《電工基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上電工基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)授課班級：13機電（中）1、2班授課地點：2號教學(xué)樓303、309授課教師：李春菊一、概述（一）課程性質(zhì)本課程是中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)主干課程，具有很強的實踐性。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備基本定律、直流電阻電路、正弦交流電路、互感耦合電路等有關(guān)知識和常用儀器儀表使用元件與電路測試、簡單電路設(shè)計、電路制作與調(diào)試技能。本課程是電機與變壓器、電氣控制技術(shù)、可編程控制技術(shù)等課程的前修的基本課程。（二）課程基本理念1. 堅持中職性，體現(xiàn)中職人才培養(yǎng)的特色中職性的內(nèi)涵包括高素質(zhì)和技能型。課程堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，以理實一體化為特色，培養(yǎng)高素質(zhì)、

2、技能型專門人才。2. 堅持主體性，突出學(xué)生在教學(xué)中的重要地位堅持主體性，首先體現(xiàn)在尊重學(xué)生的知識基礎(chǔ)上，課程要從學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上，在低起點的學(xué)生和高素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)之間搭建遞進式階梯。堅持主體性，其次體現(xiàn)在尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，在教學(xué)實施的過程中要加強對教學(xué)方法的研究，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。堅持主體性，還體現(xiàn)在尊重學(xué)生的個體差異上，課程要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)動機、興趣愛好、身心素質(zhì)等方面的個性差異，確定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的成功和快樂，以滿足自我發(fā)展的需要。3. 堅持全面性，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展能力面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展

3、。尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，從課程設(shè)計到教學(xué)實施的諸個環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，在夯實專業(yè)基礎(chǔ)的同時，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。4. 堅持綜合化，力求實現(xiàn)“所學(xué)即所用”通過社會調(diào)研，邀請行業(yè)、企業(yè)專家對生產(chǎn)崗位進行任務(wù)和職業(yè)能力分析，以生產(chǎn)崗位任務(wù)為基礎(chǔ)選定學(xué)習(xí)項目、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，以具體的生產(chǎn)崗位為單元模塊，把電工基礎(chǔ)涉及的內(nèi)容進行整合，實現(xiàn)整體性地呈現(xiàn)。重視教學(xué)資源的開發(fā)和利用，以知識拓展的形式，注重補充生產(chǎn)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和新方法。（三）課程設(shè)

4、計思路按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)設(shè)計課程體系”的總體設(shè)計要求，該門課程以形成電工電路設(shè)計、制作、測試與調(diào)試等能力為基本目標(biāo)，徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計思路，緊緊圍鐃工作任務(wù)完成的需求來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，增強課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)習(xí)項目選取的基本依據(jù)是該門課程涉及的工作領(lǐng)域和工作任務(wù)范圍，但在具體設(shè)計過程中，以機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為向?qū)?，根?jù)行業(yè)專家對機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)所涵蓋的的崗位群體進行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，同時遵循中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認識規(guī)律，緊密集合

5、職業(yè)資格證書中相關(guān)考核內(nèi)容，確定本課程的工作任務(wù)模塊和課程內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向課程思想，使工作任務(wù)具體化，產(chǎn)生具體的學(xué)習(xí)項目。其編排依據(jù)是該職業(yè)所特有的工作任務(wù)邏輯關(guān)系。依據(jù)工作任務(wù)完成的需要、中等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和職業(yè)能力形成的規(guī)律，按照“學(xué)歷證書與資格證書嵌入式”的設(shè)計要求確定課程的知識、技能等內(nèi)容。依據(jù)各學(xué)習(xí)項目的內(nèi)容總量以及在該課程中的地位分配各學(xué)習(xí)項目的課時數(shù)。學(xué)習(xí)程度用語主要使用“了解”、“理解”、“能”、或“會”等用語來表述?！傲私狻庇糜诒硎鍪聦嵭灾R的學(xué)習(xí)程度，“理解”用于表述原理性知識的學(xué)習(xí)程度，“能”或“會”用于表述技能的學(xué)習(xí)程度。2. 課程框架結(jié)構(gòu)教

