《我們怎樣運(yùn)用自己的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)錄課

1、我們怎樣運(yùn)用自己的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材分析本課為（湖南美術(shù)出版社）普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第一單元美術(shù)與眼睛第三課。本單元是美術(shù)鑒賞的入門課程。在本課學(xué)習(xí)中，主要是通過對(duì)一些有代表性的美術(shù)作品進(jìn)行分析、講解、引導(dǎo)，使學(xué)生初步了解幾種常用的鑒賞方法。并通過這四種鑒賞方法去簡單的欣賞其他的美術(shù)作品。 這個(gè)內(nèi)容主要包括兩個(gè)層面：1、對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)并不是千篇一律的，我們可以從不同的角度來欣賞，而不同的欣賞角度所獲得的感受和認(rèn)識(shí)是不同的，對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)并不是固定不變的，隨著時(shí)代的變遷我們的欣賞觀念也會(huì)有所變化。2、理解并掌握美術(shù)鑒賞的四種基本類型：感悟式鑒賞、形式鑒賞、社會(huì)學(xué)式鑒賞、

2、比較式鑒賞。這四種鑒賞方式之間有相互滲透的關(guān)系，不是彼此對(duì)立的，而是感性向理性深度過渡。（二）學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品的興趣并不大。究其原因：其一，是對(duì)作品的相關(guān)內(nèi)容、背景了解不夠；其二，沒有相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)，不知道如何進(jìn)行欣賞；其三，學(xué)生的文化學(xué)習(xí)壓力很重，沒有時(shí)間對(duì)作品做深入了解 ；其四，校園的藝術(shù)氛圍不強(qiáng)，沒有整體的藝術(shù)氣息，學(xué)生不以美作為一種必備的能力。有些作品的時(shí)代和它所表達(dá)的精神、內(nèi)容與現(xiàn)代學(xué)生的生活有一定距離，也是造成學(xué)生沒興趣的原因之一。蒙娜麗莎是一幅聞名世界的作品，對(duì)于這件被反復(fù)講述的作品，人們的頭腦中已經(jīng)形成了一些習(xí)慣性的認(rèn)識(shí)，比如說“蒙娜麗莎非常美”，或者“蒙娜麗莎

3、的微笑很迷人”，人們更多的是用道聽途說來欣賞這件作品，沒有感受，只有模仿被人的欣賞詞匯，很少人是用自己的眼睛和但這種態(tài)度顯然不能算是真正的欣賞。事實(shí)上，蒙娜麗莎的美是有時(shí)代性、典型性的，而并不是永恒性、普遍性的。因此，一方面要鼓勵(lì)學(xué)生豐富對(duì)這幅作品的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)以前被忽略的細(xì)節(jié)，另一方面要鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)這幅作品的個(gè)人見解。（三）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解美術(shù)鑒賞的四種方式技能目標(biāo)：掌握美術(shù)鑒賞的四種基本方法。能比較熟練地運(yùn)用這四種方法對(duì)作品的形式特征、社會(huì)含義、內(nèi)在精神以及文化內(nèi)涵進(jìn)行具體鑒賞分析。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)從多角度多層面去感受、體會(huì)作品，鑒賞美術(shù)作品。（四）教學(xué)重點(diǎn)：如何

4、去欣賞一幅作品，了解美術(shù)鑒賞的四種方式。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)四種鑒賞方式的運(yùn)用，特別是形式鑒賞和社會(huì)學(xué)鑒賞。（五）教學(xué)策略和方法：教學(xué)中始終貫徹教師邊導(dǎo)邊教，學(xué)生邊學(xué)邊練引導(dǎo)方法。采用欣賞、講述、討論、比較、合作、互動(dòng)練習(xí)等方法來授課。這節(jié)課要解決的就是如何欣賞美術(shù)作品的問題。本課圍繞蒙娜麗莎這件作品而展開。通過比較生動(dòng)的語言描述，借用一些引人入勝的細(xì)節(jié)內(nèi)容作為突破口來引發(fā)學(xué)生的注意力和興趣。面對(duì)一幅在藝術(shù)史上被反復(fù)提及的作品蒙娜麗莎，我把教學(xué)重點(diǎn)放在幫助學(xué)生突破以往簡單化、概念化的欣賞習(xí)慣，給出了一些具有代表性的畫作來引發(fā)學(xué)生思維，是他們建立一種欣賞習(xí)慣，使他們意識(shí)到一幅作品所傳達(dá)的信息是多方面的

