《我的家》教學設計(西閆公開課)

1、北師大版小學語文一年級上冊我的家教學設計 趙晶晶教學目標：1、 正確、流利朗讀課文。2、 會認10個字。認識撇、捺兩個筆畫，會寫“人”字。3、 有感情地背誦課文并進行創(chuàng)編 。教學過程：一、 “主題”導入，暢談“我的家”孩子們，今天這節(jié)課，我們進入第四單元的學習。這個單元的主題是家。請和老師一起讀家。甲骨文（宀，房屋）（豕，豬），像屋里養(yǎng)著一頭大腹便便的豬。豬是溫順、繁殖力旺盛的動物，對古人來說圈養(yǎng)的生豬能提供食物安全感，因此蓄養(yǎng)生豬便成了定居生活的標志。隨著時間的流逝，人們生活水平的提高，家不僅僅是我們居住的地方，更成為了人們心靈的港灣。于是，今天我們再來讀這個字的時候，應該是有情感，有溫度的

2、。來，孩子們，我們一起再讀讀這個字家。1、 給“家”組個詞預設：家人你家有幾口人？ 家庭你的家庭怎么樣？ 家里你們家里都有誰？2、 介紹自己的家 孩子們，能不能按照這樣的格式，將自己的家清楚地介紹大家？ 我家住在 。 我家有 口人。 爸爸叫 ，媽媽叫 。 節(jié)日里（放假時），全家人一起 。3、觀察圖畫，朗讀“我的家” 過渡語：瞧，我給大家?guī)砹艘粡垳剀暗膱D片。（出示圖片）觀察圖中都有誰？他們在干什么？（生隨意談）圖中的小姑娘，將自己的這種感受融入到了一首小詩中，來，讓我們讀一讀！1、 聽讀識字請大家輕輕把語文書翻到16頁，誰會讀？其他同學手指著字，聽他讀。2、 同桌兩個人相互讀一讀，記得要互相幫

3、助喲！3、 請程度弱的孩子接讀課文孩子們，你們互幫互助，共同進步，順利地完成了第一個學習目標,獲得了一顆“讀文星”熱烈的掌聲送給你們！二、 縮小語境，認識“我的家”1、 讀詞語 瞧，調皮的詞語寶寶跳出來，要考考大家。誰來讀一讀！ 2、識字 3、同桌互相檢測孩子們，你們相互合作，積極進取，順利地完成了第二個學習目標。獲得了一顆“識字星”熱烈的掌聲送給你們！三、 真情表露，抒發(fā)“我的家”。過渡語：來，讓我們送字寶寶回家吧?。ㄗ诛w到課文中）誰愿意再來讀讀這篇課文。（一生讀）1、 出示金鑰匙 這篇課文包含了小作者對家深深地愛戀。我們的學習小伙伴冬冬送給我們一把朗讀好這篇文章的金鑰匙：邊讀課文邊想著你和

4、爸爸、媽媽在一起快樂生活的事情，這樣就能讀好這篇文章了。2、 學生展示讀。3、 去掉一些字讓學生讀一讀，最后帶著動作朗誦這篇文章。4、 同桌互相檢測（把你聲情并茂地朗誦展示給你的同桌聽。）5、 統(tǒng)計。6、 創(chuàng)編詩歌 照樣子說一說 爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸、媽媽。 老師愛我，同學愛我，我也愛 。 愛我， 愛我，我也愛 。 孩子們，你們通過想象與努力，順利完成了第三個學習目標。獲得了一顆“背誦創(chuàng)作星”！四、 寫好漢字，美麗“我的家”1、 認識筆畫（撇、捺）2、 出示“人”字，觀察筆畫，在田字格什么位置3、 學寫筆畫（強調寫字姿勢）4、 描紅練寫5、 評價（與書上對比，求形似）6、 再寫 孩子們，在你們的認真、仔細的觀察與書寫中，你們順利完成了第四個學習目標，獲得了一顆“寫字星”祝賀你們！五、 同步閱讀，拓展“我的家” 讀同步閱讀54頁家六、 課堂小結，深化“我的家” 家是溫暖的港灣，有難舍的親情；家是溫馨的集體,有可貴的友情；家是和諧的家