中考物理作圖與實(shí)驗(yàn)題模擬試題

1、中考物理作圖與實(shí)驗(yàn)題模擬試題（真題選作）實(shí)驗(yàn)題1、（2011四川銅仁，15）某同學(xué)在“探究浮力大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)要求完成下列探究過(guò)程：（1）石塊的重力G= N。（2）石塊浸沒(méi)在水中后測(cè)力計(jì)的示數(shù)G= N，由此可得石塊所受浮力F浮= N。（3）石塊排開(kāi)水所受到的重力G排= N。（4）比較F浮和G排的大小，可以發(fā)現(xiàn)：F浮 G排。2、（2011安徽蕪湖，23）在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”時(shí)，我們?cè)冯S著物理學(xué)家的足跡，設(shè)計(jì)過(guò)這樣的“斜面”實(shí)驗(yàn)：（1）如圖所示，讓小車(chē)從斜面滑下后沿水平面運(yùn)動(dòng)，是為了使小車(chē)在水平面運(yùn)動(dòng)時(shí)，豎直方向上受到的_力和_力相平衡，相當(dāng)于小車(chē)只受水平方

2、向上的摩擦力。（2）每次都讓小車(chē)從同一斜面的_位置由靜止開(kāi)始滑下，是為了使小車(chē)在滑到底端時(shí)具有相同的速度。（3）減小圖中水平面的粗糙程度，比較小車(chē)在不同表面滑行的最大距離，可以得出：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車(chē)受到的摩擦力越_，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的越 _。（4）進(jìn)一步推理可知，若水平面絕對(duì)光滑，則小車(chē)會(huì)在水平面上做_運(yùn)動(dòng) 。 3、（2011上海市，241）在圖11中，凸透鏡的焦矩為10厘米，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先調(diào)整光屏的(5)，以保證燭焰的像能在光屏的 (6) ，若保持圖中透鏡的位置不變，將蠟燭移至光具座的“20厘米”刻度處則應(yīng)在(7)厘米刻度范圍內(nèi)移動(dòng)光屏尋找像（選填“6070”或“大于70”），直

3、到光屏上的像最(8)為止。4、（2011年廣東省21）（6分）在探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小鄒同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長(zhǎng)方體磚塊做了如圖20所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，并分析回答下列問(wèn)：（1）壓力的作用效果的大小是通過(guò)比較海綿的程度來(lái)確定.（2）分析比較圖20乙和丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論：.（3）分析比較圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越顯著.（4）進(jìn)一步綜合分析圖20甲、乙、丙和丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論：.5、（2011江蘇蘇州，27）如圖所示是探究同一物體所受的浮力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)中保持物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，

4、圖甲和圖乙中物體露出液面的體積相等，彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得的拉力大小的關(guān)系是：F1<F2<F3=F4,則;(1)由圖甲和圖乙的探究可以得出的結(jié)論是： ；（2）由圖乙和圖丙的探究可以得出的結(jié)論是： ；（3）由圖丙和圖丁的探究可以得出的結(jié)論是; ;6、（2011安徽蕪湖，22）境自遠(yuǎn)塵皆入詠，物含妙理總堪尋！物理規(guī)律往往隱藏在眾多表象的茫茫迷霧之中，而科學(xué)研（探）究就像穿透這迷霧的明燈，引導(dǎo)著探索者到達(dá)真理的彼岸。人類(lèi)對(duì)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的認(rèn)識(shí)就經(jīng)歷了一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的探索過(guò)程。（1）古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：_，這一根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和事物表象得出的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)被人們沿用了近2000年。（2）十七世紀(jì)，

5、伽利略通過(guò)理想斜面實(shí)驗(yàn)，正確地揭示了“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”。如圖所示，伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)有如下步驟：減小二個(gè)斜面的傾角，小球在這個(gè)斜面上仍然要達(dá)到原來(lái)的高度。兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓小球沿一個(gè)斜面從靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面。如果沒(méi)有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放時(shí)的高度。繼續(xù)減小二個(gè)斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ㄋ俣瘸掷m(xù)運(yùn)動(dòng)下去。上述步驟中，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是科學(xué)推論。將這些事實(shí)和推論進(jìn)行分類(lèi)排序，以下正確的是（ ）A事實(shí)事實(shí)推論推論 B事實(shí)推論推論推論C事實(shí)推論推論推論 D事實(shí)推論推論推論（3）伽利略得出：運(yùn)動(dòng)物體如果不受其它物體的作用，將會(huì)_，伽利略由此開(kāi)創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)和推理相

