秋天的雨(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.秋天的雨老師中心稿 教案教學(xué)設(shè)計(jì)春夜喜雨學(xué)習(xí)目的1認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子等16個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜歡。課前準(zhǔn)備1搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。2課文朗讀錄音磁帶，?秋日私語?音樂錄音帶。3根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。第一課時(shí)欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1老師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的風(fēng)光，好嗎？2在舒緩的音樂聲中，老師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

2、3喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4學(xué)生交流看法和感受。5想象導(dǎo)學(xué)：a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美妙的秋色帶到我們的眼前？b、有位朋友覺得是那清涼而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？聽讀課文，感知內(nèi)容1播放朗讀錄音或配樂范讀課文。2你們覺得秋天的雨神奇嗎？3你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？品讀課文，感受神奇1品讀第1自然段。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？d、指名交流并讀出神

3、奇之處。e、激發(fā)情趣：秋天的大門被翻開以后，你最想看到的是什么？2品讀第2自然段。a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門翻開后，作者首先看到的是什么？b、指名學(xué)生朗讀后并答復(fù)。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？e、聯(lián)絡(luò)生活，豐富想象：你能聯(lián)絡(luò)家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？變讀為述，積累語言1師引：假設(shè)是在詩歌朗讀會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗讀給大家聽？2讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)展朗讀練習(xí)。3指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)展表演性朗讀并評(píng)點(diǎn)。習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展

4、評(píng)拓展練習(xí)1抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。2聯(lián)絡(luò)家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。兩個(gè)作業(yè)可以任選其一第二課時(shí)復(fù)習(xí)回憶1聽寫檢查生字新詞掌握情況。2用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語段。自讀課文，感知內(nèi)容1老師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第23兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？2學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。3采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。交流感悟，豐富想象1品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、老師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流

5、后，再圍繞“好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假設(shè)你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓學(xué)生帶著這種美妙的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好，以評(píng)促讀。2品悟、想象第4自然段。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么？c、引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)歷積累，讓學(xué)生說說：你還知道

6、其他動(dòng)植物是怎樣過冬的？d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹葉_，大家都在準(zhǔn)備過冬了。先讓學(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話假如放在文中放在哪里最適宜?？偨Y(jié)感受，拓展活動(dòng)1指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。2聯(lián)絡(luò)全文內(nèi)容，讓學(xué)生考慮答復(fù)：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？a、先在四人小組內(nèi)討論。b、然后集體交流。3引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？老師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)，為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評(píng)生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊2學(xué)習(xí)第5678自然段a、師問：假設(shè)你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會(huì)怎樣呢。b、師引：我們來看看這些小朋友們是怎么做的，請(qǐng)讀讀5678自然段。c、生讀：在讀中讓學(xué)生逐漸表現(xiàn)出孩子們的難過而又不甘心的心情來。d、體驗(yàn)：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感來的？回憶課文，暢談感受1放箏時(shí)，線斷了，風(fēng)箏飛走了，