周祖云教學設(shè)計

1、6.1直面挫折教案及課時設(shè)計第一課時 彩虹總在風雨后直面挫折“要培養(yǎng)學生勇于面對困難和挫折， 讓他們形成樂觀的態(tài)度和堅忍不拔的意志。 讓他們 知道， 彩虹總在風雨后， 風雨之后的陽光更加燦爛。溫室里培養(yǎng)不出參天大樹，大樹總是在 風雨中成長”1.1. 情感、態(tài)度、價值觀：充分認識人生難免有挫折，做好直面挫折的準備，學會正確面對挫折，正確看待挫折， 以積極樂觀的態(tài)度對應生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。2.2. 能力：掌握應對挫折的方法，并懂得適當?shù)膽糜谏顚嵺`，提高承受挫折的能力。3.3. 知識：了解挫折產(chǎn)生的原因， 認識挫折和逆境是人生不可避免的； 明白挫折的兩重性，

2、 戰(zhàn)勝挫 折的關(guān)鍵在于自己對挫折的態(tài)度， 尤其是當面對學習和生活中的困難和挫折時， 真正領(lǐng)悟戰(zhàn) 勝挫折的真諦。教學過程設(shè)計思路我們剛剛學習了第一單元珍愛生命 ，知道了“生命寶貴” ，憧憬著“人生多彩” ，決 心要“青春閃光” 。對于生命、人生意義和價值等重大問題都有了自己獨特的思考，那么， 精彩的人生之路就像鋪滿鮮花的筆直大道一樣在等待著我們?nèi)ゴ┰絾幔坎唬?人生之路像崎嶇 的山路，彎曲而不平。本單元我們就要開始探討，人生的挫折與坎坷。新課導入（展示一封電子郵件） 大家一起來看我收到的一封電子郵件， 在電子郵件的祝詞里， 寫 到祝愿我“萬事如意，心想事成”，郵件已經(jīng)收到一個多月了，但我并非像祝詞

3、里所描述的 那樣“萬事如意，心想事成”，很多事情都不能心如所愿。因為人生難免有挫折。直面挫折（一）人生難免有挫折1.1. 挫折的定義挫折是指個體在從事有目的的活動中， 遇到了障礙或干擾， 導致其動機不能實現(xiàn)， 需要 不能滿足時產(chǎn)生的情緒反應。2.2. 挫折的產(chǎn)生 在實現(xiàn)目標中遇到困難和障礙，既難以克服有找不到替代目標，就產(chǎn)生挫折感。 例如去年干旱，很多地方的禾苗都干了，農(nóng)民顆粒無收；工人因工廠關(guān)閉而被迫下崗； 一些同學因成績不好而被困擾等。（下面讓我們走進課本的探究圓，了解身邊的常見挫折， 并思考課本的思考題）討論：是不是只有平凡的人才會遇到挫折呢？并舉例說明。 （提示：答案當然不是這樣，不管

4、是平凡的人還是名人、偉人，都會遇到不同的挫折，如張海迪（作家、全國政協(xié)委員），桑蘭（體育健將），鄭智化（歌手）等。）介紹張海迪和桑蘭的人生歷程及其相關(guān)圖片。（張海迪，19551955 年秋天在濟南出生。5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)奮習，學完了小學、中學全 部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。19831983年張海迪開始從事文學創(chuàng)作，先后翻譯了海邊診所等數(shù)十萬字的英語小說，編著了向 天空敞開的窗口、生命的追問、輪椅上的夢等書籍。獲得了全國“五個一工程” 圖書獎。從 19831983 年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過10010

5、0 萬字。現(xiàn)為作家、全國政協(xié)委員。） （桑蘭出生于 19811981 年 2 2 月，浙江人。原國家女子體操隊隊員 , ,在全國性運動會上曾獲 得跳馬冠軍。19981998年在紐約市長島舉辦的友好運動會上不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。20012001 年 1 1 月 1414 日，桑蘭接受申奧形象大使聘書 ，成為 20082008 年北京申辦奧運會的形象大使?。┕沤裰型猓瑹o論是偉人還是普通人，都會遇到這樣或那樣的挫折。（ 1 1 ）舉例：孔子從小家境貧困，沒有受教育的良好條件，只能通過自修來學習。他從1515 歲開始發(fā)奮讀書，遇到難題就多方求

6、救，曾說：“三人行，必有我?guī)熝伞?”他為了實現(xiàn) 自己的理想，周游列國，歷經(jīng)坎坷、磨難和挫折，終于成為我國著名的學者和大教育家。（ 2 2）提問：同學們，你們還知道或聽說過哪些名人、偉人與挫折有關(guān)的故事嗎？（允 許學生舉例時看書或課外書，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。） 當時學生說出了許多偉人的故事，如：屈原、魯迅、文天祥、華羅庚等。學生所舉例 子通俗易懂， 從另一方面也顯出了學生課外知識的豐富， 老師趁此機會大大地夸獎了學生一 番，學生受到了表揚，精神一振，學習興趣更加濃厚。 （ 3 3）小結(jié)：觀察古今中外名人的認知道路，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們無一不是從挫折和坎 坷中磨礪出來的。因此， 挫折是普遍

7、存在的， 是每個人都會遇到的， 只是挫折的大小、 輕重因人而異罷了。 挫折是人生道路上的正?，F(xiàn)象，幾乎不可避免。（二）造成挫折的因素 1 1提問：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？（讓學生就 這個問題充分地發(fā)言，并將同學們所談到的原因?qū)懺诤诎迳?，“將課堂還給學生”。） 這時學生的回答就千奇百怪了。有的說百米賽跑時摔倒了；有的說考試不及格被媽媽 罵了； 有的說因為誤會失去了好朋友， 等等。 最讓人感動的是有一個學生說出了他與他父親 的一段故事：孩子小時候非常不聽父親的話， 常被父親責怪。 有一次由父親背著， 吵著要去 玩，父親不許。孩子就鬧不停了，父親一急，將孩子摔在了地上