6、結(jié)合的科學(xué)研究方法。 7、（2011北京，31）小華想探究凸透鏡成像規(guī)律。實(shí)驗(yàn)桌上有A、 B、 C三個(gè)凸透鏡。其中凸透鏡A的焦距為10cm，凸透鏡B的焦距為50cm,凸透鏡C的焦距未知，光具座上標(biāo)尺的刻度范圍如圖15所示。（1）小華想探究凸透鏡成像的規(guī)律，應(yīng)選用 凸透鏡（選填“A”或“B”）。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他將點(diǎn)燃的蠟燭放置在距凸透鏡25cm時(shí)，移動(dòng)光屏，直到光屏上呈現(xiàn)出蠟燭清晰的像，則該像是倒立、 的實(shí)像（選填“放大”或“縮小”）（2）小華將凸透鏡C固定在光具座上50cm刻度處，當(dāng)燭焰在光具座上30cm到40cm刻線(xiàn)之間時(shí)，燭焰的像是放大、倒立的實(shí)像；當(dāng)燭焰在光具座上0cm到30cm之間時(shí)，燭

7、焰的像是縮小、倒立的實(shí)像。由此可以判斷燭焰在光具座上45cm刻線(xiàn)時(shí)，燭焰的像是放大、 的像。 8、（2011四川廣安，卷II15）如圖9所示：電源電壓為6V，甲圖為伏安法測(cè)電阻的電路圖；乙圖為連接不完整的實(shí)物圖。 (1)(2分)對(duì)照電路圖甲，用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)將乙圖中未連接部分連接起來(lái)。(2)(2分)實(shí)驗(yàn)操作中有可能出現(xiàn)下列A、B、C、D四種錯(cuò)誤，如果出現(xiàn)：電流表示數(shù)較大，電壓表示數(shù)為0的現(xiàn)象。其錯(cuò)誤屬于（ ）A電流表的正負(fù)接線(xiàn)柱接反 B電壓表的量程選小了 C電阻Rx發(fā)生了短路 D把滑動(dòng)變阻器下端兩接線(xiàn)柱連入電路（3）電路連接正確后，閉合開(kāi)關(guān)，將滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電壓表示數(shù) (填“變大”、“變小

8、”或“不變”)。（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，某次電流表和電壓表的示數(shù)如圖9丙所示，此時(shí)測(cè)得的Rx= 。（5）此實(shí)驗(yàn)要多次測(cè)量電阻值，最后求電阻值的平均值，其目的是 。9、（2011四川成都，A卷26在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中： (1) 實(shí)驗(yàn)裝置如圖17所示。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄啃≤?chē)在水平方向上所受兩個(gè)拉力F1、F2的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)應(yīng)該處于 狀態(tài)。(2) 實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)調(diào)整 來(lái)改變F1和F2的大小。(3) 實(shí)驗(yàn)中，保持F1與F2大小相等，用手將小車(chē)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車(chē)將 。10、（2011四川廣安，卷II17）在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，小捷用了9個(gè)紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色的板上代替

9、蠟燭作光源，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：（1）為了確定凸透鏡的焦距，小捷將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光，再把光屏放在另一側(cè)，改變凸透鏡與光屏的距離，直到光屏上出現(xiàn)一個(gè) （填“亮點(diǎn)”或“亮環(huán)”）為止，測(cè)得它與凸透鏡中心的距離為10cm，確定出焦距f= （填“5cm”或“10cm”）。（2）凸透鏡固定在光具座的零刻度線(xiàn)上，小捷將光源移至光具座30cm處后，再移動(dòng)光屏，至到如圖所示位置，光屏上會(huì)出現(xiàn)清晰 （填“放大”、“縮小”或“等大”）的實(shí)像；如果她將光源再遠(yuǎn)離凸透鏡一些，這時(shí)光屏應(yīng)向 （填“左”或“右”）移動(dòng)，以獲得清晰的實(shí)像。（3）如果將光源移至7cm處，凸透鏡此時(shí)成的是放大的 （填“虛像”或“實(shí)像”）。 11、（