6、學(xué)項目理論學(xué)時（含實驗）實訓(xùn)學(xué)時1參觀并認識實訓(xùn)室262安全用電常識423電路的基本概念644電阻及其測量845基爾霍夫定律及應(yīng)用426電容827磁場、電磁感應(yīng)628電感39單相正弦交流電22410三相正弦交流電82復(fù)習(xí)、測驗5二、課程目標(biāo)通過任務(wù)引導(dǎo)的項目活動，使學(xué)生具備本專業(yè)的高素質(zhì)勞動者和高級技術(shù)應(yīng)用性人才所必須的電路的基本理論和分析計算的基本方法。同時培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。（一）素質(zhì)目標(biāo)1. 鞏固專業(yè)思想，熟悉職業(yè)規(guī)范和道德2. 培養(yǎng)吃苦耐勞、銳意進取的敬業(yè)精神3. 培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和計劃組織能力4. 形成正確的就業(yè)觀和敢于創(chuàng)業(yè)的意識5. 培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)

7、精神（二）知識目標(biāo)1. 理解電路組成及其基本物理量2. 知道歐姆定律的基本內(nèi)容以及使用方式3. 理解基爾霍夫定理4. 理解電容及其充放電過程 5. 理解電磁感應(yīng)與楞次定律6. 了解電感及其使用7. 了解正弦交流電路的基本概念8. 理解正弦交流電路的三要素以及交流電的有效值和平均值的概念9. 了解電路的頻率特性10. 了解三相交流電及三相負載的星形和三角形接法（三）能力目標(biāo)1. 能閱讀一般電路圖2. 能對電路進行分析和計算3. 會識別和正確選用電阻、電容及電感等元件4. 會正確選用和使用測試儀器儀表對電路進行測量和調(diào)試5. 能獨立進行簡單電路設(shè)計能對電路故障進行判斷并加以解決三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（一）項

8、目一 參觀并認識實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)：認識電工電子實訓(xùn)室、電氣控制設(shè)備與成產(chǎn)線實訓(xùn)室、 維修電工中高級考核實訓(xùn)室、液壓實訓(xùn)室、維修電工安裝調(diào)試實訓(xùn)室、工業(yè)自動化生產(chǎn)線實訓(xùn)室、自動化儀表實訓(xùn)室、光機電一體化實訓(xùn)室、電子產(chǎn)品調(diào)試安裝實訓(xùn)室、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計與仿真實訓(xùn)室、電子產(chǎn)品生產(chǎn)及維修實訓(xùn)室、電力微機保護實訓(xùn)室、單片機與PLC實訓(xùn)室、機器人技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)室、電力電子實訓(xùn)室、高低壓電器安裝與維修實訓(xùn)車間；常用電工工具、儀器儀表的使用?；顒影才牛簬W(xué)生到電工電子參觀認識各實訓(xùn)室，教學(xué)生使用常用電工工具、儀器儀表。教學(xué)方法及手段：借助電工電子實訓(xùn)室進行觀摩學(xué)習(xí)?？己艘螅罕静糠种饕捎脤嵺`考核，如詢問學(xué)生各個實訓(xùn)

9、室的用途；考核學(xué)生使用電工工具及儀器儀表，注重學(xué)生自查評價和教師考核評價的綜合性。相關(guān)實踐知識：常用電工工具、儀器儀表的使用方法。（二）項目二 安全用電常識教學(xué)目標(biāo)：知道安全電壓、人體觸電類型及常見原因、預(yù)防觸電的保護措施；文明操作的相關(guān)安全要求、操作技術(shù)的相關(guān)安全要求、電氣設(shè)備安裝維修的相關(guān)安全要求、家庭用電的相關(guān)安全要求；觸電的現(xiàn)場處理措施?；顒影才牛和ㄟ^一些短片，帶學(xué)生認識安全用電、觸電急救。教學(xué)方法及手段：老師講解，播放短片，學(xué)生現(xiàn)場演習(xí)?？己艘螅罕静糠种饕捎美碚摽疾?，注重學(xué)生自查評價和教師考核評價的綜合性?？己耸侄沃饕捎眯〗M模擬演習(xí)自查和老師提問考核。相關(guān)實踐知識：觸電的現(xiàn)場處