8、， 就這一摔， 孩子的小腿骨 裂了。 父親當時趕緊抱起孩子就往醫(yī)院沖 （說著， 學生哭了） 。學生說了，他永遠都忘 不了父親當時關(guān)切的眼神，他說他當時就發(fā)誓一定要認真讀書，以回報父親。2 2讓學生帶著問題“造成挫折的因素有哪些？”看書，并將其剛剛所提出的因素與課 本所歸納的因素進行對比（培養(yǎng)其自主學習的能力）。（ 1 1）自然因素A.A. 指出自然因素是指由于惡劣的氣候和嚴重的自然災害所造成的損失或失敗，也包括人世間生老病死。B.B. 播放錄像：19981998 年夏抗洪救災的實況。C.C. 小結(jié)：自然因素給人民造成的挫折是不可能完全避免的。（ 2 2）社會因素A.A. 指出：社會因素，包括政

9、治、經(jīng)濟、法律、宗教道德、風俗習慣、人際關(guān)系等方面。B.B. 小品：岳飛的生平南宋抗金名將岳飛， 滿懷報國志向， 決心收復北方失地。 正當他率領(lǐng)大軍在郾城大破金 軍主力，勝利進軍至朱仙鎮(zhèn)，河北豪杰群起響應的時候，昏庸的皇帝卻在一天中連下1212 道金牌，迫令岳飛火速撤兵。岳飛悲憤交加，仰天長嘆：“十年之功，廢于一旦?！痹里w回朝 后，先是被撤掉官職，隨后又被捏造罪名，逮捕入獄，最終被害于風波亭。C.C. 提問：造成岳飛被殺，其報國志向，收復北方失地的目標未能完成的因素是什么？（引導學生回答，體現(xiàn)教師是學生學習的組織者、引導者。） 出乎意料，有的學生說是“個人因素”。原因是，中國有一句話“將在外，

10、軍令有所 不授”，如果當時岳飛不班師回朝， 繼續(xù)戰(zhàn)斗也可以的， 那樣岳飛就不會被殺害了，所以說 岳飛被殺是他個人的原因。面對學生的這種觀點， 有的學生就開始反駁了， 各持己見， 最后 在老師的適當引導下學生才達成同一觀點社會因素。 （ 3 3）家庭因素和學校因素A.A. 指出：家庭因素和學校因素，包括家庭變故，教育不當，造成青少年心理上的緊張、 教育、恐慌和失落。B.B.提問：是否能舉一例加以說明這個觀點？（培養(yǎng)學生思考問題、自主學習的能力。） 由于切合學生實際，很多學生舉的例子都比較普通，如：考試不及格父母會罵；有的老師 動不動就教訓人，結(jié)果不喜歡上那個老師的課，成績就一團糟了；等等。 （

11、4 4）個人因素A.A. 指出：個人因素，主要包括個人的生理和心理因素。B.B. 提問：什么是心理因素，什么是生理因素？舉具體事例說明。（學生以小組為單位， 進行討論并發(fā)言，培養(yǎng)學生合作交流、學習的精神。） 此目學生基本上能從課本上找到答案， 有的能力比較好的學生能根據(jù)自己的理解回答。 舉的例子切合實際：長得不好看；普通話說不準被同學笑話；長得比較矮；等等。 總結(jié)： 以上我們分析了造成挫折的因素， 知道了心理不健康的人更易產(chǎn)生挫折心理， 所 以，我們在日常生活中， 要認真分析出現(xiàn)挫折的原因， 有針對性地以正確的態(tài)度和方法面對 挫折，經(jīng)受考驗，鍛煉自己的心理品質(zhì)。3.3. 課堂小結(jié) 結(jié)合板書及課

12、本，要求學生回答問題：（ 1 1）為什么挫折難以避免？（ 2 2）造成挫折的因素有哪些？4.4. 課后作業(yè)請你以某次挫折為例，分析發(fā)生這次挫折的原因是什么？究竟是什么原因造成挫折呢？（三）造成挫折的因素 （有自然因素、社會因素、家庭因素、個人因素） 第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺風等；同步地展示干旱、洪水和海 嘯的圖片。 雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得快， 可以預測和抵抗一些自然災害， 但也不是完全能夠避免。第二、社會因素，包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會動亂等；展示“ 9 9 1111”事件和伊拉克戰(zhàn) 爭的圖片；戰(zhàn)爭給人類、社會和國家的打擊是最嚴重的。第三、家庭因素，包括婚異、貧困、失去親人等；

13、展示離婚和貧困的照片。第四、個人因素，包括智力、生理缺陷等；這給青少年的生理和心理容易帶來負面影響；討論：學習了解挫折后，對挫折有了一定的認識， 就請大家談談自己遇到過哪些挫折？ （家庭、生活、學習等方面）（四）挫折對人的影響挫折影響的兩重性：第一、消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦；第二、積極影響：使人得到考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。經(jīng)過剛才對張海迪、桑蘭兩位人物的認識，我們看到她們都經(jīng)得起考驗，在挫折中磨練、 崛起，值得我們學習，但我們在日常生活中，仔細觀察一下，并不是所有的人都可以這樣面對挫折，不同的人以不同的態(tài)度面對挫折。（五）面對挫折的不同態(tài)度第一、消極態(tài)度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自 拔，甚至自暴自棄；第二、積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對挫折冷靜思考，分析原因?qū)?/p>