2022年一年級入學(xué)教育計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年一年級入學(xué)教育計劃 首先，學(xué)部在體制上進(jìn)行了創(chuàng)新，選拔吸納了大批優(yōu)秀高班級學(xué)生加入方案工作小組，為每個新生班集體選配了班主任助理，為每個新生宿舍選配了學(xué)長，要求高班級的學(xué)長們在學(xué)習(xí)、心理、生活等各個方面為新生供應(yīng)多項細(xì)致的服務(wù)，有力地幫助班主任做好各項新生適應(yīng)工作。其次，通過舉辦家長會、開學(xué)典禮等加強(qiáng)學(xué)部認(rèn)同感訓(xùn)練。迎新當(dāng)天，學(xué)部為每一位新生發(fā)送了一件印有學(xué)部標(biāo)識的t恤衫，下午特地支配了主題為“高校生活三重奏家長、學(xué)生、學(xué)部對話溝通”的新生家長見面會，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作辦公室老師、班主任代表、老生代表等具體地介紹學(xué)部相關(guān)狀況，并具體解答了家長和新生的各種問題。9月12日下午

2、，學(xué)部在英東學(xué)術(shù)會堂隆重進(jìn)行了XX級新生開學(xué)典禮，訓(xùn)練學(xué)部分黨委書記儲宏啟教授、討論生院副院長石中英教授、中國訓(xùn)練學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)先生分別寄語新生，盼望大家好好把握高校時間，踏踏實實學(xué)習(xí)實踐，英勇?lián)?dāng)起振興祖國訓(xùn)練事業(yè)的重任。老師們富有啟發(fā)而平實幽默的講話讓全部新生對新的學(xué)習(xí)生活有了新的全面熟悉和規(guī)劃，增加了他們對新的學(xué)習(xí)生活的信念。第三，大力資助新生班集體開展活動，加強(qiáng)入學(xué)適應(yīng)訓(xùn)練。近期，每個新生班集體圍繞“熟悉你我他，我們是一家”的主題分別召開了第一次班會，讓新生體會大家庭的溫馨；資助每個新生班集體在中秋節(jié)期間舉辦形式多樣的聯(lián)慶祝祝活動，舉辦好第一次班級活動；資助全部本科生參觀國子監(jiān)，引導(dǎo)大

3、家了解中國訓(xùn)練歷史，主動擔(dān)當(dāng)時代使命。 今后，訓(xùn)練學(xué)部將在一學(xué)年的時間里圍繞新生的交際、學(xué)習(xí)、自我管理、團(tuán)隊合作、國際視野、社會責(zé)任等力量素養(yǎng)培育，連續(xù)開展一系列的活動，努力促使XX級新生以高起點和高標(biāo)準(zhǔn)順當(dāng)起航。 各位家長，大家好！ 孩子從幼兒成為一名學(xué)校生，他的生活將發(fā)生突然的、巨大的變化，社會和家庭將對他提出很多新的要求。面對著新的生活和新的要求，您的孩子能較快的適應(yīng)嗎？在這個適應(yīng)過程中，您知道他將遇到哪些困難嗎？您準(zhǔn)備怎樣協(xié)作學(xué)校的老師訓(xùn)練和關(guān)心孩子克服困難，勝利地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活呢？這就是我們今日要爭論的問題。 首先，我來講講第一部分：孩子入學(xué)后，會遇到哪些新狀況新問題，在適應(yīng)過

4、程中有哪些困難。 一、孩子的生活由“以玩為主”變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”，從而產(chǎn)生了不適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)的困難。 入學(xué)前幼兒的生活，是“以玩為主”的，嬉戲活動占據(jù)了生活的大部分時間。上幼兒園的孩子，雖然有點學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是通過嬉戲的形式來學(xué)的，學(xué)的東西比較簡潔，學(xué)的結(jié)果也不考核。他們玩得開心，學(xué)得輕松，還感受不到學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)與壓力。 入學(xué)后學(xué)校生的生活，是“以學(xué)為主”的，學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)為基本形式，一天至少要上四五節(jié)課，學(xué)習(xí)活動占據(jù)了生活的大部分時間。學(xué)校生的學(xué)習(xí)是一種“系統(tǒng)學(xué)習(xí)”，是根據(jù)國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這一學(xué)習(xí)系統(tǒng)非常嚴(yán)密，一環(huán)扣一環(huán)，而且要求每個學(xué)校生都要學(xué)會。學(xué)校生的學(xué)習(xí)還是一種“基

