課文的意思。教師在各小組巡視，適時點撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會，臺灣的孩子們對到北京看雪的向往。7分角色朗讀第311自然段，著重指導(dǎo)讀出對話的不同語氣，體會出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。8配樂朗讀。閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性、目的