5、上。另一方面也給學(xué)生提供四種鑒賞途徑，讓他們能夠比較熟練地從形式和社會(huì)學(xué)等角度理解作品的內(nèi)在精神，以及通過比較的方法來全面認(rèn)識(shí)一幅作品，使學(xué)生在視、聽、思、說中輕松的掌握知識(shí)，感受畫面內(nèi)涵，并養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。（六）教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：教材、課件，多媒體設(shè)備   2、學(xué)具: 課本（七）教學(xué)內(nèi)容及過程：一、新課導(dǎo)入師：放映一張素描繪畫作品。提問：請同學(xué)們欣賞這幅畫，看了這幅畫你們想到了哪幅畫？生：蒙娜麗莎師：很好，可見大家都對(duì)蒙娜麗莎這幅畫印象深刻，這副素描叫關(guān)于微笑的設(shè)計(jì)，是畫家冷軍的作品。 二、入題展示課題，那么這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)我們怎樣運(yùn)用自己的眼睛這一

6、課。首先我們從欣賞蒙娜麗莎這幅名作開始。在巴黎的盧浮宮里，它被稱為第779號(hào)畫作。它是描寫一位不知名的意大利女士微笑的畫作，它的名字叫做蒙娜麗莎。這位神秘女郎究竟是誰？她為什么會(huì)聞名世界？她的微笑隱藏著什么秘密？ 今天就讓我們一塊兒走近蒙娜麗莎，一起感受大師的風(fēng)采。 三、初步觀察、了解蒙娜麗莎 1、師：再次放映蒙娜麗莎圖片。請學(xué)生談對(duì)作品的初步印象： 提問：這幅作品表現(xiàn)了怎樣的一個(gè)人物形象？ 蒙娜麗莎是誰？生：討論，總結(jié)發(fā)言。 2、師：教師總結(jié)，并通過幻燈片介紹蒙娜麗莎的時(shí)代背景。3、師：這副畫的作者是誰？畫家是一位怎樣的人，他的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？ 4、師：簡單介紹達(dá)芬奇，重點(diǎn)突出他的科學(xué)

7、探索精神。5、師：全面的分析夢娜麗莎這幅畫，并介紹幾種欣賞夢娜麗莎的方法（構(gòu)圖、明暗、表現(xiàn)、形式）使學(xué)生了解：1）、一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是單一的。 2）、僅僅靠觀察外表和淺層次的思考并不能真正理解這幅作品。一副畫的美不但是表面的還有很多內(nèi)在東西需要你去細(xì)細(xì)品位。 師：怎么品味？我們有大致的四種欣賞形式。（進(jìn)入本課的重點(diǎn)） 四、進(jìn)入本課的重點(diǎn) 師：有哪四種鑒賞方法呢？（學(xué)生互動(dòng)）v 生：感悟式鑒賞、形式鑒賞、社會(huì)學(xué)鑒賞、比較式鑒賞（一）感悟式鑒賞師：首先讓我們來了解什么是感悟式鑒賞。師：介紹感悟式鑒賞 （將思維與激情深切投入畫面，感悟畫外的思想情感內(nèi)涵的鑒賞方式）適合于寫意性和表