10、2011江蘇連云港，27）“帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)”的演示，激發(fā)了學(xué)生“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的興趣。他們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)探究方案，圖(a)、(b)、(d)中金屬盒在液體中的深度相同。實(shí)驗(yàn)測(cè)得幾種情況下壓強(qiáng)計(jì)的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是h4h1h2h3。（1）實(shí)驗(yàn)中液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小通過(guò) 反應(yīng)出來(lái)。（2）實(shí)驗(yàn)中液體內(nèi)部壓強(qiáng)最小的是 圖。（3）比較圖a和圖d可以得出的結(jié)論是： 。12、（2011江蘇無(wú)錫，30）如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景 (1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)危的線(xiàn)分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線(xiàn)的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向 ，并通

11、過(guò)調(diào)整 來(lái)改變拉力的大小(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片 (選填“能”或“不能)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 (3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是： (4)在探究同一問(wèn)時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，沒(méi)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)予小明的實(shí)驗(yàn)其主要原因是 A減少，摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 B小書(shū)片是比較容易獲取的才料C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭轉(zhuǎn) 13、（2011廣東湛江，24）在湛江港碼頭，小華看到工人利用斜面把貨物推到車(chē)上，聯(lián)想到上物理課時(shí)老師講過(guò)的知識(shí)，小華想探究斜面

12、的機(jī)械效率可能與哪些因素有關(guān)？小華提出了以下的猜想：A斜面的機(jī)械效率可能與物體的重力有關(guān)B斜面的機(jī)械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān)小華同學(xué)為了證實(shí)自己的猜想是否正確，于是他用同一塊木板組成如圖12所示的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)斜面傾角物塊重量G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面長(zhǎng)S/m有用功W有/J總 功W總/J斜面的機(jī)械效率3005.00.64.21.23.05.03003.00.62.51.21.860%4503.00.82.81.22.43.471%（1）在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，應(yīng)沿斜面向上_拉動(dòng)木塊；實(shí)驗(yàn)時(shí)要使木板的傾斜角變大，應(yīng)該把木板下面的木塊向_移動(dòng)（填“左

13、”或“右”） （2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，次實(shí)驗(yàn)斜面的機(jī)械效率為_(kāi)%，次實(shí)驗(yàn)中總功為_(kāi)J（3）通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)，可驗(yàn)證小華的猜想_（填寫(xiě)字母）；通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：_（4）此實(shí)驗(yàn)主要用到的研究方法是_（5）除了小華的猜想以外，請(qǐng)你猜想斜面的機(jī)械效率還可能與_（寫(xiě)出一個(gè)）有關(guān)14、(2011湖南邵陽(yáng)，32)科學(xué)探究的過(guò)程一般要經(jīng)歷“提出問(wèn)”、“猜想與假設(shè)”、“實(shí)驗(yàn)和論證”等環(huán)節(jié)。在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小華同學(xué)提出了三個(gè)猜想：猜想A：摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)。 猜想B：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。猜想C：摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)。為

14、了驗(yàn)證這三個(gè)猜想，小華同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：（1）在實(shí)驗(yàn)中，為了使摩擦力大小等于測(cè)力計(jì)示數(shù)，小華應(yīng)該用測(cè)力計(jì)水平方向拉著物體做 運(yùn)動(dòng)。（2）由圖 和圖 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)。（3）由圖甲和圖丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小與 有關(guān)。（4）為了驗(yàn)證猜想C是否正確，小華同學(xué)用圖甲裝置進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下：由實(shí)驗(yàn)記錄可知，猜想C是 （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的。（5）在實(shí)驗(yàn)探究中，小華同學(xué)應(yīng)用的研究物理問(wèn)的方法是 。A類(lèi)比法 B控制變量法 C推理法 D等效替代法15、（2011年安徽省 18）某實(shí)驗(yàn)小組利用圖示裝置研究杠桿的機(jī)械效率，實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下： 用輕繩懸掛杠桿一端的D點(diǎn)作為支點(diǎn)，在A(yíng)點(diǎn)用輕繩懸掛總重為G的鉤碼，在占點(diǎn)用輕繩豎直懸掛一個(gè)彈簧測(cè)力