小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)推理

1、基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)永安街小學(xué) 20152016 學(xué)年課堂文化節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2016 年 3 月 22 日 執(zhí)教者 : 劉亞男 執(zhí)教班級(jí) ：三（ 2）班 執(zhí)教內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角搭配例 1 教材來源： 義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)小學(xué)三年級(jí)第八單元 主 題： 統(tǒng)計(jì)與概率課時(shí)：1 課時(shí)授課對(duì)象：三 年級(jí)（ 2）班學(xué)生目標(biāo)分解的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的描述： 課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的描述是： 能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)， 對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類， 感受分類與 分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù) 據(jù)的簡(jiǎn)單方法，并用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析， 體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與

2、交流的作用。2. 學(xué)情分析：“數(shù)學(xué)廣角搭配例 1”是一節(jié)統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)課，而且搭配對(duì)學(xué)生思維能力和動(dòng) 手操作能力的培養(yǎng)具有重要意義。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意這幾點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)搭配在日常生活和工作中的廣泛作用，認(rèn)識(shí)到搭配對(duì)學(xué)生思維 能力的培養(yǎng)具有重要意義。將動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合起來。教學(xué)時(shí)， 在具體問題情境 中要注意引導(dǎo)學(xué)生小組分工合作， 一人擺數(shù)字，一人記錄結(jié)果。將小組合作靈活 運(yùn)用，使學(xué)生真切感受到小組合作的重要性。 適當(dāng)補(bǔ)充一些與學(xué)生生活密切聯(lián) 系的搭配的內(nèi)容，加大搭配應(yīng)用的力度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字排列的意識(shí)。3. 教材分析：本課題教學(xué)前， 學(xué)生對(duì)數(shù)字的排列組合已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)， 能夠準(zhǔn)確地進(jìn) 行非 0

3、 的三位數(shù)的排列組合，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕 伏。先通過圖片引出信息，然后結(jié)合實(shí)際問題情境，引出搭配的觀念，揭示搭配 組合的重要性。 接著教材根據(jù)給出的信息，討論要解決的問題， 通過搭配組合得 出結(jié)果。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 基于課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)情調(diào)查結(jié)果，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 1通過學(xué)生觀察分析、猜測(cè)、動(dòng)手操作，尋找最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。2 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，養(yǎng)成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)和習(xí)慣。3 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣記憶與人合作的良好習(xí)慣。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過學(xué)生觀察和動(dòng)手操作，推理達(dá)成目標(biāo) 1 和 23.通過獨(dú)立思考，合作交流從而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問

4、題，達(dá)成目標(biāo)3學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同 教具準(zhǔn)備：主題圖、多媒體課件、數(shù)字卡片。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)復(fù)習(xí)舊知 引出新知復(fù)習(xí)舊知一：學(xué)前準(zhǔn)備1.2 和 1 可以組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)？2. 出示幻燈片密碼旅行箱， 弓 1 出排列問題， 并思考有 多少種排列？3. 拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片 091. 學(xué)生通過回憶 舊知，討論交流，引出數(shù)字排列， 說 出答案分別是 12和 21;2. 根據(jù)問題， 提出 質(zhì)疑， 由質(zhì)疑引出 今天課題， 激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境 探求新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，探求新知二：出示幻燈片活動(dòng)一師：觀察情境圖，從中知道

5、了哪些信息？跟同伴說一 說。師： 用 1、 3、 7、 9 能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩 位數(shù)？生：說出相應(yīng)的兩位數(shù)。師：嘗試著寫一些這些數(shù)字。以小組為單位，合作完成，同時(shí)思考下面的問題。(1) 怎樣擺能保證不重不漏？(2) 你們一共擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？是怎樣擺的？(3) 用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？2、學(xué)生以小組為單位探究，教師巡視、指導(dǎo)。3、匯報(bào)交流(1) 按照一定的順序來擺就能保證不重不漏；(2) 按數(shù)位擺；1. 學(xué)生能夠根據(jù) 題目中的數(shù)學(xué)信 息， 跟著老師的思 路， 讀寫出排列的 數(shù)字；2. 通過小組分工 合作，動(dòng)手?jǐn)[數(shù)字 卡片， 能夠?qū)懗鱿?應(yīng)的數(shù)字組合，；3. 學(xué)生能用不同

