五年級(jí)教案“蹭”中有天地——《貓》片斷賞析

1、五年級(jí)教案:“蹭中有天地?貓?片斷賞析一位優(yōu)秀教師在教學(xué)?貓?時(shí)有這樣一個(gè)教學(xué)片段：生：我最喜歡的句子是用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給抓癢。因?yàn)檫@句話寫出了貓很得意，特別是蹭字我覺得很好。師：能說說蹭的意思嗎？生：是摩擦的意思。師：請(qǐng)同學(xué)們把摩擦放入句中讀一讀，再與課文中的句子比較一下，看看有什么不同？朗讀比較生：用摩擦，句子中就沒有貓那種得意的感覺了。生：用摩擦，貓就沒有溫順可親的味道了。師：看來蹭雖然有摩擦的意思，但不僅僅是摩擦那么簡(jiǎn)單，大家再聯(lián)絡(luò)上下文讀一讀，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由品讀生：我覺得是輕輕摩擦。因?yàn)楹苤氐脑?，老舍爺爺肯定不快樂了。生：我覺得這里蹭應(yīng)該是一種溫順的摩擦

2、，因?yàn)檎n文中說貓快樂的時(shí)候，能比誰都溫順可親。它用身子擦老舍爺爺?shù)耐?，其?shí)是在打招呼呢！生：我覺得這個(gè)蹭很親昵，因?yàn)槔仙釥敔敽芟矚g貓，所以貓對(duì)他也很友好，他們兩個(gè)就像好朋友一樣，見了面很親近。師：理解得真深化！貓這樣輕輕、溫順、親近地蹭老舍爺爺?shù)耐龋阌X得還蹭出了什么？生：蹭出了友誼！生：蹭出了感情。生：蹭出了一幅人愛貓、貓愛人的動(dòng)人場(chǎng)面。師：同學(xué)們，一個(gè)蹭字，就讓我們感受到了貓愛人、人愛貓的動(dòng)人場(chǎng)面，老舍爺爺不愧是語言大師。點(diǎn)評(píng)：漢語真的是極具靈性，可能誰也無法想到，一個(gè)蹭竟蘊(yùn)涵著如此豐富的內(nèi)涵。在研讀活動(dòng)中，由于教師巧妙調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)歷和頭腦中貯存的信息，使蹭成為了學(xué)生個(gè)性化解讀文本的打火

3、石，從而使文本進(jìn)入了學(xué)生的內(nèi)心世界，敲擊出了妙悟的火花。每一個(gè)學(xué)生詳細(xì)的閱讀，都有著各自注重的焦點(diǎn)，每一位學(xué)生的理解，都與原有的知識(shí)程度、認(rèn)識(shí)才能、生活經(jīng)歷和閱讀習(xí)慣等有關(guān)。他們對(duì)文本的理解感悟往往是帶有個(gè)人經(jīng)歷色彩和想像性的，但這些理解卻往往充滿靈性、閃耀著創(chuàng)造的光芒和智慧的火花。上述學(xué)生對(duì)蹭的多元解讀就表達(dá)了這一點(diǎn)。英國(guó)教育家洛克說：每一個(gè)人的心靈都像他們的臉一樣各不一樣。正是他們無時(shí)無刻地表現(xiàn)自己的個(gè)性，才使得今天這個(gè)世界如此多彩。注重個(gè)性化的閱讀理論活動(dòng)，就是將豐富多彩的語言、崇尚個(gè)性的思維在不同的學(xué)生中沉淀下來，這樣的閱讀方式無疑具有很強(qiáng)的活性，猶如一個(gè)磁場(chǎng)，能不斷攝取、交融新的語言信息，培育思維品質(zhì)，從而改造學(xué)