楊氏之子(人教版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))_第1頁(yè)
楊氏之子(人教版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))_第2頁(yè)
楊氏之子(人教版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))_第3頁(yè)
楊氏之子(人教版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、.楊氏之子人教版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與才能:流利地朗讀課文,背誦課文。學(xué)習(xí)本課生字新詞。情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智過(guò)程與方法:參考注釋,理解句子的意思,教學(xué)重點(diǎn)參考注釋,理解句子的意思,體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。課時(shí)安排12課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、出示課題,感受文言1.出示課題“楊氏之子,說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?“楊氏之子的意思就是姓楊的人家的兒子。說(shuō)明:“之是助詞,相當(dāng)于“的。2.讀讀課題,這個(gè)課題的語(yǔ)言有什么特別的地方?學(xué)生可能答復(fù):不太好懂;像古詩(shī)的語(yǔ)言老師小結(jié):這是古代漢語(yǔ),也叫文言文。3.大聲地朗讀課文,感受文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)到底有什么差異,有什么不同。4.自由的說(shuō)說(shuō)你感受到的差異和

2、不同。學(xué)生可能的答復(fù):很難讀通順;有些字沒(méi)見(jiàn)過(guò),不好認(rèn);意思不懂;句子很短根據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)進(jìn)展教學(xué):1學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽,認(rèn)讀多音字“為wèi、“應(yīng)yìng。2結(jié)合課文中的有關(guān)字詞,講解一些簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)比較的知識(shí),比方:有些古漢字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不常用;文言文中多是單音節(jié)詞等。二、熟讀課文,理解意思1.大聲反復(fù)朗讀課文,把課文讀通順。隨機(jī)檢測(cè)學(xué)生讀課文的情況。2.邊默讀課文,邊看注釋,說(shuō)說(shuō)每一個(gè)句子的意思。老師要注意指導(dǎo)有困難的學(xué)生,理解學(xué)生的困難所在。3.課堂交流,落實(shí)每一句話的意思。比較困難的句子,可能需要老師重點(diǎn)指導(dǎo):“為設(shè)果,果有楊

3、梅。省略了主語(yǔ),前面要加上“小孩?!拔绰効兹甘欠蜃蛹仪?。難點(diǎn)是“夫子的理解。課文的意思:梁國(guó)有一戶姓楊的人,家中的小孩九歲了??拙饺タ赐『⒌母赣H,父親不在家,就把孩子叫了出來(lái)。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅??拙街钢鴹蠲穼?duì)小孩說(shuō):“這是你們家種的水果吧。小孩應(yīng)聲答復(fù):“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是您的家禽呀。三、質(zhì)疑問(wèn)難,背誦課文1.默讀課文,說(shuō)說(shuō)意思,還有哪些有疑難?2.背誦課文。第二課時(shí)一、想象情境,感情朗讀1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?2.出示句子:孔指以示兒曰:“此是君家果。兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。讀讀這兩個(gè)句子,想象當(dāng)時(shí)的情境,說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情?說(shuō)話時(shí)會(huì)用怎樣

4、的語(yǔ)氣?孔君平可能是神態(tài)很隨意,甚至有些看不起小孩,認(rèn)為他還是一個(gè)孩子,說(shuō)話的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意;楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng),說(shuō)話語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。結(jié)合自己的想象和理解,試著有感情的朗讀這兩句話,要讀出兩人不同的語(yǔ)氣。二、深化理解,體會(huì)語(yǔ)言1.考慮:你覺(jué)得楊氏之子的機(jī)智表如今哪里?1“應(yīng)聲答曰說(shuō)明反映很快,不假思索。2“未聞孔雀是夫子家禽。一句沒(méi)有正面說(shuō)楊梅不是我們家的,而是巧妙的從“夫子家說(shuō)起,寓意孔雀不是你們的家禽,楊梅當(dāng)然就不是我們家的。2.討論:1楊氏之子這樣的答復(fù),你覺(jué)得好不好?2生活中還有沒(méi)有這樣說(shuō)話的例子,說(shuō)一說(shuō)。三、拓展延伸,綜合學(xué)習(xí)閱讀“綜合性學(xué)習(xí),明確這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)要求。1搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言,比方:歇后

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論