10、理措施。（三）項目三 電路的基本概念教學(xué)目標(biāo)：了解電路構(gòu)成及電路模型，理解電路中的主要物理量，會用萬用表測直流電流和直流電壓?；顒影才牛河^察生活中的電路，學(xué)習(xí)電路模型，使用萬用表測量直流電壓和電流。教學(xué)方法及手段：學(xué)生分組討論，老師總結(jié)評價，學(xué)生實踐操作（使用萬用表測直流電流和直流電壓?？己艘螅罕静糠植捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論實踐考核一體化的考核評價相結(jié)合的方法，注重學(xué)生自查評價和教師考核評價的綜合性?？己嗽u價的手段包括本部分基礎(chǔ)知識的測試、每次實驗實訓(xùn)報告的成績、階段小結(jié)（包括知識與技能的收獲、學(xué)習(xí)中進步的過程及協(xié)作互助等方面）等。相關(guān)實踐知識：萬用表的使用方法。（四）項目四 電阻及其測

11、量教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握電阻的讀數(shù)及其測量方法，歐姆定律及其計算，電阻串、并聯(lián)及電路特點，會用萬用表測量電阻值。活動安排：借助多媒體、電阻實物觀察生活中的電阻；分組用萬用表測量電阻值，搭接小電路研究電路中電壓、電流和電阻的關(guān)系從而引出歐姆定律，通過習(xí)題讓學(xué)習(xí)練習(xí)歐姆定律應(yīng)用；讓學(xué)生分組檢測串聯(lián)電阻和并聯(lián)電阻的阻值，電阻串、并聯(lián)電路中的電壓和電流及功率的關(guān)系，通過習(xí)題讓學(xué)生學(xué)會分析、計算串、并聯(lián)電路；通過小實驗引出電路的通、短和斷的三種狀態(tài)。教學(xué)方法及手段：學(xué)生分組實驗，老師總結(jié)評價，學(xué)生分組測量，老師出題學(xué)生解答。考核要求：本部分采用目標(biāo)考核、過程考核和理論實踐考核一體化的考核評價相結(jié)合的方法，注

12、重學(xué)生自查評價和教師考核評價的綜合性?？己嗽u價的手段包括本部分基礎(chǔ)知識的測試、每次實驗實訓(xùn)報告的成績、階段小結(jié)（包括知識與技能的收獲、學(xué)習(xí)中進步的過程及協(xié)作互助等方面）等。相關(guān)實踐知識：萬用表的使用方法，電路的連接。（五）項目五 基爾霍夫定律及應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：理解支路、節(jié)點、回路等基本概念，理解基爾霍夫兩定律所闡述的內(nèi)用，應(yīng)用基爾霍夫兩定律進行計算?；顒影才牛和ㄟ^實驗演示或舉例分析，導(dǎo)出基爾霍夫定律的具體內(nèi)容及數(shù)學(xué)表達式，并詳細講解在列節(jié)點電流方程和回路電壓方程的方程式中，電流、電壓、電動勢字母前正負號的確定，通過例題講解，使學(xué)生能較好的掌握課程的重點，引導(dǎo)學(xué)生釋疑解難、突破難點，學(xué)好課程內(nèi)容。

13、教學(xué)方法及手段：實驗演示，舉例分析，小組綜合討論，習(xí)題練習(xí)?？己艘螅罕静糠种饕捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論考核的方法，考核評價的手段包括基礎(chǔ)知識的測試、階段小結(jié)。相關(guān)實踐知識：萬用表的使用方法，電路的連接。（六）項目六 電容教學(xué)目標(biāo)：電容器的基本概念及其組成，電容的基本概念及其物理意義，平行板電容器的特性，電容的測量?；顒影才牛和ㄟ^多媒體演示或?qū)嵨镎故咀寣W(xué)生對電容器有一個感性認識，引入電容器概念和它的組成。將各種不同類型的電容器介紹給學(xué)生。然后引入電容的物理意義，使學(xué)生清楚電容大小與電容器存儲電荷本領(lǐng)之間的關(guān)系。最后，著重介紹平板電容器的基本特性，介紹平板電容器電容的大小與那些因素有關(guān)，明確

