小學：《可貴的沉默》教學反思

1、新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材可貴的沉默教學反思教材定制 /提高課堂效率 / 內(nèi)容可修改Reflections on the Teaching of "Precious Silence"教師：風老師風順第二小學編訂： FoonShion 教育原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design可貴的沉默教學反思教材說明：本教學反思資料適用于小學科目，主要用途為訓練學生的思維，幫助學生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，使得在能嚴謹?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者

2、打印成為紙質(zhì)版本進行教學使用。下面是關于可貴的沉默的教學反思范文，僅供參考!可貴的沉默教學反思一可貴的沉默的教學目的在于讓學生深入領會課文內(nèi)容的基礎上，受到要關心父母，回報父母之愛的教育，學會關心別人。“把學習的主動權(quán)交還給學生! ”這是當前素質(zhì)教育中最響亮的呼聲。這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。平時，每節(jié)課教師都是主人，有時學生脫離軌道馬上拉回來，生怕浪費教學時間， 完成不了教學任務;有時又害怕學生造成尷尬的場面，自己下不了臺，有時甚至牽著他們走。今天這節(jié)課反而讓我感到了教學的輕松，學生創(chuàng)造的火花也在不斷閃爍。這節(jié)課我認為最成功的就是：我為學生創(chuàng)設了開放的學習氛圍，把學習的主動權(quán)交還給了學生

3、。教學活動實際上就是師生交往過程中相互影響， 相互交流， 從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高的過程。所以，課堂教學中，只有這種良好的、民主的伙伴關系，才能進一步創(chuàng)設和諧、愉快、輕松的教學氛圍，讓學生有效地進行學習。另外，我在學生第2頁/總6頁原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design讀懂了課文，聯(lián)系自身有所思有所感以后，我啟發(fā)他們把自己相對父母說的話寫下來，這是理解課文內(nèi)容的升華，是讀寫結(jié)合的語文實踐，又是學生由知到行的一個起點，由讀自然的到寫點感受，這一設計我認為比較合理。不足之處：1、上完課后我感覺到同學們把這種沉默只停留在 “給父母過生日上 ”或為父母做些自己

4、力所能及的事。 如果能引申讓學生說一說自己平時對父母的表現(xiàn)：如：父母每天為我們準備早飯， 我們卻總嫌飯菜不可口 ;父母每天送我們上學， 我們卻從不說 “謝謝 ”等這些生活小時。讓學生主動體驗父母為我們的付出，反省自己對父母的忽略，可能這樣課堂中的沉默就會有更深一層的含義了。2、教師有放的意識，但在授課過程中， 還是對學生不夠放得開，不能真正給學生充分的時間去表達?？少F的沉默教學反思二可貴的沉默是人教版義務教育課程標準語文實驗教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學目的在于讓學生深入領會課文內(nèi)容的基礎上，受到要關心父母，回報父母之愛的教育，學會關心別人。課文以教學進程為線索，以師生對

5、話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容： 由興奮快樂到沉默， 又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、 動作進行細致、 生動的描述從而再現(xiàn)場景，第3頁/總6頁原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design是本課一個突出的特點。通過反復鉆研文本，多方涉獵，向辦公室的師姐請教，我決定利用兩課時完成這課的教學，第一課時學習生字詞，整體感知課文，帶學生走進“熱鬧 ”，感受父母的愛，本節(jié)公開課為第二課時，教學目標為：1.通過聯(lián)系上下文和生活實際，抓重點詞句理解沉默的可貴。2.能有感情地朗讀課文。 3.觀察課文插圖， 能抓住孩子們的神態(tài)、動作、心理活動描寫沉默的場景，進一步體會

6、他們的心情。4.理解課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，初步懂得應該回報父母的愛。教學重點為理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人是，難點就是體會沉默的可貴。上完這節(jié)課讓我有如下幾點感受：一、教學思路清晰， 課堂教學比較流暢。 第一環(huán)節(jié)是 “回顧熱鬧， 設疑導入 ”，通過復習熱鬧詞語， 把學生帶入上節(jié)課的情境，然后復習沉默詞語，讓學生主動質(zhì)疑，從而獲得本堂課主要讓學生明確的兩個重點問題，即為什么由熱鬧到沉默，為什么說沉默是可貴的，學生很容易就能提出這兩個問題，我充分利用這兩個重點問題引導學生進行下面的學習。第二個環(huán)節(jié)引導學生 “尋找對父母的愛 ”，帶孩子們走進文本，入情入境，理解沉默的 “可貴 ”。第三

7、個環(huán)節(jié)是延伸點題、升華情感，讓學生真正懂得沉默的可貴。一堂課下來，感覺整個比較流暢。二、入情入境，指導朗讀。新課改要求語文教學要加強第4頁/總6頁原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，通過讓學生抓住描寫安靜的詞語，讓教室里再現(xiàn) “寂然無聲 ”的情境，加上老師的動情敘述，渲染氣氛激發(fā)情感，引導學生表達出思想感情，在學生探究的過程中，我及時引導學生進行朗讀體驗。比如：用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落 ; 用稍慢、 沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落 ; 用稍快、 興奮的語調(diào)讀孩子們回報父

8、母的愛的自然段。三、在整堂課中盡量把學生帶入文本中，讓學生從自己的角度出發(fā)思考問題。為了讓學生理解課文，設計了一些補白，幫助學生。比如出示課文插圖，讓學生觀察孩子們的動作、神態(tài)，揣摩他們的心理活動，從而感受孩子們沉默的內(nèi)涵。四、有點為了完成教學而教學。課堂上生怕完不成教學任務，各個環(huán)節(jié)只有蜻蜓點水，當學生思路不是很清晰時，沒有給足時間，還有生怕學生提出奇怪的問題，自己不能調(diào)控，所以也沒有放手讓學生發(fā)問。其實學生對沉默的可貴還是感受不深的，我并沒有花大力氣通過各種方法引導學生弄清這個關鍵問題。五、最后小結(jié)時， 都是教師自己在說， 最好引導學生說，比如采用如下方法，設計句型訓練：這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊! ; 這一片沉默給了我多大的享受啊! ; 這一片第5頁/總6頁原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design沉默給了孩子們多大的享受啊! 。三個填空，讓學生總體感受，從而回歸課題可貴的沉默。六、教學的隨意性很大，比如最后本來是想讓學生先談一談想對父母說的話，然后自己在小結(jié)，但結(jié)束卻發(fā)現(xiàn)時間還比較多，于是就很隨意的些自己結(jié)課，再讓學生寫一寫對父母想說的話，本意是想讓學生回家把所寫的話說給父母聽，但學生到下課