《窗》的公開課課件

1、 一日，蘇東坡與好友佛印一起坐禪一日，蘇東坡與好友佛印一起坐禪, ,東坡問佛?。簴|坡問佛印：“大師大師, ,你看我的樣子如何？你看我的樣子如何？” 佛印說：佛印說：“在我眼中，在我眼中，居士像尊佛。居士像尊佛。”接著佛印問蘇東坡：接著佛印問蘇東坡：“居士，你看居士，你看我的樣子又如何？我的樣子又如何？”蘇東坡惡作劇地說：蘇東坡惡作劇地說：“像堆牛像堆牛糞。糞?！狈鹩÷犃耍⒉粍?dòng)氣，只是置之一笑。蘇東佛印聽了，并不動(dòng)氣，只是置之一笑。蘇東坡回家后，得意地把這事告訴他妹妹蘇小妹，蘇小坡回家后，得意地把這事告訴他妹妹蘇小妹，蘇小妹聽完后說：妹聽完后說：“哥哥，你輸了。一個(gè)人心里有佛，哥哥，你輸了。一

2、個(gè)人心里有佛，他看別的東西都是佛。一個(gè)人心里裝著牛糞，什么他看別的東西都是佛。一個(gè)人心里裝著牛糞，什么東西在他眼中都是牛糞。東西在他眼中都是牛糞。” ” 人的內(nèi)心決定人人的內(nèi)心決定人的視野和行為，心的視野和行為，心中充滿真善美的人，中充滿真善美的人，看到的就是美麗快看到的就是美麗快樂的世界。樂的世界。窗窗泰格特泰格特第四十八中學(xué)：梁思秋第四十八中學(xué)：梁思秋澳大利亞澳大利亞學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)精巧的構(gòu)思。、體會(huì)精巧的構(gòu)思。2、學(xué)習(xí)刻畫人物性格特征的方法。、學(xué)習(xí)刻畫人物性格特征的方法。3、領(lǐng)悟小說蘊(yùn)含的人生哲理。、領(lǐng)悟小說蘊(yùn)含的人生哲理。俯俯瞰瞰一一泓泓爭相斗爭相斗妍妍氣喘氣喘吁吁吁吁咳咳嗽嗽

3、胳膊胳膊肘肘（ kn ）( hng )( yn )( x )( zhu )( su ) 選擇自己喜歡的方式選擇自己喜歡的方式朗讀課文，然后復(fù)述朗讀課文，然后復(fù)述故事情節(jié)。故事情節(jié)。 （提示：什么地方？什么人提示：什么地方？什么人?怎樣的事？怎樣的結(jié)局怎樣的事？怎樣的結(jié)局） 知情節(jié)知情節(jié) 請選擇自己喜歡請選擇自己喜歡的部分自由讀三分鐘的部分自由讀三分鐘并完成以下問題并完成以下問題： 你覺得最讓你感動(dòng)的你覺得最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)情節(jié)？最讓你氣是哪個(gè)情節(jié)？最讓你氣憤的事情是什么？憤的事情是什么？ 在這兩個(gè)人物中，在這兩個(gè)人物中，你最想跟大家說哪一個(gè)？你最想跟大家說哪一個(gè)？你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為他

4、是個(gè)怎樣的人？你是從文中哪些地方看你是從文中哪些地方看得出來的？得出來的？嫉妒心強(qiáng)嫉妒心強(qiáng)心胸狹窄心胸狹窄自私自利自私自利對于不靠窗的病人，心理產(chǎn)生的變化對于不靠窗的病人，心理產(chǎn)生的變化心理描寫心理描寫為什么偏偏是他為什么偏偏是他他憑什么要占據(jù)他憑什么要占據(jù)為什么不該是我為什么不該是我 在電鈴事件中，在電鈴事件中，不靠窗不靠窗病人病人的的表現(xiàn)表現(xiàn)是怎樣的是怎樣的？ 雙眼盯著天花板、紋絲不動(dòng)、雙眼盯著天花板、紋絲不動(dòng)、動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫一座美麗的花園一座美麗的花園一堵光禿禿的墻一堵光禿禿的墻心地善良心地善良熱愛生活熱愛生活道德高尚道德高尚內(nèi)心丑惡內(nèi)心丑惡冷酷無情冷酷無情靈魂卑劣靈魂卑劣 為什么在同一個(gè)位為什么在同一個(gè)位置看，靠窗病人置看，靠窗病人“看看”到了豐富多彩的窗外到了豐富多彩的窗外世界，不靠窗病人只世界，不靠窗病人只“看看”到了一堵光禿到了一堵光禿禿的墻？你從禿的墻？你從“窗窗”中看到了什么？中看到了什么？ 根據(jù)你對本文主題的理解，請你寫一兩句根據(jù)你對本文主題的理解，請你寫一兩句話送給不靠窗的病人，希望他在我們同學(xué)的幫話送給不靠窗的病人，希望他在我們同學(xué)的幫助下也能看到最美的風(fēng)景，能夠好好地生活下助下也能看到最美的風(fēng)景，能夠好好地生活下去。去。 注意：盡量寫得簡短、有哲理。（注意：盡量寫得簡短、有哲理。（如：擁有美好心靈的人，才如：擁有美好心靈的人，才能擁有美好的一