14、各個因素的具體意義。教學(xué)方法及手段：多媒體演示，實物展示，老師講解，學(xué)生討論，習(xí)題練習(xí)?？己艘螅罕静糠种饕捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論考核的方法，考核評價的手段包括基礎(chǔ)知識的測試、階段小結(jié)。相關(guān)實踐知識：萬用表的使用。（七）項目七 磁場、電磁感應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：理解磁場及其在工程技術(shù)上的應(yīng)用，理解磁場的基本物理量，理解磁場對載流導(dǎo)體的作用；知道與電流磁效應(yīng)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)相關(guān)的物理學(xué)史，知道電磁感應(yīng)、感應(yīng)電流的定義，掌握電磁感應(yīng)定律?；顒影才牛和ㄟ^實驗演示或舉例分析，導(dǎo)出磁場的概念及其在工程技術(shù)上的應(yīng)用，進而引入磁場的相關(guān)概念、磁場對載流導(dǎo)體的作用；通過電磁感應(yīng)實驗引出電磁感應(yīng)定律。教學(xué)方法及

15、手段：教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果?？己艘螅罕静糠种饕捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論考核的方法，考核評價的手段包括基礎(chǔ)知識的測試、階段小結(jié)。相關(guān)實踐知識：（八）項目八 電感教學(xué)目標(biāo)：了解實際電感元件，了解電感的概念，會識別電感器；能判斷電感器好壞，了解其應(yīng)用?；顒影才牛和ㄟ^圖片或?qū)嵨飯D讓學(xué)生認識電感，進而學(xué)習(xí)電感參數(shù)及主要應(yīng)用。教學(xué)方法及手段：多媒體演示，實物展示，老師講解，學(xué)生討論，習(xí)題練習(xí)?？己艘螅罕静糠种饕捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論考核的方法，考核評價的手段包括基礎(chǔ)知識的測試、階段小結(jié)。相關(guān)實踐知識：電感的認識。（九）項目九 單相正弦交流電教學(xué)目標(biāo)：了解什么

16、是交流電，它與直流電的本質(zhì)區(qū)別是什么；熟悉反映正弦交流電變化快慢、交流電大小的物理量有哪些，它們有什么關(guān)系；會使用信號發(fā)生器和示波器?；顒影才牛豪靡褜W(xué)實驗引入新知識，體現(xiàn)知識的聯(lián)系和連續(xù)性；聯(lián)系身邊實物容易引起興趣；啟發(fā)學(xué)生討論探究；簡單介紹示波器的作用和使用方法，利用波形的直觀性使學(xué)生對交流電的特點有一個較深的印象；通過比較引導(dǎo)學(xué)生說出交流電的概念；例題訓(xùn)練加強對交流電的認識；通過直流、交流物理量的比較使學(xué)生能正確用字母區(qū)分直流、交流電方向的表示是難點，利用多媒體解釋清楚；學(xué)生根據(jù)三個量的定義推導(dǎo)出三者之間的關(guān)系；通過例題即能進一步熟悉三者關(guān)系，又能熟悉工頻交流電；明確瞬時值不能表示大小，

17、為了引入其他定義；通過例題知道低壓照明電路電壓值，知道220V為有效值；進一步理解有效值的定義，突破難點；對所學(xué)內(nèi)容總結(jié)回顧，使所學(xué)知識加以系統(tǒng)。教學(xué)方法及手段：講練結(jié)合、實驗操作。考核要求：本部分采用目標(biāo)考核、過程考核和理論實踐考核一體化的考核評價相結(jié)合的方法，注重學(xué)生自查評價和教師考核評價的綜合性?？己嗽u價的手段包括本部分基礎(chǔ)知識的測試、每次實驗實訓(xùn)報告的成績、階段小結(jié)（包括知識與技能的收獲、學(xué)習(xí)中進步的過程及協(xié)作互助等方面）等。相關(guān)實踐知識：信號發(fā)生器和示波器的使用。（十）項目十 三相正弦交流電教學(xué)目標(biāo)：了解三相交流電源的產(chǎn)生和特點，理解三相四線制電源的線電壓和相電壓的關(guān)系，理解三相負載