6、的方法交流分享，說出小組的排列 數(shù)字。十位如果是 1,可以擺出 13、17、19;十位如果是 3,可以擺出 31、37、39；十位如果是 7,可以擺出 71、73、79； 十位如果是 9,可以擺出 91、93、97。（3）得出，可以排列出 12 個(gè)不重復(fù)的兩位數(shù)，而且 按照先固定十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)這種順序記 錄，就能保證不重不漏，清楚明了。創(chuàng)設(shè)情境 探求新知活動(dòng)二師：0 我們都知道，它表示什么都沒有，起占位的作 用。出示幻燈片（0、1、3、5）1、用 0、 1、 3、 5 能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位 數(shù)？師：之前我們排列的是非 0 的數(shù)字，現(xiàn)在有 0 了，數(shù) 字組合會(huì)有什么不同嗎？

7、以小組為單位，合作完成，同時(shí)思考下面的問題。（1） 怎樣擺能保證不重不漏？（2） 你們一共擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？是怎樣擺的？（3） 用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？2、學(xué)生以小組為單位探究，教師巡視、指導(dǎo)。3、匯報(bào):（1） 按照一定的順序來擺就能保證不重不漏；（2） 按數(shù)位擺；十位如果是 1,可以擺出 10、13、15；十位如果是 3,可以擺出 30、31、35；十位如果是 5,可以擺出 50、51、53。（3） 按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清 楚明了。1. 學(xué)生能夠根據(jù) 題目中的數(shù)學(xué)信 息， 與活動(dòng)一相比 較， 跟著老師的思 路， 讀寫出排列的 數(shù)字；2. 通過小組分工 合作，動(dòng)手

8、擺數(shù)字 卡片， 能夠?qū)懗鱿?應(yīng)的數(shù)字組合；3. 學(xué)生能用不同 的方法交流分享，說出小組的排列 數(shù)字。觀察思考 歸納總結(jié)師：經(jīng)過大家的共同努力，我們掌握了排列的方法。 誰來說一說，都是四個(gè)數(shù)字，為什么組成的數(shù)字卻不 一樣多呢？遇到這類問題，我們可以怎么解決？1. 學(xué)生能夠說出 兩組數(shù)的不同之 處， 分析原因。2. 學(xué)生能夠說出 怎么用排列解決 數(shù)字組合問題的 思考過程和解題 過程。實(shí)踐應(yīng)用 鞏固新知1.拉動(dòng)紙條看看可以組成哪些兩位數(shù)，記錄下來通過老師師：老師變動(dòng)紙條，同學(xué)們讀出數(shù)字，同時(shí)思考，有 什么規(guī)律？生：23、26、28; 43、46、48; 93、96、98.生 1:我發(fā)現(xiàn)前三個(gè)數(shù)十位上都是 2,中間三個(gè)數(shù)十 位上都是 4,最后三個(gè)數(shù)十位上都是 9.生 2:這些數(shù)的排列和我們剛剛學(xué)習(xí)的一樣，都是先固定十位上的數(shù)，改變個(gè)位上的數(shù)。生 3:2師：通過以上的學(xué)習(xí)和鞏固，同學(xué)們，我們旅行 箱的密碼可以解開了嗎？你能想出有都是種嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生推出密碼有 10X10=100 種，同學(xué)們，0-9 兩組數(shù)字就排列組合成 100 個(gè)兩位數(shù)，以后你還敢忘 記你的密碼嗎？1. 學(xué)生通過老師 拉動(dòng)紙條， 讀 出相應(yīng)的數(shù)字，進(jìn) 而鞏固，固定十位 上的數(shù)， 變動(dòng)個(gè)位 上的數(shù)， 組成新的 兩位數(shù)2. 通過學(xué)習(xí)