8、現(xiàn)性的藝術(shù)作品。1、師：投影中國水墨畫蛙聲十里出山泉（齊白石） 提問：談?wù)勀愕某醪接∠?畫面上有什么，你有什么感受？ 生：談感受2、師：引導(dǎo)學(xué)生感受體會(huì)山谷之寧靜、悠揚(yáng)。3、師：這幅畫的高妙之處就在于用圖像來表現(xiàn)聲音，讓人仿佛聽到蛙聲。 師：引導(dǎo)學(xué)生分析蛙聲十里出山泉這幅畫的構(gòu)成元素和表達(dá)的意境。4、師：給學(xué)生欣賞吶喊，談感受。 生：談感受：恐怖、毛骨悚然、孤獨(dú)者、極度的恐懼。5、師：總結(jié)，感悟式鑒賞要求從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充滿想象力和無限激情去欣賞作品。（二）形式鑒賞 1、師：美術(shù)作品的形式包括多方面的因素，如線條、色彩、材料、構(gòu)圖、形體等。和感悟式鑒賞相比，形式鑒賞理性的成分要多些，側(cè)重于形式

9、分析。 2、師：課件放映莫奈蓮池。 師：簡要介紹：莫奈是印象派的代表人物，蓮池是他的代表作品。作者用畫筆表現(xiàn)出一幅睡蓮小橋的美景，給人的眼睛帶來一種不同的感受。 生：嘗試從色彩，筆法等方面分析該作品。 色彩：斑斕，似乎光線照耀的湖面就在眼前，有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。 筆法：用水平筆法表現(xiàn)出水的寧靜，用垂直筆法表現(xiàn)柳枝的搖曳身姿。兩種筆法結(jié)合使畫面動(dòng)靜結(jié)合，充滿生機(jī)。 3、思考交流： 師：課件映示三幅作品：秋的節(jié)奏（波洛克）、紅樓夢人物（張明山）、九色鹿（敦煌壁畫）。同時(shí)映示連線題，請學(xué)生完成 。生：思考回答 提問：你看到這件作品之后想到了什么？生：回答師：歸納總結(jié)，表現(xiàn)的形式是可以多種多樣的。（三

10、）社會(huì)學(xué)鑒賞1、鑒賞式方式偏重于對(duì)作品內(nèi)容，意義、時(shí)代背景、作者生平、創(chuàng)作意圖等方面的理解。這種方法適合于對(duì)再現(xiàn)性的、故事性或者情節(jié)性較強(qiáng)的美術(shù)作品的鑒賞。2、師：課件放映夜巡（倫勃朗） 提問：在畫面上同學(xué)們看到了什么信息？畫家畫了些什么？ 他們之間有什么聯(lián)系？畫家為什么這么畫呢？它有什么特殊含義呢？ 生：回答提問：僅靠觀察能否完全了解該作品？ 師:介紹夜巡背景知識(shí)。展示幻燈片。3、師：面對(duì)一件美術(shù)作品，除了了解它的外在內(nèi)容，構(gòu)成形式之外，我們也會(huì)不自覺的思考：畫家為什么要這么畫，它有什么特殊意義？這種提問的方式就是社會(huì)學(xué)式鑒賞。 美術(shù)這種文化現(xiàn)象的存在與特定社會(huì)階層和社會(huì)生活是離不開的。如果

11、我們可以從文化背景或其他相關(guān)的社會(huì)因素中去思考和考察，就可以更深層次地理解該作品。 4、師：引導(dǎo)學(xué)生看，抗擊非典油畫作品 觀察、思考并分析作品所反映的相關(guān)文化社會(huì)背景，同時(shí)也可以通過查閱相關(guān)書籍，網(wǎng)絡(luò)等方式來了解。 5、師：感悟式鑒賞側(cè)重情感，形式鑒賞離不開觀察，而社會(huì)學(xué)式鑒賞更需要探究，光憑想象是不夠的。 （四）比較式鑒賞 1、師：有比較，才有鑒別。用比較的鑒賞方法來鑒賞美術(shù)作品往往也會(huì)有意想不到的收獲。 比較方法：1、橫向比較 2、縱向比較。2、師：課件放映圖例。麗人行（傅抱石）、宮女（林風(fēng)眠） 同時(shí)映示書中圖表 生：口頭完成填表 3、師：縱向比較： 北宋流民圖 ，蔣兆和20世紀(jì)40年代流民圖當(dāng)代·王美芳、趙國經(jīng)古代仕女圖，唐·周仿簪花