18、的星形接法和三角形接法?；顒影才牛阂曨l播放三相交流電的產(chǎn)生和輸送過程，舉例說明生活中三相交流電的應(yīng)用，有效引入三相正弦交流電源的典型結(jié)構(gòu)、相序，三相四線制電源，我國電力系統(tǒng)的供電制式；通過實例引出三相負載的兩種接法。教學(xué)方法及手段：學(xué)生分組實驗，老師總結(jié)評價，學(xué)生分組測量，老師出題學(xué)生解答?？己艘螅罕静糠种饕捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論考核的方法，考核評價的手段包括基礎(chǔ)知識的測試、階段小結(jié)。相關(guān)實踐知識：電動機控制線路。四、實施建議（一）教學(xué)建議1. 加強對人才培養(yǎng)方案的學(xué)習(xí)和研究，全面把握課程的地位和作用樹立全局的觀念，全面把握本課程的性質(zhì)和功能以及在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用。2. 加強

19、對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解，認真做好教學(xué)的整體設(shè)計全面地貫徹標(biāo)準(zhǔn)的精神，理解每個項目和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，力求實現(xiàn)科學(xué)性、實用性、先進性和趣味性的統(tǒng)一。3. 深刻領(lǐng)會理實一體化的精神，全面落實技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)電工基礎(chǔ)是一門實踐性很強的專業(yè)核心課程，要保證實踐教學(xué)時間和效度。充分利用校內(nèi)外的實踐教學(xué)資源，為理實一體化教學(xué)創(chuàng)造真實或仿真的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件。4. 凸顯課程改革的精神，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整體呈現(xiàn)本課程改革突破了把理論和實踐兩部分內(nèi)容割裂的老做法，以實訓(xùn)項目為主線，把理論與實踐進行有機融合，給學(xué)生呈現(xiàn)與實際生產(chǎn)過程相一致的知識

20、體系。在課程實施的過程中，要克服師資、設(shè)備等方面的實際困難，堅定不移地執(zhí)行改革方案。5. 堅持全面發(fā)展的理念，關(guān)注對學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)深刻理解關(guān)鍵能力在學(xué)生職業(yè)生涯中的重要作用，在課程實施的過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)形式，結(jié)合專業(yè)教學(xué)注意挖掘相關(guān)的典型材料，有目的地提高學(xué)生的全面素質(zhì)。6. 全面落實課程目標(biāo)，靈活選擇教學(xué)方法和教學(xué)形式提高自學(xué)、自練的能力。提倡學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，牢固樹立“教是為了不教”的教學(xué)理念，加強學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上，可以組建學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能

21、力和組織管理能力。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過大型作業(yè)、社會調(diào)查、課題研討、項目實施等形式，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。同時，要有意訓(xùn)練學(xué)生利用信息技術(shù)的能力，指導(dǎo)學(xué)生收集和整理信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。教師要認真研究五年制高職學(xué)生的特點，針對學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的教學(xué)方法。發(fā)揚教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c課程設(shè)計和教學(xué)評價，不斷改進教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生個性特點與發(fā)展的需要，本門課程可靈活采用全班學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式，也可以組建課外興趣小組進行知識拓展學(xué)習(xí)。（二

22、）評價建議1. 學(xué)生學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)成績評價是對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成進行的判斷與等級評定。要從知識技能、方法與過程、情感態(tài)度價值觀三個維度進行全面的評價。采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的辦法。其中，過程性評價主要為十個項目的完成情況，占50%。過程性評價要重點評價學(xué)生對實踐訓(xùn)練的參與度。終結(jié)性評價主要包括筆試、技能考核等，占50%。終結(jié)性評價要以評價學(xué)生解決豬生產(chǎn)過程中實際問題的能力為主。2. 教師教學(xué)評價本標(biāo)準(zhǔn)所指的教師教學(xué)評價，主要指對教師進行職業(yè)道德、教學(xué)能力、教學(xué)效果和教育科研能力等方面的綜合評價。尤其要關(guān)注對教師解決實訓(xùn)過程中實際問題能力的評價。（三）教材編寫建議根據(jù)專業(yè)人士才培養(yǎng)方案的總體設(shè)計思想及本課程的教學(xué)目標(biāo)要求選用合適的理論實踐一體化或項目課程教材。根據(jù)中職教學(xué)特點及專業(yè)人才培養(yǎng)方案和本課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)教材。教材開發(fā)的建議為：組織開發(fā)專業(yè)主干課程系列教材，以更好的實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；開發(fā)教材的主編和主審