5、礎(chǔ)學(xué)習(xí)”，所學(xué)的內(nèi)容都是基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量，都是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，不僅要求學(xué)生學(xué)會，還要學(xué)得扎實、嫻熟。學(xué)校生的學(xué)習(xí)，許多內(nèi)容是“符號學(xué)習(xí)”，如漢語拼音、漢字、數(shù)學(xué)、音樂識譜等，它們的字形不易識記辨認(rèn)，意義抽象不易理解，給初入學(xué)兒童造成了學(xué)習(xí)的困難。總之，學(xué)習(xí)不是嬉戲，學(xué)習(xí)必定給學(xué)生帶來肯定的負(fù)擔(dān)和壓力。 上面說的巨大變化，是在入學(xué)后突然發(fā)生的，難怪六七歲的娃娃一時很不適應(yīng)。例如：有些孩子不懂得“學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)”，想玩而不愛學(xué)；有些孩子上課坐不住，好說好動，不知道用心的學(xué)習(xí)；有些孩子把老師的講課當(dāng)故事聽，左耳聽進(jìn)來右耳跑出去，對學(xué)過的東西也不能按老師的要求仔細(xì)復(fù)習(xí)和練習(xí)，雖然學(xué)了但沒

6、學(xué)會，更談不上學(xué)得扎實、嫻熟；學(xué)習(xí)原來是有樂趣的，但對有的孩子卻成了沉重的負(fù)擔(dān)和精神的壓力，不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)成為一班級學(xué)校生入學(xué)適應(yīng)的主要困難。 二、孩子由幼兒園（或家庭）來到學(xué)校，學(xué)校的集體生活對孩子提出很多新要求，從而產(chǎn)生了不適應(yīng)學(xué)校集體生活的困難。 在家庭中的幼兒，很少有紀(jì)律和規(guī)章的約束；上幼兒園的孩子，雖然有一些紀(jì)律規(guī)章的要求，但要求究竟不多不難不嚴(yán)格，生活環(huán)境比較寬松。孩子入學(xué)以后，學(xué)校里的紀(jì)律和規(guī)章，鋪天蓋地而來，學(xué)校生守則10條，行為規(guī)范20條，還有學(xué)校自定的校內(nèi)常規(guī)幾十條，孩子們簡直是掉進(jìn)了“規(guī)章的海洋”。六七歲的娃娃原來就好玩好動，又缺少自我掌握力量，面對這么多的規(guī)章，記都記

7、不清晰，怎么能嚴(yán)格遵守呢？ 在家庭中的幼兒，很少有條件與更多的人交往；上幼兒園的孩子，常常交往的人，只不過是三位老師二十幾名小伙伴。孩子入學(xué)以后，常常交往的老師有七八位，同班同學(xué)四十多名，還有不常交往的幾十位老師和成百上千的各班同學(xué)。孩子交往的范圍擴(kuò)展了，交往的內(nèi)容豐富了，不光是一起嬉戲，還要合伙學(xué)習(xí)，過班集體和少先隊組織生活，參與全校的升國旗、做早操、公益勞動和文體科技等活動。這樣交往的廣度和深度，使一些孩子很不適應(yīng)，例如有的不敢接近老師，有困難也不主動求助；有的不愿與同學(xué)交往，經(jīng)常有孤獨感；有的以自我為中心，不擅長跟同學(xué)和諧共處、合伙共事；還有的常常與小伙伴爭吵，甚至動手打人。 入學(xué)前的幼

8、兒，在家里和幼兒園得到無微不至的關(guān)懷和照看，有些家庭對獨生子女實行不當(dāng)?shù)摹斑^度愛護(hù)”，致使有些孩子缺少生活自理和自我愛護(hù)的力量。例如一些初入學(xué)的孩子，自己不會整理學(xué)具整理書包，不會掃地撮土，渴了不去喝水，冷熱不去增減衣服，嬉戲中不懂得回避有危急擔(dān)心全的活動等。缺少自理自護(hù)力量給適應(yīng)學(xué)校集體生活帶來了諸多困難，甚至埋伏著一些擔(dān)心全因素。 遵守紀(jì)律、與人交往和自理自護(hù)，是一班級學(xué)校生適應(yīng)學(xué)校集體生活的主要困難。 面對著學(xué)前與學(xué)校在學(xué)習(xí)和生活上的反差，學(xué)校一班級學(xué)生在入學(xué)初期普遍有不適應(yīng)的表現(xiàn)。在開學(xué)兩周后，我們曾對學(xué)校一班級一個班的學(xué)生做過調(diào)查。調(diào)查中有一個問題是“你是喜愛學(xué)校呢還是喜愛幼兒園？為什么？”全班竟有三分之一以上的孩子說“喜愛幼兒園”，他們說“幼兒園老做嬉戲”，“還有很多玩具”，“學(xué)校老上課不能玩”，“又寫又算手都疼了”。當(dāng)問到“你現(xiàn)在艷羨誰？為什么？”一個孩子竟說“我艷羨我奶奶，她退休了不上學(xué)了，我什么時候退休呀？” 總之，學(xué)校一班級學(xué)生，對學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，都有一個不適應(yīng)到漸漸適應(yīng)的過程。這種狀況，不僅我國如此，世界各國大多也如此。20世紀(jì)90年月，聯(lián)合國兒童基金會和中國訓(xùn)練部（當(dāng)時稱國家教委）合作在我國就這個問題進(jìn)行了試驗討論，筆者就是這項討論專家組的成員。討論結(jié)果認(rèn)為：幼兒入學(xué)前一年，應(yīng)對他們實施入學(xué)預(yù)備訓(xùn)練；兒童